法制教育的改善和优化——中小学依法治校专题研究之五

邓小平同志早就强调过:“法制教育要从娃娃抓起,小学、中学都要进行这个教育。”从1985年起,全国人大常委会以立法形式作出决定,在全国范围内开展全民普法教育,并且明确青少年是普法的重点。毋庸置疑,我国在对青少年实施普法教育中,大胆探索,勇于实践,形成了许多科学的经验和成功的做法,取得了举世瞻目的成就,广大青少年的法律意识     

依法治校的科学理念与实际运作——中小学依法治校专题研究之二

自2003年7月17日教育部发布了《关于加强依法治校工作的若干意见》后,我国各中小学依法治校工作得到了长足发展。然而,我们也应当看到,从总体上看,中小学依法管理的意识还比较薄弱,依法治校的制度和措施还不健全,依法治校还没有完全成为学校的自觉行为,与依法治国基本方略的要求还存在一定的差距。要真正做到依法治校,把中小     

教育法律关系的依法平衡和调节——中小学依法治校专题研究之三

学校在教育教学活动中围绕对学生的培养势必会形成以教育者和受教育者为主体的、具有广泛社会参与性的教育法律关系, 这些错综复杂的教育法律关系如何平衡和调节,既涉及到利益当事人的合法权益的维     

未成年学生违法犯罪的学校预防——中小学依法治校专题研究之六

目前,我国正面临着青少年违法犯罪日趋严峻的挑战,中小学校作为教育保护未成年学生的重要阵地,一个至关重要的任务,就是要采取切实有效的措施,预防未成年学生违法犯罪,保证学生顺利实现社会化。中小学校依法治校工作中要加强对学生违法犯罪的研究,掌握学生违法犯罪的特点和规律,并切实承担起预防学生违法犯罪的重任,为我国青少年违法犯罪的防治作出贡献。     

未成年学生违法犯罪的学校预防——中小学依法治校专题研究之六

目前,我国正面临着青少年违法犯罪日趋严峻的挑战,中小学校作为教育保护未成年学生的重要阵地,一个至关重要的任务,就是要采取切实有效的措施,预防未成年学生违法犯罪,保证学生顺利实现社会化.中小学校依法治校工作中要加强对学生违法犯罪的研究,掌握学生违法犯罪的特点和规律,并切实承担起预防学生违法犯罪的重任,为我国青少年违法犯罪的防治作出贡献.     

校园突发事件的法律制度对策——中小学依法治校专题研究之四

中小学在教书育人过程中,需要有一个和谐安宁的校园环境和有条不紊的教学秩序,如果校园矛盾激化、事故频发、秩序混乱,师生就难以和睦相处、安心教书和勤奋学习,然而, 处在社会发展背景下的我国中小学,难免会遇到各种突发事件,尤其是涉及到学生人身安全的各种突发事件,比如学生在学校组织的各类活动中所出现的意外伤亡事件、学生在学校内用餐所引起的群体性食物中毒事件等,据教育     

加强法制教育 坚持依法治校

我校地处开放地区,社会上违法现象无时无刻不在影响着我校学生,学生中不知法不守法的也不乏其人.所以.要抵御社会负面影响,建设有利于学生全面发展的良好校风和正常教育教学秩序,都需要我们加强法制教育,坚持依法治校.     

加强法制教育 推进依法治校

近年来,太原市教育局以办好人民满意的教育为目标,以加强法制宣传教育、推进依法治理和创建依法治校示范校为重要抓手,成立了以局长为组长,分管局领导为副组长,其他局领导和督学为领导组成员的依法治教工作领导组,并聘请了具有一定影响力和专业水平的法律专家,     

校长的法律素质与职权行使——中小学依法治校专题研究之一

自从1997年9月党的十五大报告将“依法治国”作为党领导人民治理国家的基本方略以后,尤其是教育部于2003年7月发布了《关于加强依法治校工作的若干意见》后,我国教育系统乘势而上,将依法治教、依法治校作为依法治国的重要组成部分,纷纷转变观念,从原来习惯于用本单位内部的规定和思维方式管理学校转到依法管理学校的轨道上来,提出适合本校的依法治校方案, 开展依法治校活动,创造了一些好的经验。为了更好地推动中小学依法治校工作的深入开展,我们将连续刊登有关中小学依法治校的系列专题研讨文章,欢迎大家踊跃参与。     

中小学如何落实依法治校

依法治校是一门综合艺术,法是学校管理的重要保证,德是一所学校得以发展的灵魂,情是学校管理的润滑剂。因此,在学校管理过程中,既要体现制度的刚性,又要体现人文关怀,注重道德建设,充分调动全体师生员工参与学校管理的积极性和主动性。     

“全省中小学依法治校征文”获奖专辑——中小学依法治校的八个重点

为实施“五五”普法规划,推动中小学校依法治校工作的开展,2007年,省教育厅、省教育法学会在全省中小学组织开展了征集依法治校研究论文的活动。全省各地各中小学校的广大教育法制工作者和教师踊跃参加,共提交论文3500余篇。经专家评审,有47篇获得一等奖,108篇获得二等奖,147篇获得三等奖。我们从获奖的论文中选择10篇予以刊登,这些论文的理论水平不一定很高,有些表述也不一定到位和准确,却反映了我省开展依法治校工作的可喜成果,对推动中小学民主法制建设,促进教育管理观念、管理机制和管理方式的转变,提高学校办学水平、管理水平和办学效益,促进和谐校园建设都具有重要意义。     

依法治校的科学理念与实际运作--中小学依法治校专题研究之二

自2003年7月17日教育部发布了<关于加强依法治校工作的若干意见>后,我国各中小学依法治校工作得到了长足发展.然而,我们也应当看到,从总体上看,中小学依法管理的意识还比较薄弱,依法治校的制度和措施还不健全,依法治校还没有完全成为学校的自觉行为,与依法治国基本方略的要求还存在一定的差距.要真正做到依法治校,把中小学教育管理和办学活动全面纳入法治轨道,还面临着巨大的阻力和诸多困难,现阶段若要破解依法治校的难题,在依法治校上寻求突破,需要在思想观念的现代化和实际运作的科学化上做文章.     

当前中小学依法治校存在的问题

一、当前中小学依法治校存在的主要问题 当前在一些校长和管理人员中,还存在着许多与现代法治精神相悖的思想观念。除认识问题外,笔者认为目前中小学的依法治校工作还存在以下四个方面的突出问题。     

教育法律关系的依法平衡和调节--中小学依法治校专题研究之三

学校在教育教学活动中围绕对学生的培养势必会形成以教育者和受教育者为主体的、具有广泛社会参与性的教育法律关系,这些错综复杂的教育法律关系如何平衡和调节,既涉及到利益当事人的合法权益的维护,也关系到学校的生存与发展,成为摆在中小学面前需要迫切解决的课题.也可以这么说,依法治校的核心就是要依法理顺与学校有关的利益主体之间的教育法律关系,平衡和协调各自的利益,解决教育教学活动中出现的矛盾中突,保证学校正常的教育教学秩序.     

依法治校之良善制度

依法治校的实质就是要建设一个法治化的校园,而兼具实质良善性和形式良善性之质素的良善制度则是法治化校园的肌体.依法治校,就要创制良善制度,通过执行、遵守、适用、监督等环节将良善制度现实化.从而真正实现善"法"之治、良"法"之治.     

校园突发事件的法律制度对策--中小学依法治校专题研究之四

中小学在教书育人过程中,需要有一个和谐安宁的校园环境和有条不紊的教学秩序,如果校园矛盾激化、事故频发、秩序混乱,师生就难以和睦相处、安心教书和勤奋学习,然而,处在社会发展背景下的我国中小学,难免会遇到各种突发事件,尤其是涉及到学生人身安全的各种突发事件,比如学生在学校组织的各类活动中所出现的意外伤亡事件、学生在学校内用餐所引起的群体性食物中毒事件等,据教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示,平均每天就有40名学生非正常死亡,意外伤亡已经成为我国学生的第一杀手.     

论中小学依法治校(上)

一 、 依 法 治 校 是 学 校管理的必由之 路。 在 加 快教 育发 展 , 全 面建 设 小康 社会 的 新形 势下 , 依 法 治校 对 于保 障教 育 事业 的健 康 发 展 具有 特 别重 要的 意 义。 首 先 ,从 学校 办 学 的 社会 法 治环 境看 , 依法 治校 是 建 设 社会 主 义法 治国 家 的题 中应 有 之义 。２００２年党 的十 六 大提 出依 法 治 国 ,建 设 社会 主义 政 治文 明的 方 针 。 为了 贯 彻落 实党 的 十六 大精 神 , 推 进依 法 治国 的 基 本 方 略 在 学 校 教 育 的 实 现 ,２００３年 ７月 教 育 部 公 布 了 《关 于…     

论中小学依法治校(下)

根据教育部《关于加强依法治校工作的若干意见》、教育部办公厅《关于开展依法治校示范校创建活动的通知》和教育部办公厅印发的《教育部依法治校示范校评选与管理办法（试行）》等三个文件的精神,中小学依法治校可以采取以下的措施。（一）确立依法治校的理念。提高学校领导、教师和学生的法治意识,转变学校管理理念,是依法治校的基础。只有转变观念,提高认识,形成依法治校的理念,依法治校才能成为学校管理的自觉行为。形成依法治校的理念的关键,是要明确《教育法》确定的基本原则、基本制度以及法律规则。《教育法》的基本原则是教…     

推进中小学依法治校的几点建议

党的十九届四中全会提出了推进国家治理体系和治理能力现代化的目标,近期印发的《中共教育部党组关于教育系统学习贯彻党的十九届四中全会精神的通知》强调了全面推进教育法治建设和全面推进依法治校的要求。教育领域是法治系统工程的重要组成部分,按照教育部印发的《依法治教实施纲要(2016-2020年)》(简称《纲要》)要求,到2020年,包括中小学在内的各级学校要全面达到依法治校的基本要求,并形成一批高标准的依法治校示范校。在此背景下,总结中小学依法治校建设成果,审视其存在的问题并施行有效举措,势在必行。     

依法治校谱新篇——依法治校的探索与实践

随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立,随着教育改革与发展进程的加快,依法治校已成为学校管理的必然选择和当务之急。2001年以来,学校从加强组织领导入手,将依法治校列入学校重要的议事日程．纳入学校党委相应的学年度、学期总体工作安排,进行了有益的探索与实践,取得了初步成果,学校曾被评为当阳市“治保工作先进单位”、当阳市“最佳安全文明单位”、宜昌市“消防工作先进单位”、宜昌市“安全文明小区”,湖北省“安全文明校园”、湖北省“普法依法治理工作先进集体”等。具体做法是：