话题：语文有效教学——有效教学有望实现学生课业“减负”

导读 语文课堂教学的有效性问题由来已久。几十年来，我们都在不断探索语文教学的有效性问题。经过广大语文教育工作者的努力．语文课堂教学在提高有效性上有了很大的改观。但是，在新的课程改革中．由于教师对许多理论、理念的把握还不到位。从而在实践上再次出现了语文教学低效的问题。     

有效的英语课堂教学设计初探

随着新课程改革的深入开展，新的课程理念、新的教法激活了英语课堂。然而，有些教师过于追求课堂教学的形式，过于关注课堂表面的“繁华”，致使英语课堂丧失了“有效性”。评判英语课堂教学是否有效，不光要看一节课40分钟内所完成的教学任务和活动的数量，更要看教学活动的收益、教学活动价值的实现。教师设计英语课堂教学时应注重有效性，     

新课程让计算教学更有效

计算在生活中随处可见。贯穿于小学数学教学的全过程。新课程标准下的计算教学一改以往的枯燥乏味．赋予了计算教学新的内涵，使计算教学充满了生机和活力。那如何使计算课变得让学生乐学，想学，如何让计算教学更有效，是值得我们数学教师在实践中深思的一个课题。下面我就谈谈在教学实践中的一些做法与想法。     

小议小学数学的有效性教学

新的课程标准对学生学习数学的有效性提出了新的要求,然而学生学习的有效性关键靠我们教师教学的有效性。在长期的小学数学教学实践和反思中我觉得教学的质量与效果都是从学生学习的有效性上体现出来的。那么如何提高小学数学课堂教学的有效性来扎扎实实促进学生在课堂上有效学习、成功发展呢？笔者认为我们的小学数学课堂教学要做到以下几点。     

以“同课异构”方法提高课堂有效性

有效教学关注学生的进步与发展，关注教学效益，关注教学的可测量性，有效教学是提升教育教学质量的新的生长点。展开对教师有效教学的研究将会极大地影响教育教学的发展，而同课异构正是一种提高教学有效性的教研模式。     

新课程理念下计算教学浅见

新课程对计算教学进行了大幅度的改革，对计算的价值观重新定位，对计算教学的目标、难度、训练强度及方法都作了相应的调整。新课程标准赋予了计算教学新的内涵。那么如何加强计算教学，提高计算能力，使计算教学也能充满生机与活力呢？下面结合教学实践谈几点认识。     

对现阶段作文教学的一点浅见

在教学工作中，凡是能够有效地促进学生发展，实现预期目标的教学活动，都可称之为“有效教学”。那么如何提高作文教学的有效性呢？这是我们每一位语文教师一直思考的问题。我个人认为，在新的历史阶段，教师应该采用新的方法开启学生思维，激发学生的创新意识，引导其书写创新作文。     

新课改下小学数学计算教学有效性初探

数字计算是人们在生活和学习工作过程中不可或缺的重要内容,而对学生来说数字计算又是贯穿学生整个学习过程的重要组成部分。尤其是在小学阶段,提高学生的计算能力,对于提高学生的数学综合能力有重要的帮助作用。作为小学数学教学的重要组成部分,小学数学计算教学的质量直接影响到学生的计算能力。计算作为数学教学的根本内容,是培养学生数学思维和数学能力的重要组成部分。随着科学技术的发展和人类社会的进步,人们对于小学数字计算教学有了新的认识,这使得许多数学教师越来越重视计算教学的有效性。     

探讨初中历史的有效性教学策略

新课程的实施,给教育带来了新的生机与活力,对基础教育历史课程提出了新的任务,初中历史需要教师有先进的教学理念,以提高初中历史课堂教学的有效性。本文阐释新新课改背景下有效教学的基本理念,探讨初中历史课堂有效性教学策略。     

创新政治课教学设计

目前，思想政治课教学中“满堂灌”“填鸭式”的现象已大为减少，教师指导学生自主探究已成为“时尚”。但我们必须从实际出发，提高政治课教学的有效性，以新的教学理念作指导，拓展学生思路，培养学生个性。     

新课改下计算教学存在的问题及对策

新课程对计算教学进行了大幅度的改革，计算教学以一种特有的全新的姿态展现在我们的面前。计算教学中，我们在接受新的理念的同时，是不是也不经意地丢掉了一些传统的精华，出现了不同程度的误区。我们需要重新认识计算教学的功能，切实改革计算教学，让学生在掌握计算基础知识和基本技能的同时，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，     

新课标下小学数学课堂有效性的思考

新课程改革对教师的教学手段和教学方法都作出了新的要求,提高课堂有效性是衡量一个教师教法是否成功、学生学习是否高效的一个标准。在新课标下,教师要制订切实可行的、合理的教学目标增强课堂有效性,就要创设良好的课堂氛围,保证教学和学习的有效性;就要创设教学情境,提高课堂有效性。     

中职Photoshop服装设计课堂有效教学初探

在新的教育形势下，教学改革越来越注重课堂教学的有效性。因此，应就中职Photoshop服装设计课堂教学中存在的问题和取得的经验，结合有效教学的基本理念从四个方面对该课程课堂教学的有效性进行初步探究。     

课堂教学有效性的外延浅析

课堂教学有效性的外延可以通过分娄的方式加以明晰，从教学过程的角度，课堂教学有效性要求教学目标确立的有效性；教学知识处理的有效性；教学方式与方法运用的有效性；教学评价的有效姓。     

如何提高初中美术教学的有效性

教学的有效性是教育教学的生命。随着新课程改革的实施,教学理念也在不断地更新,对于美术学科来说,如何把新的教学理念和教学方法渗透到教学中去,提高美术课堂教学的有效性,是我们应该研究的一个课题。下面笔者将根据多年的教学经验谈谈对初中美术有效性教学的点滴认识。     

要善于给计算教学做"加减"

计算教学是小学数学教学的重点内容.随着数学课程改革的不断推进,我们要善于对当前的计算教学进行深入反思,要基于计算教学的价值目标及小学生的思维特点给计算教学"做加减",以此提高计算教学的有效性.     

提高课堂教学效率的几点思考

课堂教学是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道,随着新课程改革的推行,面对新的课程,新的教材,教师的教学方式在发生着悄然的改变。在几年的语文教学中,笔者不断的学习、思考和反思：如何才能够更加科学的利用课堂时间，提高课堂教学有效性。下面对如何提高语文课堂教学有效性做粗浅的介绍：     

灵活处理教材 提高计算教学的有效性

小学数学实验教材提出了“重视口算、加强估算、淡化笔算”的理念，但课改几年来，笔者发现学生的计算能力有所下降。如何合理地处理教材，提高计算教学的有效性呢？下面是笔者的一些做法。     

教师如何在计算教学中发挥主导作用

新课改以来,在计算教学中,一些教师过分强调计算方法的多样化,没有起到很好的主导作用。本文针对小学数学计算教学中教师主导作用的缺失问题,提出解决方法,以提高计算教学的有效性。     

算法多样化的思考

新的数学课程标准，鼓励算法多样化，给计算教学带来了新的理念，给计算教学的课堂带来了新的活力，在课改年段的一些计算教学的公开课中，算法多样化的思想在课堂中得到充分体现，这说明老师已有意识地把课改理念落实到课堂教学实践。然而在具体教学实践中，有些老师对算法多样化的认识和实践存在着偏差。在一些观摩课中，常常见到一道简简单单的计算题，通过教师的悉心引导、学生的积极思考，总是能想出五六种，甚至十来种不同算法。教师很赞赏不同算法的学生，