两年制高职道路桥梁工程技术专业教学方案的开发与实践

本文介绍了河南交通职业技术学院两年制高职“道路桥梁工程技术专业”教学方案开发与实践的经验和体会。     

论高职市场营销专业教学改革

市场营销专业是邯郸职业技术学院开办最早的专业之一,已有20多年的办学经验.为使该专业职业教育特色更加鲜明,学院对其教学进行了改革.     

机电一体化专业毕业生的素质能力调查研究

几年来,唐山职业技术学院开展一体化教学改革取得了明显成果,接受一体化专业教学的毕业生到企业后普遍得到了社会和用人单位的好评。为做好毕业生素质能力的跟踪调查,进一步推动学院更多专业的一体化教学及发展,我们很有对机电一体化专业2007年毕业生进行了跟踪调查。     

不愧人师的师范学院

鸡西大学师范学院于2004年1月创建,下设音乐教育与表演、美术教育与广告设计、数学与现代教育技术等七个专业,拥有一支教学经验丰富、学术造诣较深的师资队伍。学院现有专兼职教师52人,其中教授3人、副教授23人、讲师6人,助教12人。学院的许多教师在社会上享有较高的知名度,从艺术界的权威、市级“拔尖人才”、“学科带头人”到“校级名师”,问鼎各行各业。学院领导班子坚持以科学发展观为统领、以育人为中心,全面贯彻落实党的教育方针;按照学校“全方位改革战略、质量立校战略、可持续发展战略”和“创新、务实、精细、高效”这三大战略、八字方针的要求,以科教创新为重点,不断深化教学改革,构建了全方位的教学质量监控评价体系。学院领导坚持名师治学、专家治院的理念,把提高教师素质、建设一流的师资队伍作为各项工作的重中之重。为适应学校不断发展的需要,制定了学院“十一五”发展规划,使学院的常规教学管理正朝着规范化、系统化、科学化方向发展。学院按照以“养成素质为根本,形成能力为中心,掌握技能为重点”的“三位一体”培养目标的要求,已基本建成了两个特色专业,一个是音乐专业、一个是美术专业。音乐专业在全体音乐教师的共同努力下,学生自入学后专业理论水平逐步提高,专业技能和技巧不断升华。学生活跃在实训基地的大学生艺术团,练声乐、民乐、管乐、舞蹈,吹、拉、弹、唱、演都有了长足的进步。艺术团的演练既检验了教学水平,又展示了学生的才艺,体现了教学与实践的有机结合。艺术团的近百人军乐队是学校的一大亮点,文艺演出曾几度轰动校园。(下转封3)     

办好专业 促进就业 服务产业——宁夏财经职业技术学院国家示范性高职院校建设系列报道之四

宁夏财经职业技术学院市场营销专业开设于2003年,2004年被批准为自治区级示范专业,2008年被确立为中央财政重点支持建设的专业。2010年5月,学院市场营销专业教学团队被批准为自治区级立项建设教学团队并申报国家级教学团队。     

洪頵

洪頵,男,汉族,1963年生,铜仁学院科研处处长、教育心理学专业教授,贵州省心理学会理事会理事,贵州省心理健康教育协会理事会常务理事,中国电化教育协会微格教学专业委员会成员,铜仁学院学术委员会委员。1984年毕业于贵州师范大学生物系,1997年就读北京师范大学发展与教育心理学专业,获硕士学位。2008年始,在湖南师范大学攻读博士学位,主要的研究方向有教育心理学、教师心理健康、课程与教学论、生物教学论。     

全国技能型紧缺人才培养培训基地 云南省机电职业技术学院 数控技术应用专业

云南机电职业技术学院是一所以工科为主、文理科兼容的综合性全日制高等职业技术学院,开设10全高职专业和17个中职专业。学院先后被教育部门评为全国中等职业教育示范专业学校、国家重点中等专业学校、国家示范性数控技术职业教育实训基地以及云南省开展技能型紧缺人才培训的职业院校。学院数控技术应用专业始建于1995年。2003年被云南省教育部门批准为云南省“骨干专业”。同年12月被确定为开展数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训的院校。2004年12月被中国机械工业联合会机械职业教育教学指导委员会确定为“数控专业教学指导委员…     

徐州工业职业技术学院

正徐州工业职业技术学院座落于两汉文化风景区,交通便利,校园芳草萋萋,环境幽雅,是求知成才的理想之所。学院1964年建校,为全日制公办高校,隶属省教育厅,是江苏省示范性高职院校。学院规模:全日制在校学生11000余人,教职工600余人,占地1100亩,建筑面积33.2万平方米,拥有省级大学生科技园(淮海文化科技产业园)。教学单位:设有化学工程技术学院、机电工程技术学院、信息管理技术学院、材料工程技术学院、思想政治教育与研究部、体育与艺术教学部、继续教育学院等7个直属教学单位。专业设置:共设置11个专业群、44个专业,其中有4个国家重点建设专业、4个省级重点专业群、4     

充分利用高职院内资源为专业实训教学服务--会计专业财务处实训基地建设探讨

财务处作为学院的一个职能部门,具备较强的会计专业知识、较丰富的财务工作经验,而这些正是在校期间财务专业学生需要学习和掌握的。学院财务处不仅隐藏着一笔巨大的无形资产,更有其得天独厚的地理优势,我们没有理由不去开发利用。     

胡晓清教授

胡晓清,1968年生,山东荣成人,鲁东大学国际交流学院教授、副院长。1992年毕业于山东师范大学现代汉语专业,获文学硕士学位。1992年7月入烟台师范学院中文系从事对外汉语教学工作,后入国际交流学院工作至今,从事对外汉语教学、朝鲜语专业教学工作,2007年晋升为教授。     

新西兰综合技术学院的实践教学特点

新西兰有360多万人口,目前有三十多所综合技术学院,大约每十万人口就有一所综合技术学院。这种学院与英国的综合技术学院十分相似,专业系科众多,学制灵活。学生有全日制的,也有假日、周末、半日、夜读的;学制有长达四年的,也有半年,甚至几个月的。除招收高中毕业生以外,还招收大量的成年,甚至老年学生。1998年,我有幸去新西兰的怀哈多综合技术学院建筑工程系去学习,成为这个学院15000名学生中的一员。作为一个从中国的师范大学教育系毕业,又在基层职业高中任教并从事教学管理工作十余年的教师,深深感到新西兰的综合技术学院不…     

化工仪表及控制实验室建设的几点思考

分析了化工仪表及过程控制实验室教学的现状和普遍存在的问题,结合学院实际情况及化工工艺专业特点,规划建设了化工仪表及过程控制实验室;提出了专业实验室建设与管理使用时应注意的问题及解决方案。     

教学知识概念化的经验与启示——兼论美国阿维诺学院教师教育案例

教学知识概念化是美国阿维诺学院进行的教师教育项目研究,在美国教师教育改革中具有很好的示范作用。介绍和剖析阿维诺学院教学知识概念化的基础、教学知识概念化的过程及其管理策略,对我国加强和完善教师教育课程和教学管理策略有很好的启迪价值。     

高职学院“数控技术专业”实训基地建设经验

高职学院“数控技术专业”旨在培养拥护党的基本路线,掌握从事数控加工工艺设计与编程、数控机床操作、数控设备维护保养等职业岗位实际工作的基本能力和基本技能,培养的学生应具备的职业核心能力,具有良好敬业精神的高级技术应用型专门人才.为满足教学和实训需要,实现预定的人才培养规格和目标,数控技术专业应具备实训基地.     

和田师范专科学校马克思主义学院简介

正和田师范专科学校马克思主义学院(前身为马列部和政史系)成立于2013年5月。学院设有4个教研室,1个办公室和1个图书资料室。马克思主义学院承担着和田师范专科学校思想政治理论课、教育理论课和思想政治教育专业、历史教育专业的教学。     

连云港师范高等专科学校马克思主义学院

马克思主义学院成立于2012年8月,前身为经济法政系,承担全校本、专科学生的思想政治理论课教学任务,学院下设两个专业和一个研究所,即思想政治教育专业、历史教育专业和青少年不良行为矫正研究所,学院坚持"厚基础、宽口径"的人才培养模式,为社会输送基础宽、能力强、素质高的合格人才,赢得了良好的社会声誉。思想政治教育专业是我校历史最为悠久的专业之一,现为省级特色专业。学院教学设备齐全,图书近1万册,期刊杂志30余种。学院高度重视思想政治理论课教学工作,大力推进思想政治理论课改革,依托创建的实     

中国传媒大学高等职业技术学院

中国传媒大学高等职业技术学院成立于2006年,早在1999年中国传媒大学就已经开设高职艺术类专业。学院现开设电视节目制作、电视摄像、影视动画、主持与播音4个专业,目前在校学生470人。学院依托学校的电视与新闻学院、戏剧影视学院、动画与数字艺术学院及主持与播音学院,与各学院在专业设置、师资力量、教学培养等方面保持着紧密的合作关系,共享中国传媒大     

徐州建筑职业技术学院

徐州建筑职业技术学院,原为军校,始建于1979年,1983年撤改到地方,1999年经批准升格为高职学院。学院现有正高职称15人,副高职称147人,“双师”素质的专业教师达到72．2％,建立了由294名工程技术人员和能工巧匠组成的兼职教师资源库,形成了结构合理的“双师”结构教学团队。近几年,学院共获得江苏省教学成果特等奖和一、二等奖4项,有10项科研项目获得省市科技进步奖,有8项国家发明专利和新型实用技术专利     

地方高校非热门工科专业考研情况调查报告——以浙江科技学院生物与化学工程学院为例

近年来,地方高校非热门工科专业应届毕业生考研人数越来越多。以浙江科技学院生物与化学工程学院为例,近三年学院多项考研数据实现快速增长。在对近三年考研情况进行分析的基础上,从学风、党建以及服务三个方面对相关经验及做法进行详细阐述。     

产学研一体化办学的探索与实践

江苏农林职业技术学院的前身是原江苏省句容农业学校。学校从1981年开始进行产学研一体化办学的探索和研究,并取得了一定的成果,受到江苏省教育厅和农业部的认可。2002年6月,升格为江苏农林职业技术学院后,产学研教学的探索进入了一个新的阶段。学院现设有风景园林（林学）、农艺、畜牧兽医、生物工程等8个系部24个专业,41个专业方向,在校生9 000多人,已发展成为以农林专业为主,涉农二、三产业并重,在省内有特色、国内有影响的综合性农业高等职业技术学院。