基层电大教学过程建设的实践与思考

广播电视大学的优势是系统办学,基层电大是系统的基石,其教学过程是否落实直接影响到整个电大系统的教学质量。本文通过对广西基层电大开展教学管理、教学服务中心建设等实践活动进行具体的叙述分析,进一步探讨了基层电大教学过程示范性建设问题。     

电大系统实践教学设计与过程质量研究

实践环节是开放教育学习者非常重要的学习环节。上海电大在实践教学环节的不断探索中取得了丰硕的成果,通过ICDE评审,对上海电大实践教学环节现状进行再思考,分析目前的实践教学设计与实施过程中存在的问题,以及影响电大系统实践教学的主要因素,提出从实践教学的有效性去分析学生知识结构的变化,去考察学生所学知识的真正运用状况,从而改进电大系统实践教学设计过程,并提升实践教学质量。     

县级基层电大远程开放教育实训基地建设研究

在基层举办远程开放教育,其赖以完成实践教学任务的实训基地的建设、管理、运行的好坏直接关系到基层学员实践综合能力和专业职业技术技能的培养与训练,是保证和提高开放教育教学质量的重要环节。文章分析了县级基层电大远程开放教育实训基地建设管理存在的问题,从实训基地的功能定位、影响要素等方面探讨了县级电大远程开放教育实训基地的建设策略。     

广西电大教学内涵建设的实践探求

办好开放大学,建立终身教育体系,是学习型社会建设的必然选择.其中,教学基本建设是所有开放大学的建设重点.为此,文章首先重新审视了对教学基本建设的认识,评议开放教育教学工作的落实状况,在此基础上提出了加强教学内涵建设的建议措施.     

县级电大开展社区教育的意义及路径探索

社区教育可以看做是终身教育和全民教育获得了党和国家的高度重视,能够有效地推动终身教育体系和学习型社会的构建,具有一定的发展作用。电大教育和社区教育有很大的联系,电大开展社区教育有着明显的优势和重要的意义。本文主要分析了电大开展社区教育的优势及意义,并提出县级电大开展社区教育的重要路径。     

基层电大教学支持服务的思考

在开放远程教育中,教学支持服务是学生支持服务中的一部分,文章就南宁市电大的教学支持服务为例,介绍基层电大的教学支持服务现状,找出目前存在的问题,并对网络教学进行了探讨.     

电大网上教学实践探索

随着社会经济的不断发展,社会对各类技能型人才的需求增大,以及人们为适应社会发展需要而形成的终生教育理念,电大的教学模式正适应了这种需要,其中最具特色的网上教学环节也是其不同于普通高校教学的独到之处。该文从网上教学的实践经验入手,对电大网上教学优势的发挥和将来的发展完善做了一个初步的探讨和分析。     

浅议广西县级电大工作站远程开放教育面临的问题和对策

县级电大工作站是电大教育分级办学系统中的重要组成部分。远程开放教育为县站提供了极好的发展机遇,也对县站提出了严峻的挑战,必须切实解决现存的“三无”问题,更新观念,转变机制,加大改革力度,把县级电大站建设成为县办高等教育的主要阵地。     

开放教育形势下县级电大办学思路初探

本文的主要内容是探讨在开放教育的新形势下 ,县级电大的办学思路 ,县级电大如何确立自己的位置。文章认为应在原有的基础上 ,进一步拓展办学空间 ,采取提高办学层次、联合办学等可行措施扩大办学规模 ,力求实现立足于基层、服务于基层的办学目标 ,并对办学过程中所涉及的相关问题如专业结构与人才需求的关系、投入与收益的关系、提高办学层次与加强师资队伍建设的关系、电大系统的独立性与地方教育部门相协调的关系等进行了粗浅的分析     

浅析电大招生过程管理

随着互联网技术的不断发展,远程教育、开放教育成为越来越多的受教育者热衷的教育形式。而招生不当、管理不善等因素却长期制约着各级电大的发展规模及教育质量。文章从转变招生观念、合理制定并执行招生计划、加强直接招生与委托招生的管理、充分发挥系统优势几个方面探讨了电大招生管理的一些问题。     

深入推进电大教学基本建设的思考

随着远程开放教育试点转入常规,电大及时将工作重心由外延扩张转移到内涵建设上来。作为内涵建设的基础和组成部分,教学基本建设尤显紧迫和重要。本文对电大教学基本建设的特点和亟待解决的问题进行了分析,并提出了几点思路和对策。     

远程高等教育定向援助的启示和建议——以广西受援县级电大为例

2004年中央电大出台了远程高等教育定向援助"西部地区百所县级电大援助计划",广西先后有6所县级电大成为这项定向援助受援县级电大。中央电大"西部地区百所县级电大援助计划"这项远程高等教育定向援助工作得到了各级政府和教育部门的重视和支持,定向援助与受援县社会经济建设紧密结合,实现了援助目标。综合来看,定向援助工作主要有三点启示,即远程高等教育定向援助促进了教育公平的实现,增强了远程高等教育高校系统的生存能力,而且离不开省级教学点的重视和全力配合。     

移动学习在电大教学中的应用思考

移动学习相比传统学习方式更具情境性且更有互动性,应用于电大教学可缓解学员工学矛盾。移动学习系统开发可分为四类：基于短信的移动学习,基于WAP的移动学习系统,基于C／S的移动学习系统,基于B／S的移动学习系统。移动学习系统可设计具有学生模块、教师模块、管理员模块三个功能模块和其他一些非功能性需求。     

电大 SQL SERVER 课程理论与实践教学环节的设计

在电大的开放教育中,业余班工学矛盾突出,到课率低,教学课时少;而白天班学生学习底子薄,基础差.这给理工类课程特别是以实践操作为主的计算机类课程的教学带来极大的困难和挑战.文章以 SQL SERVER 课程为例,对该课程的理论与实践教学环节的设计进行了研究和探索     

县级电大参与社区教育实践研究——以乐清电大·社区学院为例

十七大报告首次将远程教育与学习型社会有机联系在一起,作为＂‘十一五’发展规划＂的工作重点,社区教育与电大教育的联姻正有效推动着全国范围内社区教育的大发展。从实践层面看不少电大在利用教育资源积极参与社区教育、积极面对新时期电大发展新领域的过程中存在着一定的困难与问题,基层电大尤为如此。文章尝试从保障机制及学院自身缺陷方面剖析原因,着重从宏观理念指导层面、中观保障措施层面及微观操作实施层面重点探讨电大社区学院可持续发展的对策和建议。     

电大教学与科研互动的探讨

文章从深入分析电大教学与科研的内在关系以及实现两者良性互动的重要作用入手,在研究当前电大教学管理与科研管理方面存在问题的基础上,提出了改革电大教学与科研管理体制,实现教学与科研良性互动的一些举措.     

以课程建设带动教学实力的整体提升——并于电大开放教育教学内涵建设的思考

本文从适应高等教育发展动向、占据电大开放教育的制高点、构建远程开放学习细胞及现实紧迫性四个方面分析了当前电大课程建设的重要性,指出了受办学关键因素制约、对课程建设的重视不够和回避课程建设等制约电大课程建设的三大问题及其产生的原因,并提出了解决问题的思路和具体措施。     

浅析电大精神——来自北京电大的实践

电大精神是电大50年发展历史中积淀的最富典型意义的精神特征,是电大在长期发展过程中逐渐形成的共同的价值取向和心理诉求。电大精神突出体现在：有教无类的为民精神、兼容并包的开放精神、与时俱进的求新精神、最优整合的融合精神。电大精神是电大文化建设的精髓与灵魂,把电大精神贯穿于电大文化建设的各个方面,对改善电大文化现状,提高文化质量,全面优化文化建设具有重要意义。     

电大英语听说教学探讨

如何帮助学员摆脱“聋哑英语”的状况,是教师急需解决的问题。笔者就这一问题进行了探讨,并提出一些教改的看法和提高英语教学水平的相应措施。     

电大校园文化建设探析

大力加强电大校园文化建设是提升电大核心竞争力的有效途径。电大作为成人高校,其办学定位与普通高校是有很大的区别的,因此电大的校园文化建设也应有别于普通高校,体现出自身的特色。尽管存在着困难,但我们不应裹足不前,而应该探索出一条适合电大发展的校园文化建设的路径。