永怀古典情结——我的成长之路

我出生在一个普通的家庭。我小时候,父亲身体很瘦弱,可命运却安排他做了搬运工,每天托着上百斤重的货物不停地在码头和货物中转站间来回跑,终于,身体受不住沉重的压力病倒了。母亲是农村妇女,为了不让家倒下,她用柔弱的肩膀担起了父亲的活,在长长的搬运队伍里,她和男人们一起拉起了拖车……从小,我就常听母亲说:拉车必须脚踏实地,只要一步走不稳, 人就会摔倒。母亲的话以及她的坚强、韧性与执着告诉我应怎样面对困难,怎样脚踏实地走好每一步。     

缠绵缱绻哀婉伤感——从书名看琼瑶的古典诗词情结

台湾著名女作家琼瑶至今已创作了50多部言情小说,这些作品及其拍成的影视剧和剧作歌曲,几十年来一直深受大众喜爱,在港台和内地长盛不衰。     

我的父亲母亲——我的母亲

我父母亲家兄弟姐妹共八人，她排行第四。我外公和外婆都是典型的农民。母亲说她小时候特别聪敏可爱，所以很受父母的喜爱，特别是外公，每次只要出去办事，都会带上母亲，虽然当时交通不便，出门几乎靠双脚．但方圆几十里甚至更远，母亲都去过。即使是很少出远门的外婆，只要双脚跨出家门。都会带     

大写的爱真情写就——读《我的母亲》

每次读老舍的《我的母亲》一文，我都会被深深地感动，总禁不住潸然泪下。我一直在想，老舍笔下的母亲，不就是一位极为普通的农村妇女吗？是什么原因让我每读此文便如此动情？思来想去，惟有两个字——真情。     

行走在古典诗情与现代生命之间——浅谈美女作家姜丰的小说创作

70年代出生的美女作家姜丰的小说创作几乎都是执着于探讨90年代青年人的情爱生活,执着于在回忆中思索,在现实中寻找,着力表现校园情结给予的古典诗情与现代生命之间的完美契合。姜丰小说独有的存在意义就在于:行走在现代与古典之间,游离于社会与校园之间,力求重建小说的美与真。     

我的弟弟

<正>一他哇哇啼哭着降临尘世那年,南国的小镇意外地飘起了纷纷雪花。寂寥的冬夜,唯有父亲和我在气喘吁吁地奔跑着。他一面奋力摇晃着笨拙的身体,一面抬手     

品味成长——我的教师专业成长之路

"路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。"这是屈原的人生之志和人生之路。我不敢和古圣贤比,但回顾自己近二十年的语文教学经历,却是感慨良多的。其中的酸甜苦辣并不值得絮絮不止。我想记述的仅是自己的教师专业成长之路上最深的几点感受。     

明明白白我的心——怎样读懂古典诗歌的要领

诗歌的语言高度凝练、构思巧妙、意境深远,要准确地解读、领会古典诗词的精髓,必须从读＂标题＂、＂作者＂、＂意象、＂意境＂、＂典故＂、＂诗眼＂、＂风格＂、＂文体＂、＂手法＂等八个方面入手。     

任性的孩子,气喘吁吁的母亲——《洛莉塔》中母女关系、女性身体与俄狄浦斯情结

文章从母女关系、女性形体、俄狄浦斯情结等角度解读《洛莉塔》小说文本,揭示《洛莉塔》中的母女关系以及男性话语霸权对女性形象塑造的控制。     

返回古典与文化乡愁——方文山歌词的文化阐释

方文山的“中国风”歌词在描述古典感伤凄美爱情的背后，传达的其实是一种绵延不断的文化乡愁。这既是台湾文化对于祖国传统文化的寻根和认同，也是现代人处于物质／精神冲突中矛盾心境的一种精神突围和归隐。方文山的“中国风”歌词呈现的是台湾新生代所承传的永远无法断裂的古典与民族情结。     

我爱故我在——我的专业成长之路

教学因素中，“教师”永远是最重要的：秉持爱与尊重的信念，自然会乐在工作中。教师不能改变世界，但一念之间对学生的温柔对待，也许就是影响学生一生发展的转折点，我爱故我在，真诚地去爱孩子，在孩子的世界里，你的影子将无处不在。[第一段]     

旅程因有书丽风光无限——记我和孩子们的读书情结

美好的往昔，我和孩子因书“水乳交融” 现在想来，读书是师范五年馈赠于我最珍贵、最永久的礼物。也许是师范牛活比较轻松，不知何时起．我开始沉醉于浸润着翰墨之香的图书馆。每每借阅一本醉心已久、扉页泛黄却处处飘荡着智慧与美丽的书籍时，我感觉那是我人生最幸福、最快乐、最满足的时刻。     

我爱故我在——我的专业成长之路

教学因素中,“教师”永远是最重要的:秉持爱与尊重的信念,自然会乐在工作中。教师不能改变世界,但一念之间对学生的温柔对待,也许就是影响学生一生发展的转折点,我爱故我在,真诚地去爱孩子,在孩子的世界里,你的影子将无处不在。     

用古典的心情读古典——我教《渔歌子》

课堂·我这样教《鱼歌子》 一．导入新课 师：今天继续学习《渔歌子》,“渔歌子”是词牌名,出自民间的渔歌。古往今来,描写水乡风光和渔民生活的诗词特别多,其中流传最广、影响最大的就是唐朝张志和的《渔歌子》。     

我的教学，我做主——中国古典诗歌教学需要创意

中国古典诗歌在教学过程中，常常会出现“教者难于施展，学者难于感悟”，或是按部就班，走过场的现象。如何克服这种困惑？这就需要教者在教学过程中创设更多的创新元素，即创意教学。     

我这样做老师——我的专业成长之路

从走上讲台的那一天起，我就告诫自己：学，要有所获；教，也要有所获。 因此．每教学完一篇课文，每遇到一个教学案例，我都用随笔的形式记录自己的所思、所得。本文就是把自己印象深刻的几篇课文的教学收获整理后形成的。着重讲述了方法（积累与反思）、态度（专注与热爱）对于一个教师成长的重要意义——积累让人丰富，反思让人进步，专注使人提升，热爱给人快乐。[编者按]     

教学反思——我的专业成长之路

本文从当前教师的职业恐慌着手,结合自己的实际,提出教师应该通过教学反思来提高自己的教育教学水平,然后从四个方面阐述了教学反思的内容:A.教师教育教学观念的反思;B.教师角色地位的反思;C.教育教学知识内容的反思;D.教育教学活动组织与开展过程的反思.最后指出,教学反思是教师专业成长的有效途经.     

蝶变——我的班主任专业成长之路

正初为人师:管理班级初登讲台,我就做了班主任。和所有初登讲台的老师一样,那时我只知道自己是"老师",是"班主任",必须把班级管理得井井有条,把学生管理得"水波不兴"。于是,我认真研究"管理"的内涵和方式,认为管理的前提是管,是形成班级的管理制度和构建班级的管理班子。查阅了很多资料之后,我在《中学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际制定了班级管理常