严宽相济 情理共促——谈中等职业学校的学生管理

如何实现有效的教育管理,促进学生健康成长,是中等职业学校教育管理面临的巨大挑战。结合中等职业学校的学生特点,笔者认为,严宽相济,情理共促是中等职业学校实施教育管理的基本原则和有效途径。一、严格要求,宽容以待由于中职学生文化基础差,思想认识水平低,因此,对中等职业学校的学生,首先要严格要求。     

情理教育:听课、评课的情理思考

一、听课和感想这是一位工作两年的女教师,她稚嫩的脸上还有些孩子气。她以任务式教学法设计整个课。Pre-task部分,教师要求学生说出自己喜欢的运动和活动,所有同学都能不假思索说出与此有关的不同单词。     

肆:学校管理

一、管理改革与制度建设 (一)学校领导的几种模型 在学校领导方面,Bush(1986)曾归纳出以下的五种模式:一是常规型模式,这种模式注重分级管理和通过理性途径去实现学校目标;二是民主型模式,这种模式的基本特征是让教师分享权力和决策;三是政治型模式,这种模式在决策制定之前通常要经过讨价还价,因为每个教师都可能会按照自己的目标和兴趣来做出决定.     

情理:创作的显性基因

文学创作的基因库储存着情感基因,具有创作的激活功能;也储存着理性基因,具有创作的导向功能。倘若舍彼取此,就陷入唯情论或唯理论的片面性泥淖。所以,文学创作的显性基因应该是情理融汇,发挥其合力效应。     

语言柔化五法

语言是交际工具,是人们交流思想感情的媒介,刚性的语言往往直白、生硬,缺乏艺术性,听者会觉着刺耳;柔性语言往往婉曲、得体,听着顺耳舒服。在师生人际交往的过程中,如果教师能够讲究些     

因为尊重所以柔化

如果你是冰,我就是火,因为我会释放我的热量;如果你是火,我就是冰,因为我会吸收你的热量。——作者感言     

管理的高境界:以人为本以情为主情理相融

一、对小学管理模式的反思十一届三中全会后 ,特别是 80年代进行教育体制改革以来 ,小学管理模式的改革 ,可谓百花齐放 ,归纳起来有三大类 :理性管理 (硬管理、刚性管理 )、非理性管理 (软管理、柔性管理 )、两者相结合的管理。理性管理是指用各种规章制度严格约束规范师生员工的行为 ,严厉奖惩 ,从严治校的管理模式。这些年许多小学实行了理性管理 ,究其原因 :一是受外国管理史上以“物”、“事”为中心的管理理论影响 ,把人仅仅当作与财、物、事、时间、空间等资源一样看待 ,进行严格的控制和监督 ;二是受我国自古以来所崇尚的“严师出高…     

和谐:学校管理新境界

创建和谐校园是为了落实科学发展观,践行以人为本的理念,使学校诸场域中的人能够准确地找到自己所在和应在的位置,并与他人形成共生互动的关系,从而使学校的各子系统处于平衡状态,最终实现学校的和谐发展和全面进步.创建和谐校园,基点是以人为本.所谓以人为本,是指学校一切工作均以"人"的需求和发展为出发点和归宿,以学生发展为目标,以教师发展为前提,以学校发展为保障,最终实现学生、教师和学校互依互助、持续和谐的发展.和谐是学校管理的新境界.     

学校管理:和而不同刚柔相济

"天生万物,唯人为贵",时代的发展要求现代教育成为发展人的教育,把人的发展当作目的。"以人的发展为本"是新课程改革的出发点和归宿。学校管理,说到底是对人的     

学校管理:展示人格魅力

管理心理学研究表明:领导者发挥领导影响力的首要因素是领导者的人格因素。一个具有高尚人格的领导就是一面旗帜,具有行政、经济等其他管理手段无法替代的作用。领导者要具有让人折服的个人品质。领导者在管理过程中自然而然处于发号施令的位置。孔子曰:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。"领导者只有真诚待人、公平处事,才能使人感到诚实可信、有安全感;只有廉洁进取、心底无私,才能勇于开拓,不断创新。一个人格高尚、正直无私的校长,教职工才会对其有深厚的感情,心悦诚服地接受其影响,心情愉快地工作。领导者要具有卓越的才干。由领导…     

学校管理:展示人格魅力

管理心理学研究表明：领导者发挥领导影响力的首要因素是领导者的人格因素。一个具有高尚人格的领导就是一面旗帜，具有行政、经济等其他管理手段无法替代的作用。     

文化管理:学校管理新尝试

伴随我国基础教育改革的推进,学校管理体系正在经历一场崭新的变革,文化管理成为学校的一种诉求。文化管理以人为出发点,尊重人性,以人的价值实现为最终目的。为切实发挥学校文化管理的价值,山东省潍坊第三中学进行了以下探索:在提炼学校精神的基础上构建共同愿景,提升文化的引领力;大力培植幸福的人生观、价值观和职业观,提升文化的凝聚力;改革学校管理制度,确立多元化的育人观,在学校开展广泛的合作,提升文化的践行力。     

文化管理:学校管理新理念探析

文化管理相对于科学管理而言,指以人为出发点,以人的生命价值的真正实现为最高目标的尊重人性的管理。基于人性,文化管理就是人性化管理。文化管理有这么几个特征:以人为本,将人视为目的;尊重人、关心人,满足人的自尊和全力帮助个人达到自我实现;网状、扁平和分权的组织形式,管理者和被管理者更加平等;管理手段和方法以精神激励为主,非强制性的、自愿的、内在的,依靠思想交流、感情沟通和风气熏陶来鼓舞人们,具有人情味,因此文化管理也叫“情感管理”或柔性管理。一、将伦理揉进管理管理本身具有伦理性。哈罗德·孔茨认为,管理的本质是协调,…     

情理教育:校园听证制度探索

校园听证制度是指在中学制定规章制度、实施处分决定时,由校行政、教师、学生或家长等利益相关人提出听证请求,学生会协调学校、学生、家长和其他利益相关者参与,就拟制定的规章制度、处分决定进行公开辩论、共同协商,为规章制度和处分决定的作出提供重要参考的制度。     

情理融合

作文题:生活不是牧歌 训练要求:在认真审题的基础上,选择意象对"生活"进行形象阐释.20字以内. 师;生活不是牧歌,生活是____. 生:生活是一条波涛汹涌的河流. 师:为什么选择这个意象? 生:因为"牧歌"给我们的感觉是和谐静美的,而"生活不是牧歌",生活就是不平静,不安宁,不够和谐静美,所以我选择"波涛汹涌的河流".     

情理疏导

我曾担任过一个乱班的班主任,班上几个“皮大王”好“标新立异”.据原来的班主任介绍,他们甚至在课堂上也想成为别人注目的中心.可是在他们“出格”的时候,如果用简单粗暴的方式去制止,往往会激起他们的逆反心理,他们会为扰乱了良好的课堂     

学校管理:激励服务调控

学校管理工作是学校至关重要的工作,成功的学校必然有成功的管理.当切合实际的学校工作目标确定之后,行之有效的学校管理工作将成为实现其工作目标的重要保证.人们常说教学是一门学问、是一门艺术,学校管理工作更是如此,更值得我们每一位管理工作者自觉地有意识地对这门学问、这门艺术进行学习、探索、实践、总结,从而提高工作实效.     

学校:由管理而经营

市场经济的发展赋予了教育浓烈而鲜明的产业色彩。计划经济模式下，作为事业单位的学校，如今正在被行政之外的另一只大手——市场主宰着命运。在知识经济时代，学校的生存和发展受到市场规律和教育规律的双重制约，因此必须把单一依据教育规律的管理理念上升为依据市场规律和教育规律的经营理念。学校由管理走向经营．     

拓宽专业口径 柔化专业方向

西安交通大学是一所以工科为主,理、工、管、文等学科相结合并协调发展的多科性大学。从1994年开始,学校实行“按系招生,按系培养”;1995年实行“按院（或专业大类）招生,按院管理,按专业大类培养,学生按需择业”的人才培养模式。近年来,学校在专业调整、教学计划的优化制定、教学内容及教学方式方法改革等诸多方面进行了探索,多模式、多层次、多方位地开展了因材施教的改革贫点,逐步建立了校院系三级课程体系,在加强基础、拓宽专业口径、柔化专业方向等方面进行了探索和尝试,下面是我们在改革与实践中的一些想法和做法。一、加…