高中学生数学学习困难的成因及对策

数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。本文对导致高中生数学学习困难的原因进行分析,并提出解决对策。     

中学生数学理解困难的成因分析及教学对策

在数学学习中,理解占有非常重要的地位。然而,纵观当前我国中学生的数学理解状况,并不容乐观。对中学生数学理解困难的形成根源进行分析并以此寻求和探讨相应的教学策略对促进学生的数学理解是十分有帮助的。     

数学学习困难学生成因的调查分析及对策研究

数学学习困难学生有其特殊的原因,因此提高数学学习困难学生的学习水平必须采取有针对性的对策。     

英语学习困难学生的成因分析及对策

所谓英语学习困难学生,是指那些智力正常,且处于正常的教学环境,在同类群体中,英语学习成绩低下,在学习过程中表现出英语学习困难,达不到相应英语教学目标要求的学生。要解决学生英语学习困难的问题,弄清楚英语学习困难学生形成的原因是首要任务,以便可以对症下药。     

初三学生学习数学困难成因及教育对策

初三、高三学困生引起学校、社会、尤其是家长的关注,本文分析了数学学习困难学生自身的、教师的、家庭的原因,提出了一些消除学困生的相应的针对性的对策。     

中学生英语口语学习困难的成因及对策

中学生在英语口语方面有这样那样的困难，究其原因，有使用英语口语的机会少，学业负担重、高考无需口试、外语教师素质等外在因素和学习的主观因素。针对这些问题，教师应当采取一些对策，如激发兴趣、增加口试、活跃对话课、培养开口交际能力、充分调动元认知策略等。     

高中英语写作困难的成因及对策分析

英语是高中主修学科之一,语言学习的目的在于帮助学生有更好的交际,写作作为一种重要的交际方式也是英语学习的重点,所以高中学生必须掌握的英语基本技能之一就是写作技能。然而,学生对于英语的学习重视程度不够,所以,在英语教学中存在着许多对于英语学习十分困难的学生,这些学生无法独立完成英语写作。本文的目的就是分析高中生对于英语写作困难的成因,并且究其原因提出一些相对的解决之法。     

高中数学学习困难的成因与对策

数学的学习过程之中本身具有一定的理解难度,这是由于数学具有较强的抽象特点,在具体的理解过程中无法直观地对其内容进行梳理与解读,从而使得学生的学习往往造成一定的被动性。对于大部分高中生而言,学习困难的存在已不是少数,尤其对于数学这种难度性与理解性兼具的学科而言。加之高中阶段的学习任务相对较重,学习压力也非常的大,使得学生的学习效果在这样的情况下急剧下降,因而对于数学的学习更具困难。因此,在具体教学时,教师应对此方面的原因进行分析,对症下药以提高学生的数学学习。     

高中化学学习困难的成因分析

化学是在各学科中学生接触最晚的一门课程,这足以说明其难以理解的程度较为突出,很多学生在学习过程中都会出现明显的"跛子腿"现象,化学也是学生的薄弱环节,那么为什么化学课难以融会贯通呢?并且每个班级都有学习优秀与学习困难的学生,同在一个班级化学学习困难的学生的问题又出在哪些方面?本文从大小方面分析高中化学学习困难的成因。     

浅谈初中数学学习困难学生的成因及对策

所谓数学学习困难学生（以下简称数学学困生）,是指那些智力正常,且处于正常的教学环境,在同类群体中,数学学习成绩低下,在学习过程中表现出数学学习困难,达不到相应数学教学目标要求的学生。这些学生与同龄的大部分学生相比,在学习上有明显的困难,他们当中有些是由于数学能力较低、数学基础知识不扎实引起的,有些是由于其他外部因素引起的,但共同的表现是缺乏对数学学习的兴趣、     

职高生数学学习困难的成因及对策

从职高学生学习责任感淡薄、缺乏坚忍的学习意志、教师教学方法对学生学习的影响等三方面分析了职高学生数学学习困难的成因,并从注重数学的应用性、如何给学生创造获得成就感的机会、渗透数学史的知识、改变教学方式等方面提出了解决职高生数学学习困难的教学对策。     

我校中职学生学习困难的成因分析及思考

从中职生课堂学习的种种表现,其难教难管的根源在于缺乏对生命内涵的正确了解,进而影响了他们的道德素养的培养和心智成长。如果只考虑到学生文化基础差的问题,便走培养学生一技之长,以就业为目的办学思路,于是出现轻基础、轻德育、重专业、抓动手的现象,这不但不能让学生够集中精力将专业学得更扎实,将技能练得更过硬,反而会引发学生的道德素质和身心健康的缺陷,给学校的管理带来诸多麻烦。     

农村学习困难儿童成因及对策研究

为巩固“普九”成果,贯彻《义务教育法》等教育法规,有效地在农村地区实施素质教育,必须提高农村学习困难儿童教育质量。对此我们作了较深入的理论与实践探索,现介绍如下。一、关于“学习困难”的内涵我们认为,“农村学习困难儿童”是指感官和智力正常,但学习成绩低于智力的潜能期望水平,远未达到教学目标的要求;也可指正常儿童在正常情境中的不正常的学习失败状态。这部分儿童偏离了受教育的正常状态,必须施以特殊的教育措施,才能回到其自身发展和教育情境中的正常状态。对“学习困难儿童”的判断一则依靠学业成绩考查,二则依靠教师在日常…     

浅谈高中数学学生学习困难的原因及对策

高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动.数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来.     

高中数学学习困难的成因与对策探讨

普遍反映困扰高中生最大的问题就是数学学习困难,而学不好数学通常在物理化学的学习上也会很吃力,可以说数学学习是理科学习的基础。华罗庚曾十分精辟地指出:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日月之繁,无处不用数学。”可见数学之重要性,对此,通过研究总结了几点高中数学学习困难的成因及对此提出一些相应的对策。     

高一学生物理学习困难成因分析及教学对策

高中物理学习困难增大,相当一部分学生在物理学习上存在困难。教学中可以通过加强直观教学、放慢教学进度、创造思维情境、注重学法指导等途径帮助学生克服物理学习的困难。     

高中物理学习困难的成因分析及对策研究

物理难学，这似乎已成为高中学生的共识。笔经过大量调查研究发现造成这种状况的原因很多．单就学的方面而言．大多数同学主要是由于怕学、厌学或不会学物理。调查结果显示，物理学习困难的学生．在进入高中前就对物理学习心存惧怕，其中有30％左右的同学．     

高中英语学习困难学生的成因分析与对策研究

本文以高一年级英语学习困难学生为研究对象,调查分析了他们在高中英语学习方面学业不良的成因。研究发现：高中英语学习困难学生在情感态度、学习策略及学习效果方面存在很大的困难和问题。对此本文提出了相应的措施来帮助他们改善英语学习,其中英语学习策略的掌握和运用需要经过一个较长的过程。     

中学生英语口语学习困难的成因及对策

中学生在英语口语方面有这样那样的困难 ,究其原因 ,有使用英语口语的机会少 ,学业负担重、高考无需口试、外语教师素质等外在因素和学习者的主观因素。针对这些问题 ,教师应当采取一些对策 ,如激发兴趣、增加口试、活跃对话课、培养开口交际能力、充分调动元认知策略等。     

高等数学学习困难学生成因分析及优化

高等数学是高等院校为大学生开设的通识教育基础课,随着高考制度的逐步改革,每年进入高等院校学习的大学生人数越来越多,学生群体的变化使高等数学教学模式面对新的问题和考验,特别是高等数学学习困难的学生人数逐年增多,大学教师应高度重视高等数学课程面临的新问题,积极探索高等数学课堂教学模式的改革,认真研究学习困难学生面临的问题,寻找帮助他们摆脱困境提高学习效率及学业成绩的有效途径。