让每一个鲜活生命都参与创造

美术教育的根本目的是促使儿童自然发展;美术教学要根据儿童的兴趣和本性来实施教学,教师应根据不同学段孩子的生理和心理发展的特点来参与或指导学生的美术活动,让每一个孩子在美术活动中都可以按照自己对世界的认识,用情感的画笔来讲述孩子自己的心灵故事,随心所欲地进行自己的美术创造。     

浅谈小学低年级诗歌创作教学研究

我国大教育家孔子日: “入其国,其教也可知,其为人也温柔敦厚,诗之教也.”在时代发展的今天,大力开展诗歌教学自然也有着同样的价值和意义.儿童是天生的诗人,诗歌教学能开启孩子的心智,激活孩子的想象,丰富孩子的认知,培养孩子的创造能力和表达能力.9岁前的儿童想象力最丰富,是发展想象力的关键期.在低年级开展诗歌教学,正好顺应了孩子心理发展的规律.     

家园共育背景下幼儿心理健康问题探究

儿童是国家未来发展的希望,让孩子的身心健康得到更好的发展,为未来国家的建设奠定良好的基础。如今随着心理健康教学成为幼儿园教育的重要组成部分,孩子的健康心理发展越来越受到重视。为了改善孩子的身心健康,教师和家长都可以采用家庭教育模式进行心理健康教学,帮助孩子建立健康的心理思维,净化心灵,促进心理健康成长。     

美国音乐综合感教学法对我国儿童音乐教育的启示

美国音乐以综合感教学为中心的儿童音乐教学对我国音乐教学的发展具有重要的启示.随着社会的发展,父母对孩子音乐文化的培养给予了高度重视.兴趣是孩子坚持音乐学习的动力,而兴趣的培养又需要合理的教学方法作为保障.美国的综合音乐感教学中的一些教学方法和指导思想对于儿童未来音乐兴趣的培养具有很大的帮助,并促使儿童对音乐有一个更好的理解.     

小学低段童诗阅读教学策略探讨

童诗阅读教学应顺应儿童的心理发展规律。有效开展童诗阅读教学对培养儿童各项能力起着积极作用。本文结合当前较为常见的教学误区，并遵循儿童身心发展特点，探讨低段童诗阅读教学的策略，分别是开展“童心教学”，让孩子发现学习；利用“圆圈教学”，让孩子“动”起来；创设生活情境，让想象“沸腾”起来；开展形式多样的趣味童诗教学，与孩子“玩”诗歌。     

幼儿绘画活动中创造力的培养之我见

童年是充满幻想的时代.好奇和幻想是儿童思维的特征,也是儿童心灵纯洁天真的表现.他们可以"异想天开":弯弯的月亮挂在天上,孩子可以幻想在月亮上挂秋千摇荡;蝴蝶纷飞扑向孩子身上,说明我比花儿更美;不同国家的儿童可以用纸筒互相"打电话".在成人看来似乎"荒诞不经",对儿童说来,正是奥妙所在.     

浅谈幼儿园阶段如何进行语言教学

幼儿园阶段的孩子的语言能力正在迅速发展,通过幼儿园的语言环境刺激,他们可以快速建立与人沟通的能力。这一阶段,教师要通过吸引儿童的注意力和引导语言交流,通过丰富的语言教学活动促使儿童的语言技能得到迅速发展。教师是语言教学的核心,他们应该用能够理解的语言与孩子沟通。教师需要爱和耐心,要精心设计教学课程,并根据不同阶段科学地安排语言培训活动。     

少儿美术教育中审美能力培养探索

少儿的审美教育是素质发展中很重要的板块,也是儿童全方面发展不可缺少的部分。所以,美术老师在进行教学时,应该注重孩子的审美教育,提高孩子的审美的能力,使得孩子们身心全方面可以得到积极的发展,对孩子的德智体美劳产生积极的影响。因为孩子的年龄比较小,理解能力不足,所以不理解老师教导的知识的现象是无法避免的,基于此方面原因,培养孩子的美术审美能力和怎样展开有效的教学就变得极其重要,值得我们老师深思。本篇文章分析了培养孩子审美的有效方法,希望可以达到孩子全方面发展的目的。     

移动终端和交互式教学

学前教育是儿童早期的智力开发,包括培养孩子感知觉、发展语言、观察力、记忆力、想象力等。现在的3G技术、WiFi技术的发展对教育、教学非常有帮助。在家庭中,我们可以利用家庭常用的移动终端对孩子的成长学习进行帮助。通过移动终端设备,我们可以更有效地把有用的资源定向、定量地定制出来,为孩子提供必要的教育教学资源。     

留守儿童良好行为习惯的养成策略研究

目前,随着我国社会经济的不断发展,农民进城务工现象一直呈现上升的趋势,虽然农民在城市工作可以得到比较丰厚的收入,但是也会对孩子成长带来一些不利的影响.当家长时间在外工作,孩子则需要交给家里的老人进行抚养,这些孩子也是人们经常提到的留守儿童.本文主要针对留守儿童养成良好习惯的相关策略进行了分析,希望能促进留守儿童实现各方面共同发展.