认识四种命题

1．对四种命题的认识 一般地，设“若P则q”为原命题，那么“若q则P”就叫做原命题的逆命题；“若非P则非g”就叫做原命题的否命题；“若非q则非P”就叫做原命题的逆否命题．     

四种命题的关系

四种命题的概念与表示形式,即如果原命题为:若p则q,则它的逆命题为:若q则p,即交换原命题的条件和结论即得其逆命题;否命题为:若﹁p则﹁q,同时否定原命题的条件和结论,即得其否命题;逆否命题为:若﹁q则﹁p,即交换原命题的条件和结论,并且同时否定,即得其逆否题;两个互为逆否的命题同真或同假.     

作文命题的四点要求

一、命题要有助于积累知识的运用。中、高年级小学生已经积累了一定的语文知识和生活知识,我在命题时尽量引导他们加以调用。 如为了训练学生言之有序,我要求学生按先总述后分述的方法写《课间十分钟》、《美丽的校园》,按方位顺序写《我们的教室》,经过多次训练,学生逐渐养成自觉运用所学知识的良好习惯,并在运用知识的过程中提高习作能力。再如劳动课上学了洗衣服、做米饭、缝制小手帕等,学生们在家中勇于实践,我就请他们把这方面的情况写一写,题目是《我学会了……》。学     

高考作文命题的四种意识

写作是一个既古老又年轻的课程。孔子开设的“言语”科即是说写教学，现代写作理论大都来自语青学、文章学、文艺学等文学理论。从古代科举考试的策问诗赋到今天的“力求有个性、有创意地表达”的高考作文，我们不难发现它的运行轨迹和发展趋势。大量一线作文教学经验和现代写作理论的支撑，使得高考作文命题更显科学化、人文化。     

数学命题的四种形式

数学命题的四种形式孙援朝命题一般表现为“如果……则……”的假言形式。简单地说，就是“若Ａ则Ｂ”，其中的Ａ称为条件，Ｂ称为结论。数学中的命题形式可以更简略灵活，如“对顶角相等”、“三角形三条中线交于一点”等等，都不表现为“若Ａ则Ｂ”的形式，对这样的命题...     

四种命题关系的研究

定理的证明和应用是中学数学教学的主要内容之一。但在中学数学教学中,因受教材篇幅和讲授时数的限制,对“定理”的一些主要内容没有进行详尽的讨论,致使教学中出现了一些误区,如学生学完定理后,往往认为其逆命题也成立并加以应用,还有的学生对命题与定理的关系不清楚,为了解决这些问题,教师首先要搞清楚有关命题的一些逻辑知识,并在教学中注意澄清容易混淆的概念,故此有必要讨论一下命题和定理的相关知识。     

曲线轨迹的四种求法

轨迹问题综合考查了学生的逻辑推理能力、运算能力、分析问题和解决问题的能力,是学生能力学习的重点之一。本文分别对直接法、定义法、代入法、参数法进行了例题分析。     

谈轨迹命题的推广

讨论几何轨迹命题的推广,得列一些结论,从另一角度体现了高等几何与初等几何的联系.     

四种数学命题间的关系

八○年高考复习大纲,在几何部份增加了“四种命题间的关系”。考虑到应届高中毕业生没有学过这部分知识,现就有关内容,谈谈个人的看法,供师生复习时参考。一、四种命题的定义和相互关系在数学中,我们经常碰到一些带有肯定或否定性质的语句,比如,对顶角相等,同号两数相乘得正,若A(?)B,则B′(?)A′等就是正确的语句;相等的两个角必是直角,4大于5等就是错误的语句。我们把这些具有判断性的语句,叫做数学命题。正确的命题称为真命题,错误的命题称为假命题。从上     

再论四种命题的关系

一、命题及其符号化 　　所谓命题都是陈述句,试看下面例句:(1)月球是地球的卫星;(2)四边形的四角和为360°;(3)今天上课吗?(4)请把门关上;(5)数学.以上(1)(2)是命题,(3)(4)(5)不是命题. 　　……     

再论四种命题的关系

一、命题及其符号化 所谓命题都是陈述句,试看下面例句:(1)月球是地球的卫星;(2)四边形的四角和为360°;(3)今天上课吗?(4)请把门关上;(5)数学.以上(1)(2)是命题,(3)(4)(5)不是命题.     

浅谈“四种命题”教学

“四种命题”是数学里一个很重要的概念,教学时,必须采用恰当的方法,逐步讲清以下几个问题。 一、“实例引路‘理解’四种命题” “命题”、“真假命题”、及“四种命题”的概念比较抽象,多数学生似懂非懂,难以理解。教师要多举一些学生比较熟悉的事例,再通过研究这些具体例子的     

从高考作文命题的回顾看高考命题的轨迹

由以上回顾,看高考作文命题的特点:(一)回避“热点话题”,又暗扣时代特点 为了避免押题,高考作文一般不直接涉及社会的“热点话题”。但是,又会紧扣时代特点。如,     

关于四种命题形式的教学引入

由于上海新编高一年级数学教材中关于四种命题形式部分,与教材前后的内容联系不多,显得孤立,学生反映学习起来,一方面感到抽象枯燥,另一方面觉得没有什么用处,有的学生不太理解,问为什么只有这四种命题形式,还有其他形式吗?带着这些问题,我在再次备课时深入思考,反复推敲。我想命题的四种形式是形式逻辑中的基本结构,怎么会是孤立的,     

关于一道轨迹命题的商榷

本文完善了不少书上出现的一个轨迹命题的解答,并给出了轨迹的尺规作图法。     

略谈四种命题及其关系的教学

四种命题及其关系是初中平面几何教学中的重点和难点之一,《中学数学教学大纲》中对此提出了明确的要求.培养和发展学生的逻辑思维能力是中学数学教学的目的之一,为了达到这样的目的,在传授数学知识的     

近四年理综卷生物学命题的演变轨迹及复习策略

高考无论怎样改革，都不可能脱离中学的基本教学内容。“试题可以通过大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材。形成新的问题情境，构成新的设问角度，但无论如何，其知识的落脚点都必须落实在构成学科基本内容或理论的主体范围内。”因此，生物学科内一些核心的主干知识历来是考查的重中之重，如表1、表2。     

集合、充要条件与四种命题真假

高中数学实验课本新增了“简易逻辑”一节，放在“集合”一节之后，并与“集合”共同组成整个高中数学教材的第一章，体现了两者的工具性与重要性，同时还暗示了两者之间的一些内在联系，本文想与大家共同探讨这些内在联系的一部分。     

中考作文命题轨迹与对策

我浅略地分析了82-88年各地的200份中考作文题目,粗看似无规律可循,细析则有如下特点: 一、由混浊变得清明,逐步走向科学化。86年以前的作文题中往往看到一些“偏难怪废”题,如《赞……》类,让学生写散文,大多无病呻吟,堆砌词藻,不伦不类。还有《××游记》类,城里学生游了,农村学生见也没见过,只好写梦游,说瞎话。还有莫测高深的《雨》、《虹》、《微笑》、《论××》等,不一而足,指导语不明确,字数也是众说纷纭,不依照大纲,不考虑对     

浙江高考作文命题发展轨迹浅析

从来没有一种考题,能像高考作文那样,备受关注。我国自1977年恢复高考以来,浙江省自行命题的高考作文《路》已成为一个纪念恢复高考的里程碑。从1977年的《路》到2011年的《我的时间》,35次高考作文题目,