基于网络环境下大学生自主学习模式研究

随着信息技术的发展,网络逐渐成为重要的教学媒体.因此.创设网络环境下大学生自主学习模式成为教学改革的必然趋势,受到教育界的广泛关注.     

基于网络环境下的学生自主学习模式探析

计算机网络的蓬勃发展为学生的自主学习提供了前所未有的技术支持,本文论述了网络环境下学生自主学习的内涵、理论依据及学生自主学习过程中各组成要素的新型关系,并对网络环境下学生自主学习模式进行了初步的探讨。     

基于网络环境化学自主学习模式探究

探索基于网络环境下的自主学习的教学模式,已成为当前信息技术与学科教学整合的一个重要方向。本文结合学科教学的特点,依据自主学习模式构建的理论基础,提出了基于网络环境的化学自主学习的几种模式。     

自主学习模式下的网络环境设计

网络发展促进了新的教学模式的出现,网络环境下的自主学习随之成为一种主导性的教学改革模式。在该模式下,教师与教学环境设计者在角色定位上是相同的,因而教师对环境设计的理解和把握直接关系到教学成败,理解网络自主学习和网络环境设计的意义,掌握设计原则和方法成为亟需。     

基于网络自主学习模式下的继续教育发展研究

继续教育发展中构建一套符合学习者的学习模式是关键。根据我国继续教育发展存在的问题探讨网络自主学习模式,网络自主学习模式是在教学模式、学习模式和评价体系上的一套符合我国当前继续教育发展的较好学习模式。     

网络环境下的自主学习模式构建

自主学习已经成为目前教育中关注的主要学习形式之一。在解读自主学习的基础上,通过分析网络环境以其突破时空限制、信息资源丰富等特征,提出了网络环境下的自主学习模式,以期为今后有效开展自主学习提供有益的参考。     

网络环境下高职学生英语自主学习模式探究

自主学习是解决我国因扩招造成大学英语师资和其他教学资源严重不足的有效途径,也是培养个性化人才的重要手段。本文就2008级高职学生网络自主学习现状进行了问卷调查并进行分析,积极探索在网络环境下英语自主学习模式。     

网络环境下的成人自主学习模式

成人的学习不同于儿童青少年的全日制学习,成人是按需要学习,所以自主学习模式更适合于成人的学习,而多媒体技术,网络技术的迅速发展,为一些自主学习模式的构建和发展提供了很好的硬件和软件支持。计算机网络媒体可以充分支持自主学习的特点,便于学员之间更好地交互,提高沟通与学习的效率。     

网络环境下英语写作自主学习模式研究

传统的"以教师为中心"的英语写作课堂教学效果欠佳。作者以建构主义、自主学习理论和个性化教学为理论基础,以计算机网络为教学辅助工具,提出了以"学生自主学习"为中心的网络环境下英语写作教学模式,旨在提高学生的写作兴趣和写作水平。     

基于网络的自主学习环境的设计

自主学习的环境设计是当前研究的一个活跃领域.创设基于网络的自主学习环境有助于培养学习者的创造性思维.因此,理解基于网络的自主学习环境设计的意义,掌握设计原则和方法成为当前急需解决的一个问题.     

谈网络环境下的英语自主学习模式

今天，Internet的出现加速了英语课堂教学模式的改变。教材内容与信息资源得到了有机的整合，师生、生生之间的课堂交流延伸到了虚拟的网络世界，这为学生创设了更佳的自主学习环境，提供了更佳的自主学习机会。为了使学生利用网络进行高效的自主学习，我们对网络环境下的自主学习模式进行了深入的探索。网络环境下的自主学习模式是指学生借助网络，不依赖他人而运用一定学习方法独立获取知识、技能的过程。简言之，就是借助网络，让学生学会学习。     

基于计算思维的网络自主学习模式的研究

计算思维是当前国际计算机界广为关注的一个重要概念,也是当前计算机教育需要重点研究的重要课题。文章首先结合网络学习和教学模式的特点,构建了网络环境下基于计算思维的自主学习模型(Online Independent Learning Model Based on Computational Thinking.简称OILMCT)。OILMCT模型通过计算思维的一系列方法收集资源、引出问题,深入探究、找寻答案,讨论交流、得出结论,巩固练习、拓展迁移,反思自评、内化知识,最后运用实例验证了该模型的可行性和高效性。与传统的教学模式相比较,基于计算思维的网络自主学习模式在培养学习者自我建构知识以及创新思维能力方面有较大的进步,不仅可以提高学习效率,而且可以提升学习者的计算思维能力。     

网络环境下PBL模式建构英语听力自主学习能力研究

本研究着眼于通过网络和新视野大学英语网络平台作为学生主动学习、协作式探索的认知工具来创设情境、进行协作学习和交流,将PBL教学模式应用于大学英语听力教学,培养学生英语自主学习能力,从而提高他们的听力能力。     

基于网络环境下英语专业学生自主学习模式研究

自上个世纪九十年代以来,互联网已延伸到了地球的每一个角落,原本在我们眼里巨大无比的地球,通过互联网的联系也已成为了"地球村"。随着互联网的逐步发展,一些传统的教育方式也随之发生的改变,互联网教学就此兴起。本文就网络环境下英语专业学生自主学习模式进行研究,希望能对我国网络环境下的英语教育起到一定的推动作用。     

谈基于网络的会计自主学习模式探讨

目前,随着网络技术的发展,互联网扮演了更为重要的角色,极大地推动了网络学习,也就是说网络环境下的会计自主学习是学习者利用网络提供的学习支持服务系统,自主性选择认知工具,确定学习目标及内容,通过多种途径与方法,主动探究、建构、创造会计知识的过程,具有自立性、自为性和自律性的特点。因此,本文阐述了关于基于网络的会计自主学习模式进行探讨、分析,仅供参考。     

基于网络的英语听力自主学习模式研究

本研究以自主学习理论为框架,构建基于网络的英语听力自主学习模式,选定实验组和对照组进行对比教学实验。研究表明基于网络的英语听力自主学习新模式教学效果优于传统的英语听力教学模式。教师应充分利用各种网络资源和奈件,确保学生利用网络资源优势进行英语听力自主学习。     

网络自主学习模式与课程设计

网络环境下课程设计的目标是以培养学生自主学习能力为本,把教学重心从教师的"教"转移到学生的"学"上来。     

基于网络环境下自主学习网站的建构与应用

网络环境下学生自主学习是在先进的教育思想和理论指导下,以多媒体和网络通讯技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具。学生在网络环境下,通过自主的学习方法独立获取知识和技能。网络自主学习的关键是建立适应自主学习的专题网站。本文以“南方花卉”自主学习专题网站为例说明其建构与应用。     

网络环境下研究型大学英语自主学习模式研究

研究型教学模式是一种开放式教学。学生在教师的指导下,选择确定的专题．用类似科学研究的方式,自主设计、安排、学习最终得出结论,本文在基于研究型模式的含义、特点、类型的实践基础上详细地介绍了此种教学模式在网络环境下自主学习课堂中的应用,包括教学实践流程,具体的实施步骤和实施的注意事项,并得出了教学实践结果。