古诗文阅读检测（一）

一、古诗词赏析。 1．赏析白居易的《钱塘湖春行》，并答题。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。     

古诗文阅读重点热点精讲

【考点聚焦】 1．《语课程标准》对古诗诵读的目标要求 《全日制义务教育语课程标准》对言阅读的要求是：“阅读浅易言，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗80篇。”“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，这是总的要求，我们可以把它分解成这样几个目标：（1）顺畅地朗读课，掌握课的句读；（2）理解常用的实词和虚词，借以理解句子的大意；（3）了解课所蕴涵的思想观点和感情；（4）默写课中的规定背诵的段或篇以及课标推荐背诵的古诗篇目；（5）了解课的主要艺术特色和表现手法。     

古诗文知识梳理（二）

一、读一读 （一）文学常识填空。 1．《黔之驴》选自《柳河东集》,作者——。     

古诗文名句解读（二）

出自饶节《晚起》：“月落庵前梦未回,松间无限鸟声催。莫言音色无人赏,野菜花开蝶也来。”     

古诗文名句解读（十四）

【探源】 出自李觏《乡思》：“人言落日是天涯,望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔,碧山还被暮云遮。”     

古诗文知识梳理（一）

一、常识积累 1．《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者——。     

古诗文名句解读（上）

出自朱熹《观书有感》：“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”     

古诗文名句解读（六）

青鸟衔葡萄,飞上金井栏 【探源】出自捧剑仆《诗》：“青鸟衔葡萄,飞上金井栏。美人恐惊去,不敢卷帘看。”     

古诗文名句解读（十三）

寸寸河山寸寸金,[亻瓜]离分裂力谁任？ 【探源】 出自黄遵宪《赠梁任父同年》：“寸寸河山寸寸金,[亻瓜]离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪,精卫无穷填海心。”     

古诗文名句解读（五）

出自孟宾于《公子行》：“锦衣红夺彩霞明,侵晓春游向野庭。不识农夫辛苦力,骄骢踏烂麦青青。”     

古诗文默写预测题（一）

1．李白好用夸张手法,却并不使人感到言过其实,如《将进酒》一诗中的“君不见高堂明镜悲白发,——”和“烹羊宰牛且为乐,——”。2．“——,秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》）,这是由空间上的接近而引起的联想。“故垒西边,——,——”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）,由历史事件发生的地点联想到有关的历史人物,这是相关联想。“问君能有几多愁？——”（李煜《虞美人》）,由“愁”想到江水长流,这是由特征相似引起的联想。“——,月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）,因时令、月色而触景生情．这是因果联想。     

古诗文阅读复习指辨

多年来,古诗文阅读一直被纳入高考语文能力的考查视野,如果把阅读古诗文比作入山探宝,这必定是一段意义非凡、愈走愈新的神奇旅程。在一步步靠近宝藏的路上,林深叶茂,山花烂漫,美景迷人眼,双眸不暇接。     

小小说阅读训练（二）

阅读下面的文字。完成1—4题。 最后一趟生意 漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日义一次出现在沙漠上空。     

古诗文阅读试题分析

第二大题为古代诗文阅读,由文言文阅读、古诗鉴赏和名句名篇默写三部分组成。与2011年相比,第9题取消了断句,只设翻译,翻译的句子由两句变为三句,第9题的赋分仍然保持10分。     

古诗文积累

夯实基础 311．问君何能尔？————。（陶源明《饮酒》） 312．————,在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）     

阅读训练（二）敬重卑微

蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌。它们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序,有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难的行为。     

拓展阅读古诗文

综观我们现在的教材,小学六年古诗的总篇数不足40篇。要提高学生学习古诗文的兴趣,扩大学生古诗文阅读的信息量,必须得拓展古诗文的阅读,增加阅读量,这样才能使学生获得更加丰富的信息,得到更多的情感体验。鉴于这一认识,我在古诗文教学中采取了课内"举一反三"与课外拓展阅读相     

古诗文背诵及阅读

从近几年的中考情况看，言阅读，主要考核如下内容：①断句停顿；②分析常见虚词、关键实词、重点语句的意思；③把握章内容要点，概括章中心；④对不同类型的言能从体特点上进行分析。