张謇的教育思想述略

张謇是中国近代史上有显著实绩和广泛影响的实业家、教育家,他于1895年“退屏江海”,在南通励精图治,兴实业、办教育,其教育思想之先进,办法之科学,影响之深远,在当时是罕见的。他办教育的经验,对后人也有一定的借鉴作用。 一、“期人民知有国”是他办教育的根本宗旨。     

中国百年教育家

严复(1854～1921) 曾任京师大学堂译局总办、上海复旦公学校长等职。他强调“教育救国”,主张多办学校、办新学。他是我国最早系统介绍“西学”的     

张謇的教育思想与教育实践

张謇(1853——1926)字季直,号啬庵,祖籍江苏海门,我国近代著名的实业家和教育家。他以毕生心血选择了一条办实业兴教育的艰难道路,在江苏南通和其他地方办了众多学校,从办幼儿园到大学教育,从普通教育到职业教育,建立了一套比较完整的教育体系。他的教育思想与教育实践,在我国近代史上占有重要地位。一、以学促业张謇是一位实业家。他认为,企业的发展,有赖于自然科学技术水平的提高,有赖于人的文化教育程度和各种能力的培养,“苟欲兴工,必先兴学,有实业而无教育,则业不昌。”办学     

“长沙王”写毕业歌

无产阶级教育家徐特立毕生重视小教育和师范教育,他认为小学教育是基础,必须办好,而办好小学教育的关键又在办好师范学校,培养合格的老师。徐老在长沙办学近三十年,其中辛亥革命后,主要是办师范教育。他不仅办正规的师范学校,而且办各种讲习班、速成班、农村师范班等培养老师。当时,长沙全县将近一千所小学,所有的教员差不多都是由徐老培养出来的,因此,当地人说:“徐老是小学教育界的长沙王。”     

他日毋忘化雨功——从民国中小学教育说起

<正>民国的教育家晚清有个状元张謇,南通人,他是一个实业家,也是教育家,他有句名言叫"父教育"、"母实业"。在他看来,教育比实业要重要。他本来想办教育,但是没钱,就先办企业,挣了钱再办学校。中国第一所师范学校——南通师范学校,就是他1902年创立的,比官办的师范学堂要早很多。他到日本考察,从幼儿园到小学、中学,把门窗比例、桌椅板凳的高矮都记下来,连厕所、厨房的门都量,还有他们的器具,回来以后照着做。他发现,很多最简单的东西中国人都做不了,因为没有经验,所以他一开始就模仿日本。中国最早的教科     

教育文摘

怎样才算是一个真正的、第一流的教育家?这个问题,陶行知先生在从事教育活动的早期已经有所论述,他认为“我们常见的教育家有三种:一种是政客的教育家,他只会运动、把持、说官话;一种是书生的教育家,他只会读书、教书、做文章;一种是经验的教育家,他只会盲行、盲动,闷起头来,办……办……办。”简要说来:第一种是教育官僚,第二种是教书匠,第三种是没有教育理论指导的盲干家。这三种都算不上是真正的教育家。     

张之洞实业教育思想与实践述评

张之洞是清末实业教育的主要提倡者、实业教育活动的主要推广者和实业教育制度的主要制定者。他对实业教育的认识,随着其办学实践的展开逐步深化和完善,他兴办的实业教育也带有明显的区域性、独特性和强制性的特点,是晚清官办实业教育的典型代表。     

“我是一个追梦人!”——记广东江门市新会尚雅双语实验学校校长雷泽怀

他是一个用心办教育的人,他把自己对教育的理解落实到办学的每一个细节中。 他目光高远,既是行动者,更是思考者、探索者。 快60岁的他,心中始终有梦!     

新时期卓越校长的追求

正校长是学校教育的践行者。糊涂的校长办糊涂的教育,自觉的校长办自觉的教育。所谓"自觉",包括了校长对文化的自觉、对教育的自觉,还有他对自身使命和责任的自觉。我非常欣赏这样一个观点:校长首先要搞清楚"教育是什么""教育为什么"以及"教育的使命在哪里"等问题。     

略论谢台臣的教育思想与实践

谢台臣（1884－1936）是我国早期卓越的革命教育家。他一生热心教育事业,积极投身教育改革。他既从理论上提出了许多有价值的教育思想和主张,同时又身体力行办学校,教育培养了大批革命领导干部,积累了丰富的教育实践经验。他的以作为学、师生打成一片、实行教学民主、成立学生自治会、实行学生自治等教育思想和教育实践,至今仍有其借鉴意义。     

吉利教育 快步走向国际化 访北京吉利大学执行校长罗晓明

罗晓明先生 ,４０出头 ,个子不算高 ,走路如风 ,一看就是精力充沛的人。他当过十多年的教师 ,转而作企业 ,又从企业家的眼光来谋划教育 ,办技师学院 ,办吉利大学 ,并将学校办成“国际化的新型的大学”(罗语 )。“您为什么要投资教育 ?”罗晓明先从吉利集团为什么先办技工教育后办大学教育说起。他说 ,我感觉 ,当今中国最紧缺的人才不是大学生和研究生 ,而是适应企业生产需要的一线操作技工。美国的产业是从传统工业转入到ＩＴ业的。现在美国每年需要进口大量的工业产成品 ,美国的有识之士已经意识到这样的产业结构的缺陷 ,现在又反过来发展…     

杨虎城主政陕西时期的教育思想浅探

杨虎城是国民党地方将领，出身行伍，化程度不高，但他在主政陕西时期很重视发展教育。他的教育思想主要表现为：要重视发展教育事业，教育经费要有保障、要独立，从实际出发，分清主次办教育，极力提倡学术思想自由和抗日爱国教育，要重视人才的培养和提高教学质量。他的教育思想对今天尚有借鉴意义。     

郭青伟:让明天的教育更精彩

“用明天的眼光办今天的教育，教育会办得更精彩。”从郭青伟校长的话中，你可以感受到他的韬略和激情。 　　 青岛嘉峪关学校，就是在他的带领下，在全体师生的共同努力下，办得那样成功，那样精彩。 　　郭青伟从事教育工作近 35个春秋，从 1989年起担任青岛嘉峪关学校的校长至今。上任伊始，他便倍感自己肩头的担子之重。他理解苏霍姆林斯基的名言：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”他带领一班人认真调查，邀请专家反复论证。在许多学校狂热追求升学率的年代，嘉峪关学校提出了“一切为了人的发展”这一办…     

中央苏区教育的奠基人徐特立

徐特立是新中国教育事业的奠基人。他在主持中央苏区教育部的工作时，为革命办教育，用革命的方法办教育，率先垂范普及义务教育，大力扫除文盲，创办师范教育，编写新教材，制定教育法规等，取得了光辉的业绩。     

“误教”与“无教”

中国人办教育不知道中国的情形,随便把外洋的东西搬进来：好像一个人害病,不问他的病源,任意给他吃药,一定要弄坏的,所以教育办了几十年,对于中国本身没有发生什么好的影响。你若去问一个统计学家,中国现在有多少人口,     

为教育奔忙的区长李润五

提起李润五,东城区教育系统的许多干部教师都称赞他是关心教育事业的好区长。 李区长上任不到一年就骑车视察了近百所中、小学和幼儿园,了解情况,千方百计地为基层解决实际困难。他常说:“百年大计,教育为本。我们一定要尽最大努力为教育办     

重点大学是基础研究的主力军

早在1977年,邓小平同志就精辟地指出:“重点大学既是办教育的中心,又是办研究的中心。”他又说:“高等学校,特别是重点高等学校,应该是科研的一个重要方面军。”小平同志这个论点是非常深刻的,是总结国内外教育和科技发展的正反历史经验基础上提出来的,是我国教育、科技体制改革的重要依据。     

“误教”与“无教”

中国人办教育不知道中国的情形,随便把外洋的东西搬进来:好像一个人害病,不问他的病源,任意给他吃药,一定要弄坏的,所以教育办了几十年,对于中国本身没有发生什么好的影响。你若去问一个统计学家,中国现在有多少人口,     

“减负”的核心是提质——访大姚县教育局局长、大姚一中校长扬必军

初识大姚县教育局局长、大姚一中校长杨必军,感觉他是一位衣着朴实、办事干练的人,在此后的悉心交谈中发现,他还是一位有想法、有干劲,有教育理论武装,“懂教育”的内涵型人物。他说：办教育的人应该回归本位,不应整天应酬官场,     

一个永远前进永不停歇的明星校长——记黑龙江省桦南县第五小学校长赵洪君

从他登上讲台的那一天起,他就把自己的命运和教育事业联系在了一起.从他被任命为阎家中心校校长的那一天起,他更把干一流工作、创一流业绩、办一流学校做为自己的工作目标.