广西民族高中

广西民族高中是2001年经广西壮族自治区民族事委员会、广西壮族自治区教育厅批准成立的一所自治区级公办普通高中。     

广西民族高中

广西民族高中是2001年5月成立的一所自治区级公办普通高中,面向全自治区各市、县招生,学制三年。学校位于风景秀丽的南宁市武鸣灵水风景区旁,占地面积165亩。校园绿树成荫,环境幽雅,绿化面积达70%以上,是自治区文明社区、南宁市花园式单化和治安管理模范单位。学校师资力量雄厚、校风正,学风浓,办学条件优越,教学设备设施先进、齐全。学校还被自治区人民政府指定列入自治区举办的寄宿制民族班范围,并给予学生享受寄宿制民族班生活补助待遇,补助标准为每生每年600元。建校以来,学校教学质量稳步提高。2004年首届220名毕业生参加高考,168名学…     

广西柳州市民族高中

美丽的柳州,山清水秀。在繁华的东环大道旁,闪耀着一颗璀璨的教育明珠。这里,书香满园,和谐美丽,是雏鹰展翅的高地,是梦想起飞的舞台。这就是广西柳州市民族高中。     

彰显特色 锻造精品——广西民族高中

广西民族高中是2001年5月经广西壮族自治区民委、自治区教育厅批准成立的一所自治区级公办普通高中,是承办自治区民族寄宿制高中班学校,面向广西各市、县招生。办学12年来,学校坚持社会主义办学方向,坚持为少数民族地区服务,坚持"精品高中"的办学思路,认真贯彻落实国家的教育方针和民族政策,严抓教学和管理,突出办学特色,着力提     

广西民族中学特色发展研究——以广西民族高中为例

民族中学是维护国家统一、促进民族团结、传承民族文化的重要教育基地,兼具有"民族性"。学校特色作为学校文化建设的创新举措,是民族中学发扬民族文化的有效路径。广西民族高中作为一所广西区内优秀的民族中学,在以民族特色为学校特色的实践中取得了一定成绩,但也折射出当下民族中学所普遍存在的问题,而"民族精品"的学校特色建设是民族中学特色发展的理性旨归。     

垒起民族教育的丰碑——广西柳州地区民族高中简介

柳州地区民族高中,隶属广西来宾市,是一所创建于1980年的民族中学,少数民族学生占学生总数的67．5％,少数民族教师占教师总数的57．9％。校名由时任国家教委党组书记、副主任何东昌同志题写。     

国家助学，别遗忘高中贫困生

今年秋季开学，中央和地方政府为实施新的助学政策将投入154亿元。其中，投人中职学校的是80多亿元。中职学校助学金覆盖面大，所有来自农村的中职学生都将获得国家助学金。[第一段]     

美国高校助学金政策探析——以佩尔助学金项目为例

助学金政策是保障贫困学生高等教育入学机会,促进高等教育入学机会均等的最主要政策.美国联邦政府实施的最大的助学金项目--佩尔助学金项目,在出台背景、政策文本、执行过程和实施效果等方面都具有特色,值得我国学习和借鉴.在完善国家助学金项目方面,我国中央政府应增强财政责任,完善贫困学生的认定标准和审核程序.     

“民族品牌”冉冉升起——广西民族高中办学纪实

2001年5月,经自治区教育厅、自治区民族事务委员会批准,面向全区招生的广西民族高中（以下简称民族高中）诞生了。这个以少数民族学生为主体的自治区公办普通高中,在办学之初给自己的定位是“高起点、高质量、高效率,走民族特色办学之路,打造民族教育新品牌”。     

青海省化隆县民族中学

<正>青海省化隆县民族中学始建于1983年,始终以"团结敬业,勤学进取"为校训,走出了一条具有民族特色的办学之路。自2005年以来,连续6年高考上线率达到100%,生源不断增加,现已发     

论缅甸民族政策的价值取向

从民族政策价值取向的角度探讨缅甸民族问题,是一个非常可行的研究视角。缅甸独立后吴努政府的民族政策蕴含着"大缅族主义"价值取向,奈温政府的民族政策蕴含着忽视民族属性的"国家主义"价值取向,随后军政府的民族政策蕴含着"民族国家建设"价值取向,如今的民选政府的民族政策蕴含着更具高度的"民族国家建设"价值取向。从缅甸不同时期民族政策的价值取向可以看出民族政策与民族关系的互动。     

国家助学金评定过程的问题与思考

国家助学金是为帮助家庭经济困难的大学生顺利完成学业而实施的的资助政策。实施几年来,有无数贫困大学生得到帮助,顺利毕业并踏上工作岗位。但是,随着资助力度的加大和困难评定的标准笼统,在操作过程中也出现了一些问题,产生了许多负面影响。通过分析助学金评定过程中存在的一系列问题,探寻较为合理的解决对策,让这项惠及民生的政策能更有效、公正地落实。     

广西柳州市民族高中

正美丽的柳州,山清水秀地干净。在繁华的东环大道旁,闪耀着一颗璀璨的教育明珠。这里,书香满园,和谐美丽,是雏鹰展翅的高地,是梦想起飞的舞台。这就是广西柳州市民族高中。广西柳州市民族高中是柳州市教育局直属公办高中,是广西示范性普通高中。这里自然环境、人文环境融为一体,相得益彰。办公楼、教学楼、实验楼、室内体育馆、运动场、学生公寓和食堂等设施齐全,设备先进。学校现有34个教学班,其中有15个寄宿制民族班;学生2175名,有近49%是少数民族学生;教职工150人,有70%拥有中级、高级职称。     

加强寄宿制民族学校建设促进民族教育发展

内蒙古自治区有蒙古、汉、满、回、达斡尔、鄂温克、鄂伦春等49个民族,地处祖国北部边疆,土地总面积118.3万平方公里。北与俄罗斯、蒙古国接壤,边境线长达4200公里,地跨“三北”,毗邻八个省区。全区总人口2378.59万人,其中蒙古族人口404.42万人,其他少数民族人口92.36万人,少数民族人口占总人口的比例为20.89%。全区现有义务教育阶段寄宿制小学1776所,在校学生38.8万人,其中寄宿学生14.5万人;初中1129所,在校学生78.56万人,其中寄宿学生39.9万人。内蒙古自治区教育事业在新中国成立后的半个多世纪的发展过程中,特别是在改革开放和实施西部大…     

认真贯彻落实党的教育方针和民族政策 大力发展民族教育事业

中央在我国改革发展进入关键时期召开这次重要的民族工作会议,对做好新形势下的民族工作进行全面部署。胡锦涛总书记发表了重要讲话,高屋建瓴,总揽全局,明确提出了做好民族工作的指导原则和主要任务,我们一定认真学习,坚决贯彻。大力发展民族教育,是贯彻“三个代表”重要思想在民族工作中的具体体现,是解决新时期民族问题的有效途径,对提高各民族素质,维护国家统一和民族团结,推动民族地区全面建设小康社会步伐,促进各民族的共同繁荣与发展,构建和谐社会,具有基础性、先导性、全局性的作用和十分重大的战略意义。因此,我们一直把民族教育作…     

广西柳州市民族高中

广西柳州市民族高中位于广西柳州市,已有45年的办学历史。学校环境优美,设施齐全,设备配备达到省级示范性普通高中标准。2003年被广西教育厅正式批准为示范性普通高中。     

单一制多民族中国的“国家——民族”关系研究

两部门发布的《党和国家民族政策宣传教育提纲》提出搞好民族关系,加强民族团结,是事关实现全面建设小康社会的奋斗目标,事关建设中国特色社会主义事业全局,事关国家的长治久安的有力保障。中国现有的单一制的国家结构形式和＂国家——民族＂关系性质,已渗透到民族地区政治、经济、文化的诸多方面,要正确认识和科学解决我国的民族问题,最根本的就是要始终不渝地坚持国家统一领导下的民族区域自治政策,加强民族团结,推动民族互助,促进民族和谐。     

世界多民族国家解决民族问题对我国的启示

以正确的理论作指导，使政党、军队非民族化，正确对待资产阶级民族主义，对各民族一视同仁，维护国家统一，正确对待民族间的历史积怨，防止民族问题人为化、国际化。     

李泌与唐德宗民族政策的转变

唐德宗继位伊始,由于受陕州之辱的影响,改变了前任统治者和回纥抗吐蕃的传统国策,采取了和吐蕃绝回纥的错误政策,这一错误政策的实施,使唐朝蒙受了重大损失,导致唐德宗民族政策的转变。文章叙述了唐德宗民族政策转变的过程,分析了李泌在这一转变过程中所起到的独特作用,赞扬了李泌尽忠为国的高尚品格。     

民族与国家概念辨析

民族与国家概念的辨析一直以来都是政治学研究的重要课题,笔者分别从政治性和文化性两个角度对民族与国家的概念进行解释。国家与民族的区别在于,国家源于社会,却高于社会,是社会发展到一定阶段的产物;民族是具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。