共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
纵观目前的小学作文教学实际,教师给学生的思维时间和创新空间远远不能满足现代小学生的需求。为了改变这种状况,教师必须周密安排,精心设计,为小学生创造条件,提供充足的思维空间,鼓励他们放飞思维、大胆想像。因此,在作文教学中,精心设计富有开发思维的作文内容,借此激活小学生的思维、培养小学生的创新精神是很有必要的。下面试举六例,仅供参考。 相似文献
2.
创新教育是"以人为本"的教育,是发展个性和开发创造性潜力的教育.因此,培养学生个性是创新教育的一项重要内容,并且发展学生个性是创新教育的基础. 相似文献
3.
作文是一种智力和精神的创造活动．又是综合性极强的语言操作过程．如何在中学作文教学中渗透创新。最大限度地提高学生作文创新能力,促进学生个性发展．是目前中学作文教学中的重中之重。新《语文课程标准》明确指出,语文教学要“根据学生身心发展和语文学习的特点．关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。作文是源于生活,抒发作者心声。表达作者思想感情,反映作者个性的载体。指导学生写好作文。不仅是为了提高学生语言文字的表达能力．也是把学生培养成为具有丰富的精神世界和个性色彩的人的重要途径。 相似文献
4.
《普通高中语文课程标准（实验）》明确地指出：“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此，我们的作文教学，就应倡导个性作文，开启创新思维。 相似文献
5.
实施素质教育，全面提高学生素质，充分和谐地发展学生的个性特长，是我们教育者孜孜以求的目标。然而，在很长一段时间内，学生自我意识结构不合理，主体人格不健全，缺乏正确的自我定向、规划的意识及能力。总之，我们的一些学生缺乏个性。究其原因，我认为与学校教育中存在着一些不利因素有关。 相似文献
6.
谢军 《学语文(初中版)》2004,(4):21-22
《最贵的项链》是一篇爱心串联起来的动人故事。上说以项链为线索，围绕爱心无价的主题，依序牵引出店主、小姑娘和小姑娘的姐姐三个人物，通过这三个人物在买卖和退还项链上的言行，充分展示出她们美丽善良的心灵，表达了作美好的祈愿，为读创造了一个不染纤尘、超凡脱俗的童话般美丽的意境。 相似文献
7.
8.
小时候初读《项链》，觉得它写得很好，马蒂尔德红颜薄命。实在可怜，让人不由得为之一洒同情之泪，可是听了老师的讲解（当然是参考书上的看法）和看了书上的评析，马蒂尔德在我心中的形象一下子从美丽的云端跌进污浊的泥潭，原来她竟是一个资产阶级形象的体现者，我险些上当，对她的爱惜同情一下子变成了憎恶，她真是罪有应得。在那时，当学生的谁还敢怀疑老师的话？谁还敢不信书上的“真理”？长大后再读《项链》，总觉得对马蒂尔德的批判有失公允，马蒂尔德连遭打击却受此责难，实在有些冤枉。渐渐地别人塞给我的偏见发生了转变。 相似文献
9.
法国作家莫泊桑的《项链》是一篇意蕴深远的短篇小说。在这篇小说中，作巧妙地运用对比手法，展示出人物的心理及其生命变奏历程。因此，阅读这篇小说，我们可以学习运用对比手法来刻画人物心理、塑造人物形象的方法技巧。在阅读方法上，首先要进行宏观观照，从整体上把握故事情节的发展脉络；其次是从细微处着眼，深人品悟分析课是从哪几个角度进行对比，突出人物的性格特点的。 相似文献
10.
11.
在我们的语文教育观念中,学生个性的培养及发展总是在求异思维的培养中进行的,即在不断的质疑和否定中形成问题意识,在不断重新认定及意义的构建中培养和完善个性素质。而求同思维,往往被认为是扼杀个性的杀手。尤其是长期应试教育所形成的"标准答案"情结带来的一系列弊端,把求同思维推向了一种极致,形成了语文教学目标定位、语文教学内容定量、语文教学过程定序,全方位的公 相似文献
12.
莫泊桑的《项链》是一篇脍炙人口的小说,它形象而尖锐地讽刺了贪图享乐、爱慕虚荣的腐朽思想对人的腐蚀,通过主人公不幸遭遇的描写,给读者留下深刻的启迪与教育。该小说曾得到鲁迅先生的推崇,他说“无论从形式、结构,以及表现手法来看,都达到了短篇小说的要求具备的高度。”本文从艺术特色这一角度对《项链》作些浅析。 相似文献
13.
我校是一所艺术特色高中,在日常教学中除了大力提倡教学的有效性,还十分注重学科的艺术渗透,让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶。我所任教的班级又是表演班,学生除了文化课的学习,还要学习声、台、形课程。学生个性张扬,有很强的表现欲,他们对于语文学科的学习也存在一定的偏好,遇到文言文和诗歌鉴赏会十分投入地学习,而对于现代文则会大打折扣。对于《项链》这种故事情节已经耳熟能详的篇目来说, 相似文献
14.
论《白鲸》的项链式叙事结构 总被引：3，自引：0，他引：3
与西方传统的三大叙事模式不同,赫尔曼-梅尔维尔的《白鲸》具有“项链式”叙事结构：线——主要故事,亚哈以复仇为目的的追捕白鲸的过程;珠子——植入主要文本的有关鲸类常识和捕鲸知识,以及插入的其它故事等。《白鲸》的叙事结构既有时传统的继承,也有时传统的突破,从而具有了西方现代小说的特征。 相似文献
15.
16.
佘凤华 《语数外学习(高中版)》2013,(8):95
《项链》是莫泊桑短篇小说名篇,也是小说单元中颇有争议的一篇,特别是表现在对小说人物形象的理解及对小说主题的解读上。根据课程论的思想,语文过程极为重要,很多课重在品味的过程,而不是一定要探讨出一个结果。在这篇小说的教学过程中,应该引导学生抓住文本本身,在解读的过程上发力,让学生学会鉴赏。 相似文献
17.
杨萌 《中学语文(读写新空间)》2005,(10):15-16
教师是课堂文本阅读的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。作为文本与学生之间的中介，教师的思想深度、审美情趣决定了他对文本的理解程度及对学生理解文本的导向作用。萨特说过：阅读是一种被引导的创造。一般而言，学生在文本阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极、主动地发现、建构意义。任何限制学生思维空间的倾向，都会影响文本分析的效果。 相似文献
18.
美国是极力倡导批判性思维的国家。在美国,无论是教育、科研或是其他领域,批判性思维已成为一种普遍应用和习惯的思维方式。批判性思维像一面旗帜,在美国的大学上空高高飘扬。美国哈佛大学的标志是三本书——两本朝上打开着,一本朝下盖着,据说,哈佛通过这个标志就是要告诉她的师生：书本传播了知识,传播了真理,但书本也传播了谬误。因此,哈佛的师生要不惟书,不惟上。哈佛精神追求的就是教授和学生的批判性思维。美国神童教育（天赋教育）的童子功入门第一招是培养批判性的阅读能力,第二招是培养批判性的聆听能力,在小学阶段还是作为一种行为习惯来培养,到了大学阶段就已经成为一种思维方式了。 相似文献
19.
数学课程标准的基本理念之一,就是要使“不同的人在数学上得到不同的发展”。要实现这一理念,备课要先行。在吃透教材的前提下,备课最难的,也是最关键的就是“备学生”。有些教师总是习惯做课堂的操控者,实时操纵着教学的进程,唯恐偏离了自己既定的某条主线,这样做就限制了学生的思维,扼杀了学生的创造性,不利于学生的个性发展。备课既要... 相似文献
20.
培养创新精神和实践能力是当今教育的首要任务,那么怎样才能培养具有创新精神的适应21世纪需要的人才呢?笔者认为,给学生充分展示自己的机会,创新精神之花才能开放,飘逸出令人陶醉的芳香。以往的课堂教学,以教师的滔滔不绝地“讲”为主,学生是被动地听,一味地记,认真地背。这种 相似文献