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《中美育与素质教育的关系○张晓红（广丰县广丰中学）教ＪＩＡＯＹＡＮＳＨＩＤＩＡＮ研／视／点共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。把美育纳入素质教育这一系统工程,具有重要的意义。一、美育是素质教育的重要组成部… 相似文献
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刘爱华 《安阳师范学院学报》2001,(6):23-24
素质教育是一项系统工程，其根本目的是，全面贯彻党的教育方针，培养全面发展的优秀人才。但目前中专学校在素质教育方面还存在一些问题，制约着中专学校有效推进素质教育的进程，为此，作者阐明了自己的思路，并提出了一些对策。 相似文献
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当前,由应试教育向素质教育转轨已成为教育改革的大趋势。但是在实践中,素质教育的各种尝试往往最终又回到应试教育的怀抱。诸多实践名称虽然新鲜,但往往是“换汤不换药”,实际上多是为考试服务的旧教育的翻版,只是花样多一些而已。中考依旧是基础教育的指挥棒,高考依旧是高中教育的指挥棒。这种情况当然是我们所不愿看到的,但却无法否认。应试教育依然我行我素,素质教育反而举步维艰。那么,是什么原因造成了这种局面呢？ 任何一种教育模式的形成与发展都有其必然性。教育以何种形式存在并不取决于某个或某些教育工作者,它是社会… 相似文献
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“数学充满着辩证法” ,在教学中充分挖掘数学中的辩正因素 ,将辩证因素转化为辩证法的基本观点进行教学 ,从而有效地培养学生的辩证思维能力 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(22):3-6
素质教育从提出到如今已经20年了，国家在全面推进，基层在积极探索，为什么还是有诸多问题存在？深层次的原因究竟是什么？这成为此次素质教育系统调研着力分析研究的问题。 相似文献
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在一片“减负”的欢呼声中，不时会听到不和谐音。如：开学之初，某地教委“减负”通知刚下，大批学生家长涌向书店，购买各种辅导资料，以期“校内损失校外补”。又如某地中小学校实行“减负”，下午放学后“清校”，学生早早放学离校，去掉负担一身轻而又精力过剩的他们无处可去，不少学生一头扎进游戏厅，老板生意兴隆，家长和教师则忧心忡忡。凡此种种均说明，“减负”不只是学校的事情，素质教育不是学校的“独角戏”。 当然，学校教育在人的身心发展中起着主导作用。作为育人的专门场所，它有着得天独厚的优势，有目的、有计划、有组… 相似文献
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素质教育,是我国教育发展史上具有划时代意义的一项伟大进步,是一座新的里程碑。然而,素质教育在推行的过程中与现实之间的差矩越来越大,一些人也为素质教育的发展提出了种种改革措施,但收效甚微。既然如此,素质教育还能实施下去吗？让我们从后现代的角度来思索一下这些问题,可以看到它对素质教育发展的启示。 相似文献
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黎蓉 《江苏广播电视大学学报》2007,18(2):14-16
随着我国远程教育的蓬勃发展,有关远程教育的质量问题引起了社会的广泛关注。远程教育在快速发展的同时却在一定程度上陷入了质量困境之中。远程教育质量不仅具有多样性,而且具有同一性,两者是辩证统一的。新型远程教育质量观的树立,对指导远程教育的持续、健康发展具有重要的实践意义。 相似文献
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素质教育在中国已推广了许多年，但收效甚微。因此必须进一步弄清素质教育的真正函义，以及它和家庭教育、社会教育、全民教育的关系，为素质教育的实施提供思想基础。 相似文献
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教师专业化和教师继续教育是教师教育的重要主题。教师专业化的发展要求教师继续教育在各个方面能及时跟进，同时教师继续教育又不断推进教师专业化的健康发展，两者处于共生互补之中。 相似文献
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教育具有事业和产业两重属性，高等教育的产业属性更明显，把握这一矛盾的本质特征，坚持唯物论和辩证法的认识观和方法论，提高对高等教育产业化发展的认识，转变观念，创新机制，积极有序地推进高等教育产业化发展，可以缓解我国高等教育的供需矛盾和就业压力，促进经济增长。 相似文献
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廖艳君 《湖南第一师范学报》2003,3(1):12-13,22
学校教育是一个有机整体，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，缺一不可。其中，美育是一种情感教育，它能造就和谐的、自由的、富于创造性的个性和心灵。因此，展望高举人文旗帜的未来世纪，本文从人文的视角重谈了美育与其他诸育具体之辨证关系这一仍具强烈现实意义和深远历史意义的课题。 相似文献
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专才教育与通才教育的辩证思考--关于"从专才教育转向通才教育"的讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
专才教育与通才教育是两种基本的教育模式。在我国教育系统中,目前比较盛行“从专才教育转向通才教育”的提法,这应当引起我们的认真思考。从实践经验上看,专才教育和通才教育模式各有长短,过分强调通才教育容易导致肤浅;从我国现实来说,社会需要的也不全是通才,目前大学生就业难在一定程度上还是由于专业化程度不高造成的;从学习者的个体差异来说,宽分类和高模糊容忍性的学生更适合于接受通才教育,窄分类和低模糊容忍性的学生更适合接受专才教育;专才教育和通才教育要因人而异。 相似文献
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李佐 《宁波职业技术学院学报》2015,(3)
辩证思维作为逻辑思维的更高境界,无疑标志着人的综合能力提升,高职课程观综合着“高”与“职”这一对辩证属性,因此应从辩证思维融入的视角审视高职课程的改革历史和现状,并以辩证思维方式分析高职课程观的相关要素、课程体系的设计与实施,进而实现学生技术技能提升的同时,彰显教育的本真。 相似文献
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在现代成人教育教学中,有许多课程都涉及理论与实践内容。如何处理好两者的教学关系,使理论顺利过渡到实践,是教学中亟需解决的问题,关系到课程教学的成败。从目前教学存在的主客观问题入手,提出了如何处理课程的理论与实践内容教学的辩证策略,为开展课程的理论与实践教学提供了有益的参考,也对促进成人教育质量具有积极的意义。 相似文献
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刘美其 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(4):63-65
教育体制和经济体制是相互制约的辩证关系，教育体制必须与经济体制相适应。在市场经济体制下，我国的办学体制、教育投资体制、教育行政管理体制、招生与就业制度改革，必将推动整个教育体制的改革。 相似文献