高职院校学生学习动力调查

本文通过对高职院校学生学习目标、态度、兴趣、状况和学习时间的调查,发现高职院校学生普遍存在学习动力不足的现象,并找出原因,提出解决方案。     

积极教育视域下高职学生学习动力激发探究

为解决高职学生缺乏学习动力问题,采用调查分析法,分析高职学生学习动力的状况,提出教师和家长积极引导、寻找积极动因对抗学习动力缺乏问题等对策,对高职院校有效激发学生学习动力具有借鉴意义。     

高职学生学习动力缺失的因素及对策研究

高职学生学习动力不足现象普遍存在。本文主要从高职学生学习动力不足这一视角入手,通过问卷、访谈等方式,发现问题,分析不足,进而提出提升高职学生学习动力的对策。     

高职学生学习动力不足现状分析及对策

学习动力是影响学习的内在和外在因素。在高职院校的教学中探索如何提高学生学习动力的方法,并将其应用于教学过程中,对于达到高职院校的培养目标,使高职学生毕业后适应社会的需要,成为国家的栋梁之才,具有重要意义。     

高职学生学习动力初步研究

高职学生的学习动力不足，其原因比较复杂，但就业、成才、升学、兴趣、回报家长是其五大价值取向。只有采取正确的思想教育对策和教学对策，才能从根本上激发学生的学习积极性，满足学生在学习上的心理诉求。     

高职学生的学习动力状况及其干预

高职学生对课堂学习普遍缺乏动力．通过调查．我们发现入学基础差、不良学习习惯、学校消极的管理方式以及学生对课堂教学的期望与教师的认识不一致等是高职学生对课堂学习普遍缺乏动力的主要原因，因此，高职院校必须对提高高职学生学习动力的干预措施加以研究。     

高职学生学习动力的调查研究

以浙江省部分高职学生为对象进行的调查研究发现．高职学生学习动力水平总体不高，对职业生涯的期望、对高职院校的选择和期望以及高职教育专业建设是否能有效满足学生的需求是与高职学生的学习动力水平直接相关的因素．而高职学生主体意识与学习能力缺失的矛盾以及学生的主体地位得不到有效保障则是高职学生学习动力不足的根源。     

高职学生学习动力的激励机制刍议

在推动学生学习的外部动力系统中,激励机制的形成是一个重要的要素.在这个激励机制中,可以概括为:教师、学校、社会三个层次的推动;课程实施、就业导向两方面的照应;教、学、做三个过程的统一.当这些要素能有效的形成一个系统时,这种激励机制才真正意义上发挥了整体功能.     

高职学生学习动力不足的原因及其对策思考

现代教育理论认为,教学是一个双向互动的过程,在这一过程中,学生是主体,教师起主导作用。如何调动学生学习的积极性,为学生创造有利条件,提供有效的学习途径,辅之以恰当的管理,让学生主动地的参与学习,这些问题应是学校的工作重点。面对高职学生目前存在的学习动力不足的现象,应引起高校有关部门和广大教师的高度重视,高职院校要充分发挥自身优势,加强对策研究并采取有力措施予以解决。     

对高职学生学习动力不足的分析

学习动力对学习行为起导向作用。一旦学习动力不足,就直接影响学生的学习热情,学习行为难以持续。学习动力不足对高职学生学业及成长影响重大,必须予以高度重视。     

高职学生学习动力不足的原因与对策

大学生学习动力是搞好高职院校教学工作的关键.本文在分析当前高职院校学生学习动力不足问题现状的基础上,对高职学生提高学习动力提出了对策.     

高职院校学生学习动力不足的原因及对策

随着高校扩招,一大批高考分数很低的学生进入了高职院校。这些学生文化基础差,各种心理问题和行为问题也比较突出,学习动力严重不足。高职院校要认清形势,分析问题,提出对策,充分发挥优势,更好的教育、引导、服务高职生。     

高职学生学习动力现状调查及分析

目前,我国高职院校学生普遍存在着学习动力不足的现象。通过问卷、访谈等方式对天津现代职业技术学院100名大二学生学习动力现状进行调查,分析学习动力现状及主要影响因素,提出应对策略即需要学生个人、学校、家庭和社会四个方面共同采取有效措施激发学生的学习动力。     

高职学生学习动力状况及激励机制研究

文章以盐城高职院校学生为样本,通过问卷、个别访谈等方式进行调研,发现有相当一部分学生的学习动力不足。总结高职学生学习动力状况、特点及发展趋势,分析影响因素,深刻挖掘学生内外因方面的关键原因,以此为切入点,研制激励机制,推动学生学习不断进步。     

高职学生学习动力现状调查及分析

学生的主要任务是学习,学习动力在很大程度上影响了人的学习,学生的学习是学校教育中的重要活动之一。高职学生的学习动力不足,其原因比较复杂。应采取正确的思想教育对策和教学对策,从根本上激发学生的学习积极性,满足学生在学习上的心理需求。     

高职学生学习动力与激励机制的研究

本研究通过对目前普遍存在的高职学生学习动力不足的现象进行调查,并在实际教育教学中进行改革与研究,从多个角度分析形成的原因,并提出根据国家对高等职业教育的要求,进行激励机制的构建,以帮助高职院校提升学生的学习动力,进而提高高职院校人才培养的质量。     

以职业生涯规划促进高职学生学习动力的研究

高职学生学习动力不足是近年来高职院校存在的一个较为普遍的现象。为了究其原因,本研究采用问卷法,对浙江交通职业技术学院学生进行了调查。调查发现,导致大学生学习动力不足的最主要因素为专业选择错位,没有明确的目标,沉迷网络,大学教育考核模式单一,缺乏职业生涯规划。建议学校在二年级让学生选择专业,改进目前单一的教育考核模式,尽早帮助学生进行职业规划。     

高职学生职业化发展与学习动力机制构建

旨在以实现高职院校学生职业化发展为目标,分析了高职学生学习动力机制与职业化发展的关联性,探索学习动力机制的构建策略,为增强高职院校教育教学改革的针对性和有效性提供参考.     

关于高职学生英语学习动力问题的思考

目前部分高职院校的大学生中普遍存在着学习动力不足的现象。本文叙述了这个问题的现状,分析了产生这种现状的原因,并提出解决问题方法。