大学英语教学中自主阅读能力的培养

通过一份英语阅读情况调查表,发现阅读教学中存在3个主要问题:学生缺乏阅读自主性;学生阅读量太少;学生阅读目的过于强调应试。进而以自主性学习为切入点,重点探讨培养学生在阅读中的认知策略、元认知策略以及情感策略,最终提高学生的自主阅读能力。     

谈大学英语快速阅读能力的培养

快速阅读在高校英语教学中越来越受到重视。加强词汇、语法教学,通过广泛阅读熟悉背景文化,掌握一定的阅读技巧,培养良好的阅读习惯和心理素质,对于提高快速阅读的能力,有着重要的意义。     

大学英语教学中阅读能力的培养

阅读是人们获取信息所需的基本语言技能之一,是培养学生通过视觉感知书面文字符号来获取信息的有效途径,更是提高听、说、写能力的基础。因此,阅读在大学英语学习过程中发挥着举足重轻的作用,是大学英语学习的重中之重。为了让学生养成良好的阅读习惯,使学生以有效的方式获取并处理信息,从而提高阅读效果、培养阅读能力,笔者结合自己的教学体验,总结出了大学英语教师培养学生阅读能力的几种可行方法。     

浅议大学英语教学中阅读能力的培养

阅读是语言学习中的一个重要环节。本文通过分析影响英语阅读水平的若干因素，针对当今大学生在培养英语阅读能力中的共性问题，提出了相应的解决建议。     

学生快速阅读能力的培养

快速阅读在小学语文教学中的意义非常重要,它直接关系到学生的学习能力,本文就快速阅读的意义、方法进行阐述,指出课堂教学中的阅读和课堂外的阅读是不同的,只有两者很好地结合起来才能培养学生良好的阅读习惯,才能提高学生的综合素质。     

高职英语教学中快速阅读能力的培养

本文通过对高职英语阅读教学现状的分析,指出影响高职学生英语快速阅读能力提高的主要障碍因素,并相对应地提出有针对性的解决策略,以期帮助高职学生提高快速阅读能力。     

小学生快速阅读能力培养初探

快速阅读是从文本中迅速吸取有价值信息的一种学习方法。培养学生快速阅读的能力,有利于提高学生的阅读速度与效率。教学实践中,要注重从激发兴趣入手,诱导学生对阅读产生主动需要,在主动阅读中感受快乐和喜悦;快速阅读的课堂训练,必须遵循学生思维发展的内在发展规律,进行有计划的系统训练;必须把握阅读的规律,授之以法,达到快速高效阅读的目的。     

小学英语教学中培养阅读能力初探

本文研究在英语教学的起始阶段，小学生阅读能力培养的必要性，重要性及可行性。不断积累语言因素，扩大操练面，在英语教学中，加强学生学习目的性的教育，灵活多样的教学方法等多种手段来激发和培养学生的学习兴趣，养成阅读习惯。     

英语学习中快速阅读能力培养的策略研究

英语阅读能力的强弱由阅读速度和理解能力两方面体现。英语学习者养成外语思维的习惯和以语义为单位的阅读习惯并克服已有的不良阅读习惯是提高快速阅读能力的前提条件。而培养学习者猜测词义、掌握基础语法知识、理解段落和篇章的结构的能力是提高阅读能力的基础。     

论大学英语快速阅读技能的培养

在英语教学过程中已反映出学生阅读速度慢和理解能力差的弱点,快速阅读教学已愈来愈受到重视。本文从分析阅读理解的过程和快速阅读的特点入手,分析了学生阅读速度慢的原因,并对如何培养学生的快速阅读能力和解题技巧提出了自己看法。     

英语阅读教学与阅读能力的培养

阅读能力是英语学习者必备的能力之一,也是英语教学的重点。在我国存在的三种阅读教学模式中,语篇教学是培养学生阅读能力的最有效的途径。学生在正确的理论指导下,可以通过有目的的训练来提高阅读能力。     

加强背景知识教学提高外语阅读能力

背景知识阅读理解与,二者有着密不可分的关系.如果读者具备了与篇章内容相关的背景知识,阅读理解就较为容易;反之,则较难.因此,阅读教师有必要通过组织读前讨论、利用图片信息、观察实物、角色扮演等方法加强背景知识教学,以提高学生的阅读能力.     

论英语阅读课堂教学中学生阅读能力的培养

英语阅读课堂教学可以通过培养学生广泛阅读的习惯;推测生词词义的能力;判断推理的能力;快速阅读的能力等方式提高学生英语的阅读速度和阅读能力。     

Teaching Critical Reading in Chinese EFL Classrooms

This paper aims at proposing some instructional suggestions for incorporating critical reading strategy into Chinese EFL class rooms. It analyzes the current situation of college English reading instruction and points out the possibilities and significance of teaching crit ical reading to L2 learners. It attempts to raise both English language teachers’and students’awareness in using critical reading strategy and to provide them with some feasible suggestions for applying this strategy into the real classroom practice.     

论英语速读能力的培养

培养英语速读能力是提高学生英语应用能力的有效途径 ,同时又是时代的要求。利用语篇的特点 ,从语篇的结构、语篇的语义一致性、逻辑连贯性和形式衔接性等入手 ,用语篇分析的方法来培养和提高学生的英语速读能力     

大学英语阅读教学中自主学习能力的培养

随着我国引入自主学习理论,我国外语教学研究者逐渐开始以全新的视野去思考课堂教学的组织模式。事实上,阅读对英语学习者具有非常重要的作用,因此我们在大学英语教学中,必须加强对学生英语阅读的培养,增强他们的自主学习能力,以快速提高提高学习者阅读能力和效率。     

改善教学，提高学生阅读能力

文章分析了目前学生在阅读方面能力不足的原因所在，提出了问题的关键仍在教师。因此，从教师的角度出发，给出了五项措施。     

论大学英语阅读教学中自主学习能力的培养

自主学习理论的引入使得外语教学研究者从全新的视角思考课堂教学的组织模式。阅读是英语学习者必须掌握的技能之一。在大学英语阅读教学中培养学习者的自主学习能力、构建自主学习模式是提高学习者阅读能力和效率的有效途径。     

The Effect of Cooperative Learning in Teaching EFL Reading for Chinese Non-English Majors

In order to examine the effect of cooperative learning in teaching reading for Chinese non-English majors,an experiment was done on cooperative learning in reading course.After a four-month experiment,a conclusion was drawn that there really existed significant difference in the English reading proficiency between students who received cooperative learning instruction and those who adopted non-cooperative learning instruction.This paper concludes that according to the statistics,cooperative learning is an efficient way to improve students’ reading proficiency.