学校管理中的“管”和“理”

学校的管理要"管"与"理"并重,处理好三方面的关系,即领导者与被领导者之间的关系、"法制"与"情治"的关系以及集体与个体的关系。     

学校管理宜轻“管”重“理”

学校不同于企业，是一个特殊的场所，它的特殊性在于生产者、原材料和产品都是人，而且是文化素养较高、感情世界丰富的教师和朝气蓬勃、个性差异较大的学生。因此，学校管理具有特殊的规律，但是，在实际工作中，我们不难发现，一些人却无视学校管理的特殊性，照搬企业管理模式，对教师上班签到，下班签退，中间查岗，生怕谁耍滑偷懒，     

解读学校管理的“管”和“理”

学校管理的“管”以育人为目标,“理”以制度为手段,对学生实施爱心化管理、育人化管理、包容式管理.管理者要以“理”服人,讲道理、讲情理、讲条理,以身作则.     

解读学校管理的“管”和“理”

学校管理的"管"以育人为目标,"理"以制度为手段,对学生实施爱心化管理、育人化管理、包容式管理。管理者要以"理"服人,讲道理、讲情理、讲条理,以身作则。     

学校管理中“管”与“理”的综合研究

在当前教育发展的大好形势下,众多教育专家分别从不同侧面、不同角度,按照自己的不同风格对学校的教育教学管理进行了研究和探讨。在诸多探讨中,大多是将"管理"作为一个整体来进行研究的。我认为,将"管理"看做一个整体来研究固然有其道理,但将"管理"分开来研究将更有实际价值。     

浅谈班级管理中的“管”与“理”

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中，班主任作为班级的管理者，抓住一个“管”字与一个“理”字，工作起来将有条不紊，效率倍增。     

校长管理中的“管”与“理”孰轻孰重

我国现代著名教育家陶行知先生曾经说过：校长是一所学校的灵魂,要想评价一所学校,首先要评价这所学校的校长,有什么样的校长,就会有什么样的学校。著名教育家廖世承先生也曾说过：一所学校办得好或办得坏,大部分责任在校长身上。可以说,校长的素质体现着校风校貌,直接制约着教育质量和办学水平的综合提高,作为一名校长,可以成就一所名校,也可以毁掉一所学校,这已成为教育界公认的一条办学基本定律。     

浅谈班级管理中的“管”与“理”

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中,班主任作为班级的管理者,抓住一个“管”字与一个“理”字,工作起来将有条不紊,效率倍增。一、管”的途径班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿衣打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。如果班主任像诸葛亮一样事必躬亲,不见得能收到良好的效果。如何“管”是班级管理的首要问题。归纳起来,管”的途径大致有三种:(一)班主任管班主任要明确自己的工作职责。具体来说,班主任要管的方面主要包括:制定班级…     

学校管理应多些“理”而少些“管”

参加会议，外出学访，经常听到关于学校规范化、制度化建设的介绍，言之凿凿，听之切切。可到学校去，听到的却往往是对规章制度的种种抱怨，看到的却往往是纸上制度伴随着别样行动。一些学校各种各样的规范和落实规范的规范一应俱全，也不乏“严刑峻法”，却仍然缺乏应有的蓬勃生机。问题到底出在哪里呢？     

学校要“管”更要“理”

作为一个学校的校长,理应担负起学校的各项职责,带领全体教职工为学校的发展做不懈的努力。既要懂得教育的连续性、整体性和时效性,更要针对不同形势下,各个时期的形势,认真执行党中央的大政方针和上级的指示精神,制定切合实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作计划。采取有效措施,促进全体教工根据学校的办学思想积极追求、认真实施,使学校的各项工作正常进行,各项事业不断向前发展。几年来笔者不断借鉴业内管理专家的管理方式,结合自身管理的经验,提升为自己的一套管理     

“管”与“理”

对校长而言“,管”与“理”如同左膀右臂,缺一不可。在一般情况下,校长要坚持一手抓“管”,一手抓“理”,双管齐下。但在有些情况下,又要因势利导,有所侧重。如,面对成熟度不高的管理对象“,管”的成分应多于“理”;而对于一个比较成熟的管理对象,“理”的成分应多于“管”。管     

浅谈学校工作中的“严”“格”“管”“理”

“管理”虽然是一个词语，但学校的管理工作按其特点和方法又可分为两个方面：“管”与“理”，这是功能有着明显区别的两项工作。     

浅谈学校工作中的“严”“格”“管”“理”

“管理”虽然是一个词语 ,但学校的管理工作按其特点和方法又可分为两个方面 :“管”与“理” ,这是功能有着明显区别的两项工作。“管”是一种约束 ,就是用制度、规范来约束师生的行为 ,将其行为予以定向 ,学校提供什么、禁止什么都有明文规定 ,这些规定清楚地显示出领导的管理意图与目标追求 ,如果学校上下对此都十分明确 ,那么学校的工作就容易协调一致 ,顺利开展。“管”的重点是建立健全各项规章制度 ,并定出合理的考核标准及考核办法 ,各项规章应力求配套和便于操作。这项工作可按性质和特点的不同由各部门拿出初步方案 ,然后由学校予…     

现代学校管理关键在于“理”

西亭高级中学作为江苏省改革试点单位，从１９９３年开始试行办学体制的改革即所有权仍属国家所有，办学权划归南通绣衣厂（今江苏综艺集团）。学校从此由吃“皇粮”走向了自主办学、自谋发展的道路。这一改革既给学校注入了发展的活力，也加大了自身生存的压力。十多年来，我校前后几任校长借鉴以人为本的效能管理经验，坚持寓“管”于“理”，开拓创新，取得了良好的管理效益。学校规模扩大了４倍，总资产翻了５番，去年又以优良成绩通过了国家级示范性普通高中省级验收，并跻身于“省文明单位”行列。学校的管理体制被原省教委誉为“西亭…     

学校管理要善用“理”

"用制度约束人,用榜样带动人,用情感激励人"是学校管理的常规思路,"以理服人"的管理方式常被管理者忽视.学校是知识分子集聚的地方,正因为学校管理的对象都是知书达理之人,用道理说服人往往十分有效.和风细语讲道理,情真意切摆现状,教师们都能接受和理解,一些不应有的现象和问题也就在不知不觉中消除了.     

学校管理要讲“理”

长期以来,我们对学校管理的界定是“管”学校,将建章立制、从严治校奉为管理的法宝．追求的是严格、周密、精确、具体、规范的制度,教师只需按照制度执行即可。这种做法,虽说在短期内可以促使学校走向正轨,但长此以往,也可能导致师生缺乏进取精神和创新激情,导致教师提早进入职业衰竭期。管理学校,就是学校领导人通过一定的管理机构和制度,采用有关的手段和方法,     

学校管理工作应“管”、“理”并重

管理工作是一门科学已成为人们的共识。教学管理工作好坏对教学质量的高低起着极为重要的作用。长期以来人们似乎有一种认识上的片面性,即偏重于“管”的一面,而忽略“理”的一面,使管理工作难以收到理想的效果。实际上“管”与“理”是一事物的两方面,“管”是就制度...     

简论学校财务的“管”和“理”

经济基础决定上层建筑,学校财务管理决定学校教育的和谐发展。为此,学校的财务必须做好“管”和“理,,的工作,必须处理好“管”和“理”的关系,使学校的财务管理走上良好运行的态势,为学校的和谐发展做出应有的贡献。