加强数学语言的教学

数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言,在试题中主要是用文字语言辅之以图形语言。文字语言包括日常生活的语言,还有数学科内的特殊语言。高考中对     

略谈数学教学中数学语言能力的培养

为了培养和提高中学生正确运用数学语言的能力，本文从数学语言的理解能力，数学语言的组织表达能力；数学语言的转换能力及数学语言的操作能力这四个方面进行论述。     

浅谈数学语言的教学

数学语言是数学特有的形态或符号化,依据不同的特点大致可分为文字语言、图形语言和符号语言三种形态。如何加强数学语言的教学呢？     

浅谈中考数学应重视语言理解能力

中学数学语言，按不同的表达形式可分为文字语言、符号语言和图形语言。简约的数学语言表达丰富的数学思想。要采取符合学生年龄特点与数学语言表达相适应的原则，不断强化，螺旋上升。数学语言能力的强弱是学生数学素养发展水平的重要标志，也是培养学生数学能力的重要渠道，所以它也是中考考查的重要内容。加强中学生数学语言的理解能力已经越来越受到广大教师和学生们的重视。     

加强数学语言训练 培养合格数学教师

数学语言是数学教师必备的基础语言,它是学习数学概念、公式以及定理的主要工具之一,是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言,是数学知识的重要组成部分,是科学分析数学问题和形成数学思维的载体,是数学表达和交流的重要途径。     

数学语言能力是数学阅读的基础

一切阅读活动都必须建立在掌握语言的基础上。换句话说，阅读离不开语言，数学阅读也不例外。数学语言能力是数学阅读的基础。准确、简洁、概括、凝练的数学语言影响着数学阅读的方式方法和学生的阅读理解。培养和发展学生的数学阅读能力，必须加强学生对数学语言的认识、理解和掌握，提升．他们的语言能力。数学语言一般可分为文字语言、符号语言、图形语言。以下结合这三类语言谈谈对学生数学阅读的指导。     

数学语言的分类及其教学探讨

介绍了数学语言的分类,并对数学语言的教学作了初步探讨。     

数学语言的教学艺术——赏析式教学

数学语言是人类特有的用来表达数学思想的工具,它对学生学习、表达、运用数学知识解决数学问题都有着重要的意义.我们从数学语言的理解、表达和运用等方面进行了探讨.     

数学教学中常见语言间的转换

数学语言的接收、加工、转换是中学数学教学的重要内容.数学语言包括:数学文字语言、数学符号语言、数学图形语言.数学文字语言是一种严格界定数学对象本质的语言;     

数学语言教学浅析

数学语言包含着多方面的内容,其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言,其特点是准确、严密、简明。由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此,它常成为数学教学的难点。一些学生之所以害怕数学,一方面在于数学语言难懂难学,另一方面是教师对数学语言的教学不够重视,缺少训练,以致不能准确、熟练地驾驭数学语言。     

例谈教学中数学语言的转化运用

本通过具体教学实例,分析了在教学中如何将符号语言转化为字语言或图像语言,将图像语言转化为符号语言、将字语言转化符号语言,从而提高教学质量。     

例谈初中生数学语言能力的培养

数学语言是数学化了的自然语言,是数学特有的形式化的符号体系,包括文字语言、符号语言和图形语言。数学语言能力就是对文字、符号和图形语言进行相应转化并应用于解决数学问题的能力。初中是培养学生数学语言能力的关键时期,重视这一能力的培养,不仅有利于提高学生对数学概念的理解,而且有利于学生数学解题能力的提高。     

浅谈学生数学语言互译能力的培养

数学语言表现为三种形态:数学符号语言、数学文字语言和数学图形语言.学生能熟练地进行这三种数学语言的互译对发展学生的数学思维能力极为有益.在数学教学中,要重视训练学生对简单数学语言的互译,在解题教学中培养学生数学语言的互译能力,在平面几何入门教学中培养学生数学语言的互译能力.     

强化数学语言的教学策略

数学学习的过程就是数学语言学习的过程,就是数学语言不断获得、运用的过程。教师要贯彻以语言训练为主线,以内容领会、思维训练为主体的教学思路,加强数学语言的教学。具体做到:推敲文字语言中关键词句的含义和相互关系;探究符号语言中各个符号的内涵和相关性质;注重文字语言、符号语言和图形语言的转换;注重普通语言与数学语言的互译。     

怎样培养中学数学语言能力

中学数学语言。按不同的表达形式可分为文字语言、符号语言和图形语言。简约的数学语言表达丰富的数学思想。要采取符合学生年龄特点与数学语言表达相适应的原则，不断强化。螺旋上升。数学语言能力的强弱是学生数学素养发展水平的重要标志，也是培养学生数学能力的重要渠道。所以它也是中考考查的重要内容。加强中学生数学语言的理解能力已经越来越受到广大教师和学生们的重视。     

浅谈如何引导学生掌握数学语言

数学语言是一种高度抽象的符号系统，可分为文字语言、符号语言、图形语言。引导学生掌握数学语言，既要关注数学语言准确、严谨、简明的共同特点，也要进行必要的“分项”训练。     

初中数学几何图形语言的训练策略

正确、简洁的几何图形语言对学生解决数学阉题具有积极构作用。在课堂教学中,教师应严格要求学生规范画图,不能用特殊的图形代替一般的图形,采用文字语言、符号语言与图形语言相结合的表达方式,加强三种数学语言的互译。     

谈谈中学生数学语言能力的培养

<正>中学数学语言,按不同的表达形式可分为文字语言、符号语言和图形语言.简约的数学语言表达丰富的数学思想.数学语言能力的强弱是学生数学素养发展水平的重要标     

以数学语言为载体 培养学生数学素养

数学语言的转换与应用是影响中学生数学学习和解题(审题和表述)的关键,尤其对中学生思维能力的形成和发展起到决定性作用。因而在数学学习中引导学生训练数学语言的转换与应用,成为很多教师培养和提高学生数学素养的一个方向。