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如果说听课是教师在学校教学常规活动中不可缺少的一顿营养餐，那么怎样吃才能让教师健康成长呢？简单地说,就是要加入“观念”与“行动”的调配。 相似文献
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韩烈文 《成都教育学院学报》1999,(7)
本文从民俗学的视角对文艺的灵魂现象进行探讨,以期在一个新的层面上透视文艺的社会本质及其审美价值。灵魂不死,是原始思维的一个重要特点,由此而来的梦魂神游和祖灵信仰,构成了色彩斑斓的文艺现象。其中的民俗传承是主要的线索,本文据此展开论述,提出了一些自己的见解。 相似文献
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王新姣 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(1):154-156
通过对现代大学生特点与社会环境的分析,进一步探索如何运用新的观念去完成好灵魂工程这一重任,着重从制度保证,培养模式,课程体系,社会实践几方面谈了自己的几点看法。 相似文献
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刘晓燕 《楚雄师范学院学报》2003,18(1):39-40
彝族灵魂观认为：灵魂不灭，人死后将化为另一种形态——鬼魂到彼岸幽其世界继续生存并与阳世之人保持千丝万缕的联系，幽冥世界是一个理想的近似于人间的世外桃源，亡魂可以在那里劳作生息，愉快地生活。 相似文献
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李良柏 《学生之友(小学版)》2010,(1):23-23,26
在新课标下,当前课堂教学中最流行最时髦的就是“体验型阅读”了。体验是人类的一种心理感受,与个体经历有着密切的关系。在语文教学中,要加强学生对语言文字探究过程的体验,通过角色扮演、角色置换、观察、想象等体验性活动,将学生引向自然、引向社会、引向生活,使学生感受生动的问题情境,丰富他们的人生经历,获得大量的鲜活的阅读信息。 相似文献
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刘平 《教育测量与评价(理论版)》2010,(7):62-63
音乐是人生快乐的养料,是陶冶性情的熔炉。作为祖国未来建设者的青少年学生,应通过音乐教育受到良好的美的陶冶,提高审美意识,培养创造美的能力,成为有较高艺术修养的一代新人。但是,在我国中小学音乐教育的实施过程中,音乐课的这一价值并未得到足够的重视。许多时候,音乐课只是为了完成教学任务而已, 相似文献
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声乐艺术是通过乐曲、歌词表达人的感情的艺术。声情并茂是对每一个歌唱者的审美要求,也是歌唱者在其艺术生涯中孜孜追求的目标。只有声情并茂才能使歌唱达到感人的境界,产生极富感染力、沁人肺腑的艺术效果。 相似文献
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全面实施素质教育必须坚持德育为首,德育是素质教育的灵魂。素质教育的根本目的是全面提高学生素质,使学生学会做人,为将来成才打好基础。陶行知说:道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处,否则,没有道德的人,学问和本领越大,就能为非作恶愈大。所以,必须把育人看作是头等重要的事情。因为一个 相似文献
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生动活泼是语文课堂的灵魂,文章就如何让语文课堂生动活泼起来展开论述,提出:激发学生学习的兴趣;幽默教学;放手发动学生;学生积极参与,注意心境的培养。 相似文献
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走近丹顶鹤哈尔滨市师范附小五(5班)崔帅“快看,快看!丹顶鹤起飞了!”我们惊叫着,欢呼着,目送两只洁白美丽的丹顶鹤振翅高飞。这是我在丹顶鹤的故乡——齐齐哈尔扎龙自然保护区看到的情景。那个兴奋劲就甭提了!这里是一望无际的湿地,到处生长着一种好看的绿草,放眼望去,密密匝匝,有风吹过的时候,一浪一浪的,仿佛一片碧绿的海。妈妈说那是芦苇。我和妈妈走近芦苇丛,妈妈随手拔下一根,告诉我:“看,这里是空的。”嘿,真长知识。丹顶鹤就生活在这安静、美丽的环境里。我偷偷地想,我怎么不是一只丹顶鹤呢?如果我也能有一双长长的腿,高傲的、值得… 相似文献