网络环境中学生交往模式的心理学分析

一、网络作为沟通工具所具有的基本特性 关于网络作为信息获得和人际沟通手段所具有的特性的研究,笔者认为它具有以下几方面的基本特性：     

对中学生异性交往的现状分析及思考

青春期的中学生在生理上处于成熟期，在心理上已逐渐走向尝试择偶期，自然而然地会对异性萌生好奇和爱慕，这无可非议。只是当这种情感和冲动得不到健康的疏导时，尝试亲密接触的中学生就有可能走进误区，踏上歧途。这个问题应当引起教育界乃至全社会的足够重视，采取更科学、有效的途径，引导中学生在青春期中正确处理好异性间的交往。     

中学生网络道德建设浅析

21世纪是知识经济、信息经济时代,更是网络经济时代。随着网络进入千家万户,人们的思想观念、思维方式、工作、学习、生活等都经历了深刻的变革。中学生作为一个庞大的上网群体,面临着网络的种种挑战和考验。关注中学生群体的网上表现,重视和加强中学生网络道德建设,已成为摆在我们面前的重要课题。只有重视和搞好“网德”的培育,才能让学生无论在“虚拟社会”,还是在现实社会中都能形成良好的道德品质,并按社会道德价值标准去规范自己、塑造自己、完善自己。     

虚拟交往对初中生学习影响的调查研究

虚拟交往作为初中生的重要交往方式,在推动人际交往的同时,也给初中生的学习带来了一定的负面影响.为揭示虚拟交往对学习产生的影响,在总结学习影响表征因素的基础上,笔者以虚拟交往促进学习、产生交往依赖、拓展知识面和引发学习倦怠等四个维度为基础设计问卷并实施抽样调查.结果表明:初中生虚拟交往利弊共存--虚拟交往促进初中生的学习,拓展初中生的知识面,同时也产生虚拟交往依赖和学习倦怠;虚拟交往促进学习和引发交往依赖,会随着年龄的增长而降低;初二年级是虚拟交往影响学习的关键期.因此,我们应该对初中生的虚拟交往加以有效引导,充分发挥其促进学习和拓展知识面的积极作用,减少对虚拟交往的依赖和引发学习倦怠的消极作用.     

中学生知识观与学习方式的调查研究

伴随着新一轮基础教育课程改革的推行，传统的以被动、接受、单一为主要特征的学习方式遭遇着严峻挑战，新的学习方式正在形成之中，新课改呼唤与之相应的学习方式。而学生学习活动方式的选择又以他们自己对学习、对知识的理解为前提。所谓知识观是指人们对知识本质、类型、属性、价值、习得等问题的基本认识和看法，它影响、制约着学生学习活动和学习方式的选择。本研究旨在了解当下中学生知识观的总体特征和学习方式的现状，探讨两者之间的相关性，从而为学生学习方式的优化提供依据和对策。     

网络虚拟交往病症的现实根源

文章从问卷调查所得的客观数据出发,探讨了现实与网络的关系,强调网络虚拟交往病症的根源来自于现实.网络交往虽然与现实交往有区别,并引发新的道德问题,但网络道德与传统道德之间有着许多联系,并反思传统道德教育.     

基于虚拟交往的网络思想政治教育时间机制建构

网络思想政治教育有着虚拟交往的内在属性,它既在虚拟交往的客观时间中展开,又在虚拟交往的虚拟时间中展现。现实生活中网络思想政治教育的开展并不总是有序的,而是存在着客观时间效益不明显与忽视虚拟时间的时间困境。对此,既要在客观时间层面建构“因事而化、因时而进、因势而新”的时间机制以及时间序列、时间节奏与时间密度的调节机制,又要在虚拟时间层面建构虚拟交往主体的沉浸感提升机制、“实际时间”与“错位时间”的联动机制以及“延伸时间”与“强度时间”的优化机制。     

中学生生活方式的调查与思考

对乌海市5所中学298名同学生活方式的调查表明,中学生存在兴趣爱好偏向消遣、生活态度得过且过、生活方式随波逐流的现象,本文指出中学应加强思想教育、改革课程体系、加强引导管理、开辟第二课堂、丰富课外活动,使学生逐步形成积极的生活态度。     

网络对师生交往的影响分析

在网络背景下师生交往具有主体的多元化、关系的平等性、场景的异时空性、方式的间接性等特点。网络使师 生交往出现了一系列的问题:师生人机交往存在缺乏情感交流;师生人机交往不利于学生实现个体社会化和形成良好的个 性品质;师生人机交往与人际交往存在极大的反差。     

互联网对中学生影响的调查分析

通过对高中一年级学生上网情况进行的问卷调查，我们发现互联网对学生具有相当强的吸引力。大约60％的学生怀着各自的目的上网浏览境内外各种网站。互联网使得学生透过各种信息来源了解到许多新鲜的东西，开阔了学生的视野，但是也初步产生了一些负面的影响。     

中学生社会交往状况的调查分析

人际交往是个体社会化过程的重要内容,也是儿童道德学习的重要途径。中学生的社会交往主要包括与同伴群体、老师、父母以及网络中的陌生化交往。正确处理与不同对象人群的交往关系对于青少年健康成长有重要影响。该研究从不同的交往对象视角出发,分析了当前中学生人际交往现状,提出建立积极性交往认知、突出学生话语权、规范引导网络道德交往和教养民主化等四方面的对策建议。     

中学生异性同伴交往特点的调查分析

用自编的中学生异性同伴交往问卷作为测量工具,抽取1086名初二和高二学生作为样本。研究结果表明：（1）中学生异性同伴交往在各维度上的得分依次为：广泛性、策略性、困扰性、礼节性和主动性;（2）在异性同伴交往的性别特征方面,女生在困扰性和策略性方面得分较高;男生在总均分和礼节性上得分较高;（3）在异性同伴交往的年级特征方面,初二学生在困扰性、策略性、广泛性和总均分方面得分均高于高二学生。     

关于网络虚拟幼儿园的浅思考

在网络中构建一个虚拟幼儿园,在构建游戏化学习和活动环境中学习是幼儿开展游戏和学习活动的一种方式,对于幼儿多元智能发展和信息素养提高有重要促进作用。网络虚拟幼儿园与幼儿园课程的整合,将极大地丰富教育资源和适时更新各类知识,不仅有利于增加课堂教学信息,调动小朋友学习积极性和主动性,提高小朋友学习生活质量,更有利于培养小朋友创新精神和实践能力。     

网络交往与大学生的全面发展

通过分析网络交往与一般交往的关系,阐述了网络交往最大的优势是使信息交流变得快速和便捷,更能体现人的社会交往的信息交流特征,同时分析了网络交往对促进大学生的全面发展的作用。     

网络对中学生的影响及教育对策

互联网走进中学生生活，对中学生的人际交往、思维方式、思想观念带来深刻而广泛的影响。中学思想政治教育要适应这一挑战，利用网络阵地提高中学德育实效。     

对中学生心理健康水平的调查与分析

本文针对中学生心理上存在的问题,提出了一些心理健康教育实施的具体建议。     

信息技术教育对中学生转变学习方式的影响

文章通过对学生的信息素养、信息技术对学生学习方式转变的影响的调查与分析,认为信息技术教育要加强学生信息应用技能的培养,通过各学科课程的学习,充实、完善和补充信息技术课程学习的不足,促进学生学习方式的转变.