经济应用文写作能力构成论

本文从经济应用文写作能力的发展基础、发展关键和发展显现三个层面论述了经济应用文能力的构成,并认为这三个层面发展的水平越高．写作者的应用文写作的能力就越强。     

浅谈“就业导向”下应用文写作课程的建设

随着我国现代化建设步伐的加快,应用文出现了新的文种及新式载体。应用文的作用越来越突出,但是应用文写作课程建设和发展滞后于专业建设和发展,改革创新手段不足。针对社会和企业对人才的需求,加强应用文写作课程建设,充分发挥应用文写作课程的作用,对增强学生就业竞争力有着重要的意义。     

议应用文的语篇功能

应用文在社会生活中使用的频率较高,是社会政治、经济、文化发展的直接反映。语篇功能是应用文的重要功能之一,语篇功能的有效发挥直接影响着应用文在社会实践中的应用。本文着重从宏观、微观及逻辑、修辞等角度对应用文的语篇功能展开分析,总结了应用文语篇功能的具体表现和意义。     

我国古代应用文的源流和发展

我国的应用文源远流长,已有数千年的历史。它萌芽于先秦时期的殷商和战国,发展于秦汉和南北朝,成熟于唐、宋,至明、清,应用文文体呈现出相对稳定的状态。由于古代对一般文章(包括应用文)与文学的差异经历了漫长的认识过程,所以古代对这个专门文体概念没有作出科学的解释。不过,古代应用文占有十分重要的地位,古人强调应用文的实用性质,对现代研究应用文有重要参考价值。     

中学语文不应忽视现代应用文

从历史源流来说,应用文有数千年的发展史,以二十世纪二十年代为分水岭,之前为古代应用文,之后为现代应用文。古代应用文经历了3500年左右的历史,萌芽于先秦时期的殷商和战国,发展于秦汉和南北朝,成熟于唐、宋至明清;现代应用文则伴随着白话运动而兴盛起来。现代应用文作为一种独立的文体,起源于人类生活的实际需要,又直接为人类生活的实际需要而服务。21世纪,现代应用文的使用范围更广、使用频率更高,     

应用文写作沿革刍议

本文从应用文写作的发展历史上进行了宏观理论方面的探讨 ,阐述了我国的应用文写作源远流长 ,已有数千年的历史。它萌芽于先秦时期的殷商和战国 ,发展于秦汉和南北朝 ,成熟于唐、宋 ,至明、清其文体呈现稳定状态 ,近现代以来应用文写作进行了较大改革 ,使其走上了现代化、规范化的道路     

浅谈应用文写作与大学生的综合素质

随着社会经济、科学的高速发展,用于处理公私事务、沟通交流的应用文,已成为信息时代不可替代的重要传播手段和工具。应用文的特点决定了应用文写作必须具有较高的政策水平、良好的知识结构和较强的分析判断能力,应用文的写作要求决定了它能融传授知识、培养能力、提高素质为一体,与大学生综合素质的培养和提高有自然紧密的内在联系。     

高职学生应用文写作训练的重要性

应用文写作逐渐成为21世纪人们的一项基本的重要技能.随着社会的发展,应用文用途和范围的扩大,应用文写作训练已是高职学生素质能力培养的重要内容,本文探讨了应用文写作在高职院校学生人文素质教育中的重要作用,指明为了学生以后的发展,为了更好地适应社会前进的需要,教师在教学中必须加强应用文写作训练,必须注重对学生应用文写作的训练技能的训练的指导和培养.     

中职学生应用文写作能力提升策略探析

随着社会的快速发展进步,应用文作为一种媒介,在社会的发展过程中扮演着十分重要并不可替代的角色。而对于中职学校的学生,培养应用文写作能力对自身的发展和综合素质的提高都有着非常重要的意义。为此,中职生在学习应用文写作时,应该注重掌握方法,切实可行地提高自身的写作能力,为以后的学习和工作提供良好的基础。本文对中职学生的应用文写作的现状进行了具体分析,并提出了一些应用文写作能力提升的有效策略。     

议应用文的语篇功能

应用文在社会生活中使用的频率较高,是社会政治、经济、文化发展的直接反映。语篇功能是应用文的重要功能之一,语篇功能的有效发挥直接影响着应用文在社会实践中的应用。本文着重从宏观、微观及逻辑、修辞等角度对应用文的语篇功能展开分析,总结了应用文语篇功能的具体表现和意义。     

论信息时代的应用文教学

信息时代网络技术的发展给应用文教学带来了巨大的冲击,使应用文教学呈现出一些新特点,也带来了应用文教学模式的变革,但应用文的传统课堂教学与网络教学互有优长,应用文教学应当充分利用学校特有的人文氛围,优化教学设计,更新教学模式,寻求网络教学与传统教学的最佳结合点,优质高效地培养顺应时代发展的高素质人才。     

简述我国古代应用文的分期

我国的应用文源远流长,已有数千年的历史.它萌芽于殷商,发展于秦汉和南北朝,成熟于唐、宋,到了明、清,应用文文体处于相对稳定状态.由于古代对应用文与文学的差异经历了漫长的认识过程,所以古代对这个专门文体概念没有作出较为科学的解释.但古人强调应用文的实用性质,这有重要参考价值.     

高校应用文写作课程教学趣味性提升方法探究

经济的发展使人们在各个领域之间联系日益密切,对应用文写作水平要求越来越高,应用文写作已经成为高校大学生必备的基本技能。但目前高校应用文写作的教学情况并不乐观,主要表现为课堂教学缺乏趣味性、学生对课程学习兴趣不高、教师教学方式单一等,直接影响到教学效果。通过论证应用文写作教学的重要性,探索应用文课程教学的有效方法,会提升应用文课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣和写作热情,实现应用文课程教学的有效性。     

高职高专学生应用文写作能力培养初探

本文通过阐述应用文的定义与研究高职高专院校学生应用文写作的意义,初步探讨了高职高专院校学生应用文写作的现状和应对策略,这对于培养合格的全面发展的人才,提高教育事业投资的效益,促进高职高专院校学生应用文写作能力的培养,无疑是有着重要意义的.     

高中第五册第二单元作文教学指要

应用文写作在作文教学中是个薄弱环节,一般认为写应用文单调乏味,平时讲讲就是了,不能和三大文体争时间,论高低。即使进行写作练习也是雨过地皮湿,点到为止,没有引起足够重视。高中第五册第二、第三两个单元,专设应用文教学,和三大文体相提并论,实在是一大好事。随着改革开放的发展,社会交际活动的增多,应用文的用途越来越广泛,它更直接、更现实、多侧面地经常与人们发生联系,为了适应社会发展的新趋势,加强应用文的写作训练就显得极为必要了。     

论我国古代应用文的演变

文章对我国古代应用文的发展脉络进行了概括阐述,同时对古代应用文在不同时期呈现出的具有代表性的类别、形式、文风等进行了探讨和研究。     

中职应用文教学实践研究

信息突飞猛进的发展使得应用文的运用面极广,涉及各行各业和众多的使用人群,特别是在当今高速发展的社会,应用文更是反映、表达创新知识不可或缺的工具,是加强法制,推进管理科学化、规范化、法规化的重要载体。而以培养学生掌握运用应用文的写作能力为目的的应用文写作教学因应用的广泛性而异军突起,受到各方的重视。     

高职高专学生应用文写作能力培养初探

本文通过阐述应用文的定义与研究高职高专院校学生应用文写作的意义．初步探讨了高职高专院校学生应用文写作的现状和应对策略,这对于培养合格的全面发展的人才,提高教育事业投资的效益,促进高职高专院校学生应用文写作能力的培养,无疑是有着重要意义的。     

关于应用文教学的“三维”思考应用文教学新探

应用文是各级机关、企业、团体开展各项公务、实施有效管理的必不可少的工具,它与人们的生活紧密相关。随着社会的发展,尤其是在当前市场经济的条件下,应用文作为记录、传递、贮存信息的手段和工具,它的重要性也愈加突出了。因此,目前我国的各级各类学校普遍开设了应用文课程,以训练学生的应用写作能力,适应社会发展的需要。 可是,在实际教学过程中,我们却看到了如此矛盾的现象:一方面随着现实生活中应用文的日益普遍化,越来越多的人渴求掌握这门学科的规律和方法;另一方面在我们的学校中,学生却普遍对这门课程不感兴趣,课堂教学效果差,与社会需求形成强烈的反差。造成这种现象尽管有多方面原因,但我们认为首要的是缺乏对应用文宏观上的认识,即对应用文本质的认识。只有让学生真正全面地认识应用文的本质,才能引起学生的真正兴趣,培养起他们主动学习的热情,也才能最终达到真正掌握应用文写作技巧、提高应用文教学效果的目的。鉴此,我们试从应用文的“三维” 角度即“应”、“用”“文” 三个方面探讨应用文的本质。     

论中国古代应用文写作理论的形成

中国古代应用文写作理论形成于汉魏六朝 ,但是由于人们对文学作品与一般文章 (包括应用文 )的差异经历了漫长的认识过程 ,使得古代应用文写作理论还缺乏整理。汉魏六朝时期 ,对应用文的功用、文体辨析、写作规律等进行了全面、系统的研究 ,并清楚地呈现出继承与发展的历史轨迹