在稳定中发展 于改革中创新——兼评95年全国高考数学试题

运用《考试说明)提供的背景材料,研究95年高考数学试题,应该说试题延续了近几年来数学试题的传统风格,坚持着对试题改革的探索,增强数学在大众生活中的应用意识,在稳定中发展,在改革中创造新意。从考生与阅卷教师的反映,从抽样统计分析,这份试题不仅有利于高校选拔新生,也给中学数学的教育注入了新鲜的活力。 一、数字的报告 今年的试题严格遵循《考试说明》的规定,在结构上坚持两卷分开,三大板块。与94年比较,在Ⅱ卷中,调整了填空题的权重,把减少一个4分填空格调整到解答题中,使填空题、解答     

稳定是主流，改革是方向——2004年全国高考数学试题分析

2004年全国高考数学试题共有15套，包括由教育部考试中心命制的4套，以及北京、上海、天津、重庆、辽宁、湖北、湖南、江苏、浙江、福建、广东等11个省市自主命制的各1套在这15套试题中，除辽宁、江苏、广东三省外，其他各套都是文、理分卷，这样，就有各类数学试卷共计27份．对这些试卷总的印象是平和、平静、平易近人．平     

稳定发展求实创新--专家组评2001年高考数学试题

20 0 1年的高考试卷有 5种形式 ,包括 :“3 +2”试卷 (北京等 1 3省用 ,下称“3 +2”卷 ) ;新课程“3 +2”试卷 (江西使用 ,下称江西卷 ) ;广东、河南省的“3 +文理综合 (6科综合 ) +1”试卷 (下称大综卷 ) ;“3 +Ｘ”试卷(浙江等 1 3省使用 ,下称浙江卷 ) ;新课程“3 +Ｘ”试卷(山西、天津使用 ,下称山西卷 )。对 2 0 0 1年高考数学试卷 ,专家组认为 ,符合高中数学的教学水平 ,贯彻了高考命题的指导思想和原则 ,试卷整体平和、清晰 ,达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标。1　试题特点1 1　立足基础知识 ,深入挖掘教材的考评价…     

稳定 衔接 淡化 创新——06年广东省高考数学试题评析

06年广东省高考数学试题基本沿袭了05年试题的特点:总体结构、题型、考查的知识面基本保持稳定;试题在考查数学基础知识的基础上,注重对数学思想方法、数学能力的考查;试题的难度明显低于去年,更加符合考生的实际水平.基本达到了多角度、多层次、较全面地考查学生综合数学素养的要求.但试题间的层次性不够,甄别选拔功能不强,调控综合程度不太合理.具体分析有如下特点:1稳定结构今年的试题与去年比较,基本保持稳定.试题的结构不变,选择、填空、解答三种类型的题依然是10个、4个和6道大题,仅在6个解答题各题分值的排列上作了些微调.试题的题型…     

稳定 衔接 淡化 创新——06年广东省高考数学试题评析

06年广东省高考数学试题基本沿袭了05年试题的特点:总体结构、题型、考查的知识面基本保持稳定;试题在考查数学基础知识的基础上,注重对数学思想方法、数学能力的考查;试题的难度明显低于去年,更加符合考生的实际水平.基本达到了多角度、多层次、较全面地考查学生综合数学素养的要求.但试题间的层次性不够,甄别选拔功能不强,调控综合程度不太合理.具体分析有如下特点:     

谈高考数学试题中有关对称问题

有关对称问题，它分散在高中数学教材的函数、三角函数、解析几何等章节中，是高中数学教学的一个难点，在近几年的各类试题中时有涉及，在高考试题中更占有一定比例。也是考生得分率较低的一类试题。笔者根据自己多年教学体会，仅就高考中出现的这类题型进行归纳和探讨。     

关于高考数学试题的思考——兼析2000年高考数学试题

2000年高考数学试卷有六种模式:(1)“3 2”考试试卷(文、理);(2)广东“3 大综合 1”试卷;(3)、(4)山西、江苏、浙江、吉林四省的“3 文综或理综”试卷;其中山西依新教材单独命题;(5)天津、江西按新教材     

谈2014年云南省高考数学试题的特点

2014年高考数学课程标准试卷,由教育部考试中心直接组织命制的一共有两套,云南省考的是其中的甲卷（受高考数学大纲卷的影响,人们把云南省使用的试卷称为Ⅱ卷,这样一来,被人们称为Ⅱ卷的实际为甲卷,Ⅰ卷为乙卷）。与云南省共同使用甲卷的还有贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、海南,河南、河北、山西使用的是乙卷。这套试卷中的试题除了文科数学第（12）题,理科数学第（12）题以及理科数学第（21）题第（Ⅲ）问外,其他试题,几乎都是陈题,也几乎都来自教科书,是由教科书中的基本问题经过改装或者组合而来的。     

在稳定中力求创新——浅析'98高考数学试题

’98高考数学试题从总体看仍然保持了稳定,既坚持《考试说明》所规定的各项要求,如试题类型及数量,三科(代数、立体几何与解析几何)的考查比例,试题的总体难度(0.55左右)等,同时又坚持了近几年高考数学试题所遵循的命题原则与形成的试题风格,如“全面考查,突出重点”,“考基础、出活题、考能力”,重视对数学思想方法与数学思维能力的考查,重视对数学应用意识与应用问题的考查,等等。     

谈高考数学试题答题策略

一年一度的高考不仅牵动着广大考生和家庭的每一根心弦,同时也引起全社会的密切关注.广大考生和相关教师、家庭、学校,每年都要面对高考的考验.高考数学能否取得成功,关键取决于数学知识的掌握和分析、解决问题的能力,同时,研究和总结临场解题策略,进行应试考试和心理辅导也显得格外重要.事实证明,正确运用数学高考答题策略,不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误,而且     

2013年海南省高考数学试题分析暨2014年高考数学试题预测

2013年海南高考数学试卷,采用国家考试中心命制的全国新课标版B卷,试题稳中求新,试题贴近中学教学实际,试卷在全面考查中学数学基本知识的同时,更加注重了对数学能力、数学思想和方法以及数学素养的考查,以主干知识为核心构建试题的主体,关注新课程新增内容和传统内容的有效结合。从难度水平上来看,整体难度适中,对难、中、易的题目比例分配较为恰当,区分度明显,兼顾了海南省考生总体的实际水平,有利于中学数学课程改革的顺利推进,有利于高校选拔新生。     

素养导向新举措 能力考查新突破——2018年高考数学试题评析

2018年高考数学命题贯彻考主干、考能力、考素养,重思维、重应用、重创新的指导思想,强调理论联系实际,突出创新意识和关键能力考查,增强文化浸润;创新试题设计,打破常规结构,灵活、科学地确定试题的内容、顺序和难度;强化素养导向,服务大学选拔优秀的学生,助推素质教育的发展。     

从2008年高考数学试题谈立体几何备考策略

1考情报告立体几何问题历来是高考的一个重点,在2008年全国各地高考数学的18套理科试卷中,每套都有一道解答题,一道或两道的小题（选择题、填空题）;并且考生的得分情况往往偏低．试题考查的知识点及分值如下表（理科卷）．     

从2000年高考数学试题谈简易逻辑教学

分析2000年高考数学试题解答情况，一个较有代表性的现象是学生在逻辑基础知识(简易逻辑)方面表现出不足．现行中学数学教材将必需的逻辑基础知识分散在教材的几个部分：初中阶段讲解命题的四种形式(涉及到否定命题和定义的反面意义)，高中阶段在解析几何中讲解充分条件、必要条件，     

从五年高考数学试题谈立体几何的复习

自2004年起,广东高考数学自主命题．分析这5年广东高考立体几何试题,我们可以发现,命题者对于立体几何偏重于传统几何方法的考查,而对于新课标提倡的的向量方法求解立体几何并不特别青睐．从历年考后《广东数学试题分析评价》可以知道,命题专家确实偏好传统几何,因为它能够较好地考查考生的空间想象能力和逻辑推理能力,而用向量方法求解立体几何,只能考查考生的运算能力．下面我们对两个阶段（2004—2006、2007—2008新课标阶段,文理分科）的立体几何考查的知识点进行列表分析,并对新课标的题目进行重点讲解,供同学们复习时参考．     

从2008年高考数学试题谈立体几何备考策略

1考情报告立体几何问题历来是高考的一个重点,在2008年全国各地高考数学的18套理科试卷中,每套都有一道解答题,一道或两道的小题(选择题、填空题);并且考生的得分情况往往偏低·试题考查的知识点及分值如下表(理科卷)·     

2005年浙江高考数学试题

一、选择题(本大题共10个小题,每小题5分,共50分,在每小题给出的4个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.limn→∞1+2+3+…+nn2=()(A)2(B)1(C)21(D)02.点(1,-1)到直线x-y+1=0的距离是()(A)12(B)23(C)22(D)3223.设f(x)=|x-1|-2,|x|≤1,11+x2,|x|>1.则f f12=()(A)21(B)143(C)-59(D)42154.在复平面内,复数1i+i+(1+3i)2对应的点位于()(A)第一象限(B)第二象限(C)第三象限(D)第四象限5.在(1-x)5+(1-x)6+(1-x)7+(1-x)8的展开式中,含x3的项的系数是()(A)74(B)121(C)-74(D)-1216.设α、β为两个不同的平面,l、m为两条不同的直线,且lα,mβ,有…     

2008年江苏省高考数学试题

<正>~~     

2007年江苏高考数学试题

<正>一、选择题(本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的4个选项中,恰有一项是符合题目要求的)