也谈语文“静”课堂

《课标》指出:"阅读是个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……语文学习具有重情感体验和感悟的特点。"所以,我们应当尊重学生在学习过程中的独特体验。当下的语文课堂,时常呈现的是虚张声势的表面繁荣。主动积极的思维,往往是在静态下进行的。语文阅读教学应多给学生时间,充分调动学生已有的感知经验,激发学生的情感和想象,让学生在安静的环境中,用心体味和领悟作品中的真善美,获得感知和判断生活的能力。"静"语文侧重体现在以下几个方面。     

谈语文教学中的“静”

语文课堂不能是：老师问题一提出,马上就听到学生滴水不漏的回答,一堂课你问我答看似严谨,如行云流水……表面上的热闹流畅不能表明这样的语丈课堂是高效的课堂。我认为高效的语文课堂除了慢下来,还要在适当的地方静下来。     

复式教学“动”“静”衔接例谈

从复式班两个或两个以上年级的纵向教学过程看,都要在“动”“静”交替中各自完成规定的教学任务。无论是“动”或“静”都必须围绕同一教学目标.因而各年级纵向“动”“静”定要衔接、连贯、有序。如果把两个年级分开看,每个年级应该体现出一个单式班教学的完整思路。从两个年级的横向看,甲年级“动”,乙年级必须“静”。因此,横向“动”“静”又相互制约,所     

谈三级复式教学中的“动”与“静”

谈三级复式教学中的“动”与“静”黟县五里小学徐桃仙复式数学在我国广大农村、山区目前仍是主要办学形式．它对于适龄儿童就近人学．普及九年义务教育起了很大作用并将继续发挥作ｌ如何提高三级复式课堂教学效率．我认为：在三级复式课堂教学中．处理好课堂结构的“动”...     

化“动”为“静” 以“静”治“动”

电路计算问题,是初中物理的重点和难点,也是中考的热点。处理这类问题,除了要牢固掌握欧姆定律、串并联电路的特点、电功、电功率的公式外,还必须能够正确识别电路结构。其中,识别动态电路的结构是个难点。因此,本文结合实例对动态电路结构的分析谈点看法。     

动中“求”静 以静“治”动

近年来,运动型试题已经成为中考数学试题中的常见题型．这类试题以基本图形为背景,以点、线、圆或者三角形为运动元素,设计动态图形,让考生在变化的情境中探索、探求变量之间的数量关系、函数关系,以及变量的最值或者存在性问题．这类试题形式多样,可以是纯几何知识的综合,可以是方程和几何的综合,也可以是函数和几何知识的结合,涉及到的知识点,面广量大,综合性强,对考生的能力要求高,     

“静”思课堂现象 “静”研实践真知

<正>小学语文教学在它成长的历程中,日益走向成熟,走向完美。特别是统编本教材使用后,给了老师们更多更新的课堂教学体验,同时也给了学生学习美文的阅读感受。但是作为身处课改洪流中的一线教师,我们看到语文课堂仍旧存在一些阻碍它进步和发展的问题,我想将自己在课改中亲身感悟到的课堂教学问题及解决的对策和大家一起探究一下。     

“净”“静”辨

南朝谢朓《晚登三山还望京邑》诗中“澄江净如练”的“净”字,解放后出版的古代诗文选本,皆改为“静”,并且都未说明理由。“澄江净如练”一句历来脍炙人口。李白《金陵城西楼月下吟》一诗赞之曰:“解道澄江净如练,令人长忆谢玄晖。”推崇之情,溢于言表。但李诗引谢诗时,“净”不作“静”。此外,南宋葛立方等评谢诗时,“净”均不作“静”。由此可见,谢诗本作“净”字,古无异议。今人选谢诗时,可能认为“澄”与“净”意思重复,故易“净”为“静”,遂以讹传讹。实际上,此二字并不重复。据明王世贞《艺苑卮     

也谈心理辅导课活动的“多”“少”与“动”“静”

心理辅导活动课的基本性质是"活动课程"和"发展性团体辅导"。心理辅导活动课的"活动"属性决定了"它是以学生的情意活动为主要内容的,它拒绝系统地向学生传授心理学的学科知识"。那么心理辅导活动课中的活动到底是"多"好还是"少"好,是"动"好还是"静"好呢?近年来在一些专业刊物上对此常有争议,本文就这两个问题谈一点浅见。     

再谈“动为了静”——答邵仁赓同志

邵仁赓同志对拙作《复式教学的动静观》表示异议,借此机会再谈一些个人的见解,以就教于仁赓同志。(一)“动为了静”的基本含义是什么?“动为了静”的基本内涵是说教师的教要为学生的学习服务。这就是原文所讲的,“要从静的实际需要出发,要服从静的发展需要,要为提高静的活动效益与质量水平服务”。一句话,“教师要把解决学习问题的希望放在学生身上”,心中要时刻装着学生。     

以“静”制“动”——谈初中数学总复习方略

毕业班的同学,面对总复习中千头万绪的知识网络,浩瀚的题海,往往会感到非常茫然:不知进入复习阶段的我们应该如何去做,才能在初中的最后阶段取得较好的成绩?我认为:要想取得较好成绩,除同学们应该具备的良好的学习习惯,     

人生“静”道

人生．可静，亦可不静。在恰当的环境里静，是对他人的尊重，是品质的高尚；在不恰当的环境里静，却是性格的懦弱，是品质的虚伪。静．可以体现一个人的思想素质，也可以看出一个人的生存艺术。恰当的静是一种虚心的人生态度。孔鲤在聆听父亲孔子的教诲时，静静恭听；在走到父亲跟前时．脚步轻移，恭敬地快步走过庭前。     

说“虚静”

刘勰《文心雕龙》“神思”篇说，“陶钧文思，贵在虚静”，强调酝酿构思文章内心要清虚宁静。“虚”即空虚，指心头没半点别的事，这样心里才宁静。写文章为啥要有这样的心理环境呢？在“养气”篇中他解释说：“水停以鉴，火静而朗，无扰文虑，郁此精爽”。说水停止不动，就能像镜子一样把人影照出来；火焰静止不飘移，就能把事物照清楚；写作时文思也不要被打扰，我们才有清明的精神写好文章。     

“静”显优雅

<正>镜头一:在小学,维持纪律是最难的一件事。小学生闹哄哄的,老师们常常习惯扯着嗓子大喊一、二、三,静下来,等所有的学生安静下来时,辛苦叫喊的老师已经有些声嘶力竭,心情糟糕。其实这是最无效的方式。老师在一通训骂后可能自己心里会痛快些,但是在教育学生方面,是一点效果都没有的。大声说话还会给班级造成严重的噪声,使整个班级心气浮躁,每时每刻都静不下心来。当你除了叫喊,不能引起学生注意的时候,学生已经被你训练成很难对付的人了。这样的学生,到了其他任课老师手里,是不能期待教师的‘和     

化“动”为“静”巧解题——例谈“动态电路”解题技巧

正"动态电路"题型,是初中物理电学的常见题型,是中考等各种考试的常见考点,也是初中物理电学学习中的难点之一,说它"难"主要在于因"动"而引起的"变"。此类题的综合性强,对于学生的能力要求较高,涉及到电路的识别、电表的作用判断、串联和并联电路的规律及欧姆定律和电功率等知识,因此要求学生不仅要有扎实的电学基础知识,更需要较好的综合分析能力、准确处理数据的计算能力。下面通过几道例题谈谈"动态电路"的解题技巧。一、动态电路电路中开关的断开与闭合,滑动变阻器滑片的移动,会带来     

释“静者”

苏大侍御涣,静者也,旅于江侧,不交州府之客,人事都绝,久矣。这是杜甫《苏大侍御访江浦,赋八韵纪异》一诗小序中的几句话。关于这段话中的“静者”,郭老在《李白与杜甫》第248页(平装本)中曾作过这样的解释:     

“静”字千金

命题原创阅读下面的材料,按要求作文。(60分)●科学、文化、艺术,都可以让人心静。人生的最高境界就是一个"静"字。●所有外在的形式都比不上一个内心的安静,你越淡定越从容,越舍弃那样一些看似激烈     

“境界”与“虚静”

本文认为王国维的“无我之境”是文学艺术高层次的审美境界，是对中国传统艺术的总的概括。“无我之境”是从老庄虚静的哲学理论生发出来的，是一种升华了的积淀着丰富内涵的审美范畴。     

以“静”治“闹”

那是开学前的一天，我刚走进新接的初二（２）班教室，就遇到一场严峻的“挑战”，只见同学们前仰后合地哄堂大笑。毫无思想准备的我，被笑得丈二和尚摸不着头脑。我往黑板上一看，只见上面写着“明天早上七点半钟到校上课——李北昌”。原来，是位调皮鬼在我进教室前，假...     

说“躁”道“静”

说“躁”道“静”叶青脸面可以装，心静难得修。儒家说的七情，概有外界刺激而来，唯心静要由自身修炼所得；佛家崇泰“六根清净，万念归一”；气功师追求静声敛气、意守丹田；“板凳要坐十年冷”更是学问家治学的经验之谈。可见，修炼不易，成家更难。乐道心静，非为禁欲...