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情感是启发、发展和维持认知活动的动力,是构成心理素质的重要成分。语文学科是培养学生语言能力的学科,也是培养学生情感的学科。在语文教学中教师若能讲究情感教学的艺术性,充分利用教师自身和课文中蕴涵的情感去打动学生,感染学生,那么学生就不仅能够很容易地理解和接受语文知识,而且还能够让每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验,从而达到使学生增长知识、发展个性、健全人格的目的,实现语文教学的最终目标。 相似文献
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小学生接受新鲜事物的能力较强,英语教师应该从学生的基本学情出发,转变教学理念与方法,构建高效化教学课堂。在传统教学模式当中,教师往往只注重学生英语知识的传授,忽视了其情感态度的培养,导致其英语实践应用能力较差。为了顺应教育体制改革的要求,教师应该将学生情感态度的培养作为重点工作。对此,教师可对小学英语教学中情感态度培养存在的问题及策略进行分析。 相似文献
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情感教育和情感能力的培养在基础教育中主要是通过教师和他所教的学科来实现的.语文教师和作为综合性人文学科的语文教学有着丰富的情感教育的栽体和教育内容,对培养学生高尚的思想品质、良好的性格特点、健全的心理素质等情感能力有着不可替代的作用. 相似文献
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情感教学就是指教师从情感角度出发,对教学内容进行加工、组织,使教学内容在向学生传授的过程中能充分发挥其内在情感的积极作用,教师用自己的爱心来唤起和培养学生对知识的一种积极的情感。它要求整个英语教学过程不仅是语言、语调、语句的传播和训练,而且是一种民主、和谐的情感交流和智慧的开发,是学生交流能力的早期培养。 相似文献
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在教学实践中,部分教师的语文教学仅仅指向认知目标,而忽视情感培养。本文试从教学语言的角度,谈谈在新课程的背景下.教师如何用动情的教学语言,使学生获得情感教育和语感能力培养;如何用机智的教学语言,激发学生兴趣,提高课堂效率,最终培养学生实际运用语言的能力。 相似文献
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语文学科是基础学科,既具有工具性又具有人文性,其教学核心任务是培养学生掌握和运用语言文字的能力,并通过语言文字的训练,培养学生的思想品德,锻炼人格个性,发展认知能力,构建审美意识。语文教师既要向学生传授知识,开发其智力,又要恰当地对学生进行思想教育,培养其健康情感和审美意识。情感是语文学习中理解和表达的心理基础,学生有了较丰富的情感体验后,才能更好地理解作品中蕴含的思想感情。 相似文献
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阅读能力是初中学生应具备的一项基本能力,阅读教学可以培养学生获取信息、积累知识、陶冶情操、发展智力的能力。教师通过营造民主平等的和谐氛围,以及朗读、品读、读写结合等灵活多样的方式进行有梯度的训练,培养学生的语文阅读能力。 相似文献
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《新课程标准》强调对学生综合语言运用能力的培养,学生作为学习的主体,关注学生的情感态度,培养学生的积极情感,有助于提高学生英语学习的综合素质。本文就教师如何在课堂教学实践中培养学生积极健康的情感进行了探讨。 相似文献
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袁婷 《西安铁路职业技术学院学报》2008,(3)
教师在英语教学中要善于运用情感因素激发学生学习热情,合理利用情感为教学服务,使教学目标在愉快的氛围中得以实现。在教学双边过程中,还要积极培养学生的学习兴趣,培养他们的自信心和克服困难的意志以及合作精神和合作能力。 相似文献
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情感是启发、发展和维持认知活动的动力,是构成心理素质的重要成分.语文学科是培养学生语言能力的学科,也是培养学生情感的学科.在语文教学中教师若能讲究情感教学的艺术性,充分利用教师自身和课文中蕴涵的情感去打动学生,感染学生,那么学生就不仅能够很容易地理解和接受语文知识,而且还能够让每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验,从而达到使学生增长知识、发展个性、健全人格的目的,实现语文教学的最终目标. 相似文献
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在高中物理教学中,要提高和改善物理课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,更要注重对学生的非智力因素的培养,特别是情感因素的培养. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1)
本文从教师的角度出发,探究教师内部情感因素,并结合高中生自主学习的理念,分析教师情感因素对培养高中生英语自主学习能力的影响,以此来帮助教师在外语教学中关注学生的情感因素,将认知策略与情感策略结合,更好地培养高中生英语自主学习的能力。 相似文献
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李丽华 《中国科教创新导刊》2013,(12):149-149
要想培养和提升学生运用语言的综合能力,就必须要着重培养学生的语言技能、情感态度、学习方法等素养的整体发展。新课程标准指出,我们既要给予培养学生的语言知识和技能足够的重视,还要密切关注学生的情感发展态度。作为现代的高中教师,我们可以根据教材描述的情境,进行具体的情感交流,从而帮助学生尽快的适应新的高中英语学习。 相似文献
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情感因素是自主学习的理论内涵之一。教师作为教学活动的设计者、组织者和指导者,应善用情感因素培养学生自主学习的能力。本文从英语教学入手,分析了教师应该注意的一些情感因素,阐明了重视情感因素对培养学生自主学习的能力起着积极的促进作用。 相似文献