政治课教师应注重对学生能力的培养

能力是学生全面发展的重要基础,在政治课教学中,教师应该从培养学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力、实践能力入手,继而培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言文字的表达能力及团结协作的社会活动能力。一、培养学生的观察能力学生的观察力因其成长的年龄段、社会接触面、社会交往、学习内容的不同而有所不同。高中生观察力发展的特点是目的性更明确,自觉性更强,持久性明显增强,精确性明显提高,概括性增强。因此,在政治课教学中,教师要善于利用课本材料“诱导”学生观察和思考。如利用课本中…     

思想政治课作业创新设计例谈

作业是巩固教学效果的重要环节。改革思想政治课作业的内容和形式 ,赋予它更多的创造性、开放性和教育性 ,以培养学生的创新精神和实践能力 ,既是适应素质教育和政治课教学改革的需要 ,也是广大政治教师正在探索的问题。一、辩论式作业教师在讲授完教材规定的内容后 ,结合所学内容 ,设计或找出有关材料 ,布置给学生 ,要求学生根据自己的理解、分析、综合 ,确定观点 ,完成一份辩论稿式的作业。材料一 :在美国 ,184 2年选举权扩大到美国出生并纳税 1美元的人 ;184 2年妇女开始享有选举权 ;2 0世纪 6 0年代 ,美国国会通过了新的《民权法》修正…     

如何提高课堂吸引力

在思想政治课教学中,如何提高高中思想政治课的吸引力,是当今思想政治课教学中需要认真研究的课题,也是检验教师教学思想和教学技能的重要方式。以下是我的几点浅见:一、缺乏吸引力是当前高中思想政治课教学面临的突出问题(一)课本内容抽象。在教学实践中,学生普遍反映,高中思想政治课内容太抽象,概括性与逻辑性太强。在学生眼中,思想政治课虽然与社会生活有着密切的联系,但由于要学习一些常识性的知识,课本中某些学生感兴趣的问题只是点到为止,对实践的指导性不强,尤其是课本理论知识与社会实践存在明显的差距,理     

刍议高中政治课阅读教学中的“读”

在政治课教学中,人们注重课程资源的开发,课本是最基本重要的教学资源。在学生的自主学习和自主探究过程中,对教材的读同样是自主学习中的重要组成部分,课本内容是有疑的起点,是启思的导引,是解疑的指点。政治课教师在课堂教学中要特别关注学生阅读政治课本这一环节,培养学生的阅读能力,教给学生读什么和如何读。     

浅谈培养学生学习政治课的兴趣

本人经过多年的政治课教学实践,深深地理解"兴趣是最好的老师"的道理,学生要学好政治课,首先要对政治课产生兴趣.为培养学生学习政治课的兴趣,我认为应做到以下几点: 一、教师课前准备充分,可使学生对政治课的学习产生兴趣 政治教师首先要在备课上下功夫.在每节课前都要认真学习《课程标准》,钻研教材,研究教法;明确教学目的以及要求、重点、难点.针对现在中考分析题中"材料在课本外,答案在课本内"的实际,教师平时要多看电视、报刊新闻,关心国内外大事,积累第一手资料.     

课堂辩论在教学中的运用

传统的政治课教学过程中存在重教师、轻学生的现象,而中学生的思维具有明显的独立性,他们的观察和认识能力不断增强,但又有认识问题片面性的缺点.因此,如何通过转变教学观念、改进教学方法就显得十分必要了.通过课堂辩论这一种教学形式,突出学生在课堂中的主体地位,充分发挥学生的学习主动性和积极性,从而提高他们的实践能力和创新意识.     

"研究性学习"与思想政治课的关系探究

研究性学习和思想政治课作为普通高中的必修课,既区别,又联系.研究性学习拓宽了思想政治课的教学思路,对思想政治课教师提出了更高的要求;思想政治课通过帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生良好的心理素质,形成学生科学的思维方法,鼓励学生坚持理论联系实际的原则,提高学生的创新意识和实践能力,有力地促进了研究性学习.文章就思想政治课开展研究性学习提出了几点建议.     

在三大产业的教学中贯彻十六大精神

党的十六大召开后,思想政治课在传播知识、培养能力、提高觉悟的同时,更担负着在课堂上宣传党的十六大精神,引导学生学习十六大精神的任务.这就要求教师在备课和上课时要把十六大精神与课本内容结合起来,从而体现思想政治课的时代性和教育性.笔者在讲工业、农业和第三产业时,用十六大精神补充和调整了教学内容,让学生将学习课本知识和十六大精神结合在一起,取得了较好的效果.     

中学政治课引导学生"创读"的探索

在素质教育不断深化的今天,许多中学教师在语、数、外等学科教学中就培养学生的创新精神进行了有益的探索,积累了不少经验.在这方面,政治课教学似乎薄弱一些.主要原因是某些政治课教师有一些误解,以为政治课既不需要培养也无法培养学生的创新精神与能力.在他们看来,中学政治课涉及的大都是政治、思想和道德等方面的内容,这些内容常被概括为一个个"知识点".学生只要能掌握这些知识点,并在考试时能准确无误地书写出来就行了.因此,没有培养学生创新精神的必要.同时,中学政治课的很多内容由于其性质决定了表达上的严肃性与规范性,因此教师难以找到有效的方法引导学生开展创造性学习.     

政治课教学的三个突破

一、突破课本课堂的束缚,拓展学生知识面,培养学生的实践应用能力目前,广大政治课教师仍以传授课本知识为己任,把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立大政治的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生     

政治教学中乡土材料运用心得

新课改背景下的政治课教学应该是“生活性,自主性,情感性”的教学,而教师采取适当的方法、步骤呈现教学材料,以实现政治课的教学目标,则应是政治课教学的核心内容。但在实际教学过程中,大部分政治课教师习惯于对教学材料的“细嚼”,缺乏对鲜活、原生态材料的搜集、整理和呈现,加之课本中所引用的材料很多都滞后于时代和社会的发展,缺少趣味性、生动性和生活性,从而压抑了学生的主体意识,限制了他们理论联系实际的能力。如何在新课改背景下提高政治课课堂实效,笔者通过尝试认为,教师加强对乡土材料的整理和运用,可以使政治课教学内容富有生活气息,使政治课教学平添生机。那么政治课教学中,教师该如何利用乡土材料呢？     

哲学课如何培养学生的自主性学习能力

课堂教学的过程,实际上主要是学生的学习过程。学习过程也是学习者自我教育的过程。因此,教师在课堂教学过程中应该发挥学生的主观能动性,着力培养学生的自主性学习能力。笔者在哲学课教学中,有几点体会。一、让学生在辩论之中学会认知古今中外的著名哲学家,无不是在辩论中成长、成熟起来的,或口论或笔论。我在讲“事物是变化发展”时,为澄清学生的认识,让他们在阅读课本的内容后,讨论“‘非典’、禽流感是不是新事物”,结果学生争论得不可开交。有个班有18个学生认为“非典”、禽流感是新事物,其中也有成绩很拔尖的,这真出乎意料。例如有个…     

思想政治课教学与学生的自主学习能力

新课程提倡学生自主学习,作为教师,就要努力培养学生的自主学习能力,放手让学生自主、主动地学习,这是成功的思想政治课教学应该追求的目标.我认为培养学生自主学习能力,应从以下几方面做起.     

“辩论式”教学法在刑法教学中的运用

"辩论式"教学法是指在刑法教学过程中,在教师的指导下,不同的学生针对刑法学中的某些问题展开辩解与论争的教学活动方式.这种教学方法能够激发学生的学习热情和兴趣,极大地激发学生的实践欲望,有利于培养学生的思辨能力,有利于促进教师的教学工作.运用该法应该从辩论活动的安排、内容的确定、活动的展开三个环节进行教学活动.     

实现思想政治课教学中的三个突破

一、突破课本课堂的束缚,拓展学生知识面,培养学生的实践应用能力 目前,广大政治课教师仍以传授课本知识为己任。把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立“大政治”的观念。不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生的知识丽;不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神;不仅“传道、授业、解惑”,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习。     

激发学习兴趣 提高教学效果

学生对政治课普遍都不感兴趣,这是政治教师经常谈论并为之头痛的事情,因此,如何增强思想政治课的趣味性,有效地培养并激发学生学习政治课的兴趣,是提高课堂教学效果的关键。一、从授课内容上下功夫,吸引学生。大家都知道,学生为了完成作业,应付考试,他们可以硬着头皮去读课本、背笔记,但味同嚼蜡,索然无味,甚至感到厌烦,如此下去,学习效果可想而知,更谈不上自觉地把课本知识作为自己的行动指南了。老师如果能以新颖丰富的教学材料和生动直观的教学方法激发学生对政治课的学习兴趣,就会使学生感到学习是一种愉悦的享受,从而使学生在识记过程中,大脑皮层保持最佳的兴奋状态,学习效果也会大大的提高,进而促使学生自觉以课本知识指导生活实践。二、给政治教学注入时代活水,给学生以新鲜感。我们职校用的政治教材,是一套带有时事性的综合教材,尽管书中的案例具有代表性,也真实可信,但离学生所处的实际生活环境较远,滞后性强,证明力弱,往往不能很好地激起学生学习的兴趣,因此要把那些条条变成鲜活的,能指导学生生活分析解决问题的知识能力,教师就要依托教材,关心时事新闻、社会焦点、热点,把有时代特征,有生命力的内容引进课堂,让学生在课堂上能听到我们这个日新月异、突飞...     

联系实际 明辨是非——政治课教学中引入“辩论课”的作用

在政治课教学中引入“辩论课”的方法,可以收到较好的教学效果.能够激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性;可以加深对理论的进一步理解,提高学生分析问题、解决问题的能力;可以培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力.     

浅谈兴趣培养在高中政治教学中的重要性

政治课是一门理论性很强的科目,也是学生认为比较枯燥、烦闷、缺乏兴趣的课程.面对新课程标准的实施,如何在吸收传统政治课教学经验的基础上,从"教师中心、课本中心、教室中心"的弊端中走出来,探索一些适合学生主动学习、全面发展的教学方式,自然很严峻地摆在每一位教育工作者面前.究竟如何上好学生喜欢的政治课呢?该采取何种教学方式,让学生学得快、学得好、记得牢呢?那么,在政治课教学中如何培养学生的学习兴趣呢?作为一名高中的政治教师,我结合自身多年的工作实践,谈谈几点体会.     

政治课本的阅读方法

课本是学生学习的根本,是高考题目答案的依据."学生的智力发展,取决于良好的阅读能力".学生的课本阅读能力,不仅对学生当前学习成绩的提高有利,对学生的高考有利.而且对学生今后的终身发展也非常有利.学生应该充分使用好政治课本这个"本本",在高中思想政治课的学习过程中,培养自己阅读政治课本的能力,掌握阅读、理解政治课本知识的策略和方法.     

浅谈数学第一册中插图的作用

现行小学数学课本第一册中,配有约二百五十幅的插图。这些插图是小学生学习课本内容不可缺少的工具。教学中它们有以下几个方面的作用: 1.有助于培养小学生的观察力。观察力是学生学习数学必备能力之一,观察力培养的重要条件是学生对数学材料产生浓厚的兴趣。然而初入学的小学生几乎不具备什么数学知识。因此,要激起他们对数学材料观察的兴趣,课本中提供的丰富多彩的画面就是极好的感性材料。在日常教学中,尤其在10以内数的认识教学中,课本中各种生动画面会促使小学生看看、数数、比比。此时,只要教师善于引导,学生就能有目的、有步骤地从这些插图中发现规律,获取知识,认识事物。在这种经常性的观察活动中,学生的观察力自然能得到不断培养和提高。