高职机械制造与自动化专业教学改革实践

机械制造与自动化专业教学改革应将专业技能培养贯穿于课程体系改革的始终;在进行课程体系改革时,不断更新教学理念,开发出创新型人才培养模式;高度重视师资队伍的建设与培养,完善实践教学改革。教改实践表明：学生综合素质得到明显提高,专业知识面得到较大程度的拓宽,学生解决工程实践问题的能力也得到显著的提升,具备了较强的职业竞争力,满足了地方企业的需求。     

机械制造与自动化专业数字化升级改造的探索——以辽宁石化职业技术学院为例

辽宁石化职业技术学院机械制造与自动化专业在数字化专业升级改造的实践中,依托产业优势,以校企共建、产教融合为切入点,创新专业“双元培养、书证融通”的人才培养模式,实现课程内容与职业标准相融合、教学过程与生产过程相结合、课程考核与职业证书评价相对接、职业能力与创新能力相融合,使学生提前适应企业的环境,实现了学校人才培养与企业需求的“无缝对接”。     

高职机械制造与自动化专业教学改革实践

文章提出以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构;以机械制造技术应用能力为核心构建课程体系和结构;在人才培养过程中实行“工学四合”的机械制造与自动化专业教学改革的思路。从人才培养方案的制定过程,课程结构、课程内容等方面阐述了教学改革的具体措施。     

高职机械制造专业教学改革思路

机械制造是研究机械制造理论、制造技术及制造模式的一门学科，其中，制造技术是直接为生产服务的。目前机械制造行业虽然还是以传统制造技术为主，但是，现代制造技术正在迅速取代传统制造技术，掌握新技术人才的需求量很大。因此，为生产现场输送既懂现代制造技术，又有较强动手能力的工艺技术人材，正是高职机制专业发展的广阔市场前景。目前，高职机制专业基本上是参照普通高校相同专业的基础上建立起来的。因此，高职教育除了和普通高校机制专业一样需要不断更新知识体系外，还有与职业技术教育不相适应的教学模式的改革问题。笔者就高…     

机械制造及自动化专业控制类课程的教学改革

文章以机械制造及自动化专业控制类课程教学改革为例,阐述了基于工作任务导向的模块化课程体系构建、项目教学法的实施和实训基地、师资等相关保障体系建设的实践。     

机械制造与自动化专业课程体系建设的探索与实践——以徐州生物工程职业技术学院为例

本文介绍了三年制高职机械制造与自动化专业设置建设的背景,分析了当前机械制造与自动化专业建设的不利因素,有针对性的对专业课程体系进行改革探索与实践,强化专业内涵建设的思路,为专业的进一步发展奠定了基础。     

高职机械制造与自动化专业实验实训教学体系

随着高等职业教育的发展,实践教学的主体地位的确立和实训教学体系的建立非常必要。机械制造与自动化专业实验实训教学体系由＂课程实验教学＂、＂仿真实训教学＂、＂职业技能训练＂、＂校内工程训练＂和＂校外工程训练＂五个基本模块组成。依此体系进行的实验实训教学改革结果表明：该训练体系对高职学生的就业竞争能力的提高有良好效果。     

基于生产过程的高职工科类专业课程体系构建研究——以机械制造与自动化专业为例

以广西现代职业技术学院机械制造与自动化专业为例,通过典型产品生产过程涉及职业岗位的分析确定典型工作任务及流程,依据典型工作任务及流程构建与机械制造业职业岗位相适应的专业课程体系,从而避免学科体系课程内容的交叉与重复,实现了教学做一体。     

中高职衔接质量管理体系构建——以机械制造与自动化专业中高职分段培养模式为例

在中高职衔接人才培养方案执行的过程中,存在着降低课程标准、延长顶岗实习时间等问题。因而建立质量管理体系,对中高职衔接进行全面、系统的监控十分必要。合作学校在衔接专业人才培养的目标上要达成一致;要明确相关岗位的质量职责,从组织和制度角度保证培养方案的顺利执行。专业内审和管理评审是持续改进专业培养方案、提高人才培养质量的有效措施。     

基于开放式教学实践平台“教学做一体化”教学模式改革的构建与研究——以江阴职业技术学院电气自动化技术专业为例

实施“教学做一体化”教学模式是高等职业教育教学改革的必由之路,是提高高等职业教育教学质量的重要举措.本文结合江阴职业技术学院电子信息工程系电气自动化技术专业在实施“教学做一体化”教学改革的进程中,探索和创新基于开放式教学实践平台“教学做一体化”教学模式的实践,从学院开放式教学实践平台的实践意义、“教学做一体化”教学模式的内涵建设和“教学做一体化”教学模式的构建三方面,阐述了基于开放式教学实践平台“教学做一体化”教学模式改革构建的相关问题.     

高职旅游管理专业学生顶岗实践教学改革分析——以江阴职业技术学院为例

高等职业教育是培养高级职业技能人才摇篮,近些年来我国各类高职学校都在试图通过高等职业教育的实践改革加强教学中的实践模块,而顶岗实践是实践教学改革最简单、最好的方法。本文分析江阴职业技术学院旅游管理专业的顶岗实践教学改革的方法,并总结了这套顶岗实践做法的优劣。     

基于生产过程的高职工科类专业课程体系构建研究--以机械制造与自动化专业为例

以广西现代职业技术学院机械制造与自动化专业为例,通过典型产品生产过程涉及职业岗位的分析确定典型工作任务及流程,依据典型工作任务及流程构建与机械制造业职业岗位相适应的专业课程体系,从而避免学科体系课程内容的交叉与重复,实现了教学做一体。     

机械制造及自动化专业控制类课程的教学改革

改革开放以来,我国各行各业相关人才需求量逐年增加,国家也愈加注重人才的培养.机械制造是我国所有行业的一种,在我国可持续发展的进程中占有重要地位.目前,受多种因素影响,机械制造及自动化专业人才相对匮乏,专业人才少之又少,严重阻碍了我国机械制造的发展进程,因此,为了有效地培养出更多机械制造及自动化专业人才,首先就要从机械制...     

浅谈机械制造专业主干课程的教学改革

随着制造业新技术的广泛应用，高等院校在相关专业中，不断增加课程数目，拓宽课程内容，同时加大课程教学改革、改变教学模式和方法，以适应高等教育的发展和社会对人才的需要。本文以机械制造工艺基础改革为例，对机械类专业主干课程教学改革进行了有益的探索。 一、重组课程内容 机械制造专业是一个传统的工艺型专业，其大部分内容比较经典，由于教材建设跟不上产业的发展，使得课程内容陈旧。要让学生掌握现代机械制造专业的知识，必须重新审视课程体系，重新组织课程内容。 机械制造专业的三门主干课是《金属切削机床》、《机械制造工…     

“中国制造2025”背景下高职学生职业核心能力培养研究——以机械制造与自动化专业为例

在经济全球化高度发展的今天,我国致力于建设制造业强国,同时通过对技术的更新不断提高我国的综合实力。在"中国制造2025"背景下,我国高职学生职业核心能力的培养研究受到高度重视,我国打造的人才培养计划的根本任务是培养道德思想优秀且具有核心能力的人才,在此过程中遵循"以人为本"的原则。"十九大"对我国的制造业提出了科学的发展方向,同时对我国机械制造与自动化专业的学生抱有更高的期望,就高职学生来说,机械制造与自动化专业的学生需要不断完善机械设计,同时致力于拓宽自身的知识面,提高自身的创新思维方式。     

高职院校旅游管理专业实践教学改革探讨——以吉安职业技术学院为例

实践教学在培养高职旅游管理专业学生观察能力、分析和解决突发问题能力、专业技能以及创新精神、创业意识等方面都具有十分重要的意义,最终对提升学生综合职业素质和未来社会竞争力起着不可替代的作用。本文以吉安职业技术学院为具体研究对象,在对旅游管理专业实践教学现状进行分析的基础上,提出了实践教学的具体改革思路。     

高职机械制造与自动化专业教学改革研究——基于成果导向理念的改革研究

随着国家对于高职技术型人才培养的重视度逐渐提升,作为高职院校教育管理者,积极结合时代变化,全面改革固有教学理念,实现高效教学很有必要。因此本次研究中,在高职教育阶段引入了成果导向教学理念,以此助推教学改革,其间主要以机械制造与自动化专业为例,首先分析该理念的应用价值,随后指出高职人才培养中存在的不足,最后给出了教学改革方案,旨在借此进一步为高职教育质量及人才培养品质提升起到促进作用。     

浅谈机械制造与自动化专业高职教学中存在的问题及对策

随着计算机技术的普及,机械制造与自动化专业也随之产生了重大变化。本文笔者结合自身经验,就机械制造与自动化专业教学设计中存在的问题进行了简要分析概括,并对此提出了相应的解决措施,仅供参考。     

高职机械制造专业教学改革新模式探索

产业转移力度的不断加快,对高素质专业技术人才的需求更加旺盛,特别是机械制造专业人才.作为培养人才重要阵地的高职院校,在新的形势下,推进教学改革具有十分重要的现实意义.文章阐述了推进高职院校机械制造专业教学改革的重要意义,分析了当前高职院校机械制造专业教学现状与存在的主要问题,提出了高职院校机械制造专业教学改革模式创新的对策措施.