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针对传统电子技术实验教学中存在的一些不利因素,从实验体系,实验理念,实验教学方法等方面提出了改革新思路,尤其是基于学生兴趣的个性化实验,都可以提高学生自主学习的能力,培养学生分析问题和解决问题的实验能力,提高实验教学质量. 相似文献
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高校经济管理实验教学示范中心的个性化建设 总被引:1,自引:0,他引:1
经济管理实验教学示范中心不仅要培养学生的实践能力,而且要培养学生的创新能力和职业能力。经济管理实验中心以省级实验教学示范中心为目标,在管理模式、实验教学、实验队伍建设及实验条件建设等方面进行了个性化建设。 相似文献
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实验教学示范中心的个性化建设 总被引:20,自引:16,他引:20
列举目前我国高校实验教学中心缺乏个性的种种现象,提出示范中心作为品牌必须具有鲜明个性的见解,阐述了加强示范中心个性化建设的必要性,介绍了示范中心管理模式、实验教学、实验队伍和实验条件等方面个性化建设的经验和体会。 相似文献
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个性化实验教学是培养学生能力、提高学生素质的有效方式。文章基于个性化实验教学的特点,从实验室的开放性和教学团队、内容、模式等方面探讨了个性化实验教学的开展。 相似文献
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个性化大学物理实验教学的探索与实践 总被引:2,自引:1,他引:1
个性特征是创新能力的一个基本因素,个性化物理实验是在一般物理实验上的拓展,涵盖基础性、综合性、设计性或研究性实验各个层次。介绍了个性化物理实验的项目、教学组织与管理,并列举了2个实例反映学生的学习体会。探索个性化大学物理实验教学,有利于对大学生创新能力培养。 相似文献
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唐湖辉 《小作家选刊(小学)》2011,(5):112-112
实验教学和实践是提高学生综合素质、培养和锻炼学生动手能力、创新意识的重要环节。在实验教学中,应逐步减少验证性实验.增加综合性和设计性实验,课程实验与课外实践相结合,实验与科研相结合.基础训练与创新相结合.实践与社会发展需求相结合。这样实验课教学才能既符合教学大纲的基本要求,又利于学生的个性化发展。 相似文献
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刘江云 《当代教育理论与实践》2014,(4):74-76
现代教育技术课程面向所有的师范类专业开设,为满足不同专业学生实验教学的个性化需求,提出了分层实验教学,对所有的实验内容建立从高到低三个不同层次的实验目标,学生在选择实验内容时,确定自己想要达到的实验目标,在此基础上,根据中小学教师教育技术能力标准要求,构建与教学目标相配套的实验内容体系。对某一实验项目,不同的实验目标所配套的实验内容不同,考核要求也不一样。为提高实验教学效率,培养学生综合应用技能,进一步探讨以目标为驱动、学生为主体的实验教学改革实施方法。 相似文献