“模式”与“解放”

“学生中心，教师点拨”这一教学模式，使学生真正获得了身心的解放：脑的解放，使他们有了自己的思维，能够独立思考，展开想象的翅膀；眼的解放，给他们创造了观察的机会，使他们能够具备敏锐的观察力和洞察力；嘴的解放配以脑的思考，使他们能够发表自己的见解；手的解放，则更为他们提供了创造的机会；至于学习空间的解放，则使他们获得了自由表现的空间。所以说“学生中心，教师点拨”不是“模型”、“圈圈”，而是真正使学生获得解放的手段。──强调学生的主观能动性。传统的教学模式并非一无是处，但其形式单一，造成学生思维僵化，…     

“父亲”“母亲”

我首先对题目说明一下，为什么要给“父亲”和“母亲”加上双引号呢?不言而喻，有特殊之意——他们不是我的亲生父母亲，然而在我的心目中，他们又胜似我的亲生父母。     

“凯歌”和“凯旋”

“凯歌”和“凯旋”“凯歌”和“凯旋”是两个常用词汇，但有些人写文章时，常在这两个词的前面加上不必要的修饰或尾缀。例如：①他们打了败仗，可是大人们的同情造成的气氛，搞得他们像凯旋而归。②由于我党和政府的营救，他们终于凯旋归来。③看到路边的人们直瞧他，似...     

“三十七计”——“扬短计”

提起刘佳和李治两个调皮鬼，那可是我们班鼎鼎有名的人物。几乎每一个任课老师都向我告过状，说他们如何不守纪律，如何调皮捣蛋。其实，他们俩都挺聪明，成绩也不错，就是不守纪律，缺少集体荣誉感。作为班主任，对他们俩的教育我真是绞尽脑汁，煞费苦心。可无论是对他们进行启发诱导，还是运用批评表扬，在他们身上均收效甚微。但是，我坚信，没有转化不了的“后进生”。只要坚持不懈，积极探索，就一定能唤起学生心灵深处的向上意识。     

批评并非以“罚”代“教”

高中阶段的学生正处在南青涩走向成熟的时期，这意味着他们的人生进入了一个新的发展阶段。他们的自控能力提高了，但生理上的显著变化，心理上的急剧发展以及学业压力增大等等，都给高中生们带来了很多新的问题和困惑。他们思维敏锐，但片面性大，容易偏激；他们热情，     

“象”“像”“相”三字之辨

“象、像、相”不分的问题由来已久，同学们容易被他们的表象所惑，乱用混用现象普遍存在。那么，象、像、相三字该如何区分呢？掌握他们的词性和用法是关键。     

“重要”源自“尊重”

教师职业，平凡却责任重大。校长在依法治校、维护公正的前提下，要注重人文关怀，关注教师的生存状态，肯定教师的点滴进步，尊重他们的内心需求，让教师保持乐观、平和的职业心态，使他们获得为师的尊严与快乐．才能真正树立起“我很重要”的自信心和成就感。     

“留守学生”的“蝴蝶效应”

寒假后开学，因多方面的原因学校决定由我接任七（10）班的班主任。这是一个由53名学生组成的“问题”班级．其中男生35名。经过几天的接触，我发现班级中有三个男孩特别“出格”。每次上课铃响了他们才结伙从外面急急忙忙地跑进教室．上课时桌子上多数没书（放在桌洞里），作业马虎甚至不做，下课铃一响他们总能抢在其他同学的前面出教室（他们大多坐在教室的后几排），间或还有其他班级的同学来告他们的状。     

“后进生”转化策略

教师和家长要采取积极的态度，善待“后进生”，并加强对他们的辅导，用爱心融化他们的心理防线，使他们在尊重、赏识和热情的鼓励中，增强自信心，激励他们奋起直追，力争赶超，努力实现理想目标。     

刍议“爱”在“后进生”转化中的作用

热爱学生是教师必须具备的思想感情，是教师职业道德的核心和灵魂，是搞好教育工作的前提，是提高教育质量的必备条件，是班主任工作之本。在几年的班主任工作中，我做了不少尝试，特别是“后进生”，成为我关心的主要对象。我努力去接近他们，了解他们，在他们出现错误时，不歧视，不简单粗暴地处理问题，注意发掘他们的优点，给予他们更多的关爱，在“爱”的雨露滋润下，达到使他们转化的目的。一、严中有爱，给“后进生”以宽容刚入中专，同学们开始了自己向往已久的独立生活，但不少学生都是第一次离开父母，一遇到不如意的事，自觉性较…     

善待“双差生”

所谓的“双差生”是指纪律差、学习差的学生。这类学生．老师头痛，学校厌烦。因此．一直以来学校对这类学生要么一棍“打死”。置之不理，听之任之，放任自流；要么则干脆开除，把他们推向社会。孰不知．学校是教育场所，起教书育人作用，家长把子女送来．就是要我们教好他们．怎能轻易把他们推向社会呢?作为教师．我们有责任把他们教好．那么我们应该怎样善待他们．才能把他们转化呢?笔者认为．必须做到以下几点：     

谈“花拳绣腿”与“苦练内功”

笔者是武侠小说迷，时常对武林中的高手景仰不已，看他们穿梭在时空当中，真是有说不出的潇洒如意。读过以后，细细想来，明白了武林里的人物大抵可以依据功力形式分为“花拳绣腿型”和“苦练内功型”。“花拳绣腿型”往往出自少年，初出江湖就期盼一朝成名，于是盼望能有奇遇，学得几样骇人的花招，凭借自己的灵活运用而扬名立万。“苦练内功型”大多是老年，几十年的习练浸染使得他们功力深厚，看他们打斗却是缺少灵动，不够精彩。     

“惩罚”与“玫瑰”

高二（9）班四个成绩不错、但很调皮好动的男生，一而再、再而三的不上自修课，跑到操场上打篮球。多次劝诫，他们都是“虚心接受，坚决不改”，觉得老师是“雷声大雨点小”，在同学间造成了很不好的影响。一次，在全班同学的众目睽睽之下，这些学生倒也都承认错误，但是又说篮球瘾上来的时候控制不住。我提出他们必须做一件事情，来证明他们真的认识到错误，并正在尽力弥补自己的过失，而且这件事情得让全班同学都看到。四个男生很不好意思地表态说，老师怎么惩罚都可以。刚好这时高三学生要高考了，每个教室都要布置试场。     

从“学会”到“会学”

我们应引导幼儿探索，帮助他们从小就形成和掌握科学的思维方式和正确的学习方法，为他们今后的学习打下良好的基础。     

爱“金凤凰”也爱“丑小鸭”

爱学生是教师的天职。不可否认，我们不少的教师总喜欢把爱的目光投向“先进生”，而对那些“后进生”则漠不关心。作为班主任教师，我以为面向全体学生，把爱的阳光撒向每一个学生，极其重要。 在一个班集体里，不仅有各方面表现好的学生，也会有表现一般甚至较差的学生。爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其爱后进学生，并非易事。从某种意义上说，爱后进生是爱的升华和深入，也是崇高师德的体现。后进生往往在心理上有自卑感，他们学业差，不敢主动接近教师，甚至设法避开教师。班主任则应主动接近他们，做他们的知心朋友，走进他们的心…     

浅谈“教书”与“育人”

近几年来在校学生犯罪的比例有增无减，更不可思议的是大学生犯罪的比例也在逐年升高。我们实在无法想象这些受着高等教育的天之骄子，他们在我们这些凡夫俗子的眼里是何等的优秀，可是他们怎么能够沦落到犯罪的地步呢？     

“两会”谈“留学”

朱钅容基总理在九届全国人大五次会议上的政府工作报告中说：“进一步采取有效措施，吸引和聘用海外高级人才，鼓励留学人员回国创业。”侨联界的王钦敏、李欲日希、谢文霖、吴承业、周秉德委员在《关于吸引和使用留学人员措施的建议》的提案中指出，吸引人才千万不要片面地追求数量，而要分清留学人员中人才的不同层次，制定不同的吸引和使用措施。那些在国外工作多年并有丰富实践经验的专家和复合型人才，是目前最急需引进的。引进回国后，应为他们创造真正的“来去自由”条件。他们认为，应支持刚毕业的留学人员在国外工作，以便他们多了…     

从“伟人政治”到“常人政治”

那些改写20世纪中国历史的人们可能早就预料过，评判他们是否伟大的尺子将被2l世纪的人们所掌握。但他们可能想不到，生于上世纪70年代的新青年，会以显得过分轻松的心情，衰贬他们的贤愚得失。历史的趣味性就在于此，历史下的蛋，总是要反过来评价历史以及改写历史的人物。     

“看”“猜”联手

<正>小猕猴皮皮、乖乖兔和笨笨熊蹲（dūn）在墙角，在认真地看着什么。这不，山羊老师都走到他们身边了，他们还完全没有发现呢。山羊老师刚想开口问个清楚，皮皮无意间回头看到了山羊老师，立刻把食指竖在嘴上。山羊老师明白了，没有说话，也没有靠近。     

语文教学的“真”“诚”之谈

试图将“真挚的情感交流，诚实的求学态度”引入语文教学，去激发学生的学习兴趣，锻炼他们的各种能力，从而提高他们的水平。