探索性生物实验教学的尝试

在生物教学中,如何挖掘和发挥每一个实验的教育功能？我们认为,探索是生物实验的灵魂。如何探索性地进行生物实验呢？我们在教学中进行了以下尝试：1改验证性实验为探索性实验改验证性实验为探索性实验,再现知识的发现过程,让学生在没有掌握某一知识的前提下,通过自己的实     

浅议如何设计具有探索性的科学课堂

真正有探索性的科学课堂,是具有导向性和启发性的,每一个科学实验或者探究活动都是一个充满生命力的有机整体,是随着课堂实验、课后活动的开展、深入,不断产生新的问题、新的研究目标的过程。我们可以从以下五个方面来设计具有探索性的科学课堂：把握教材内涵,进行探索性的课堂教学预设;关注实验过程,把握具有思考探索性的方向;注重课外延伸,延续科学思考与实验的探索性;从自然到科学,从对自然的思考中设计探索课;开展项目学习,跨学科设计探索性科学课堂。     

初中物理探索性实验教学的认识与实践

80年代,我们从加强物理实验入手,研究初中生学物理的规律,围绕初中物理20多个课题,分别在20多所不同类型的中学进行“探索性实验”教学的实践,90年代,我们在九年义务教育初中物理(人教版)教材试教和正式启用中,又围绕26个课题在21所不同类型的中学开设了50多节研究课,其中也包括对初中物理探索性实验教学的研究.现将我们对初中物理探索性实验教学的认识和实践作一介绍.     

怎样做好探索性物理实验

怎样做好探索性物理实验咸宁市汀泗桥桑园中学王治德（４３７０００）初中物理实验大体分为三种：验证性实验、探索性实验和测定性实验，中学物理教学大纲把探索性实验提到比较重要的地位，本文主要根据实践体会，谈谈怎样做好探索性物理实验。一、掌握探索性实验的特点和...     

演示实验的创新

目前教材中的演示实验其验证性成分多于探究性，且学生的参与力不够，使得演示实验没有发挥出良好的效果．我们创造性地改变了部分演示实验程序和实验装置，使演示实验学生化，多提供探索性问题，注重分析实验过程及出现的异常现象，提高演示实验的探索性和研究性．     

探索性实验是创新型人才培养的有效途径

通过探索性实验与高素质创新型人才培养关系的探讨,阐述了探索性实验是高素质创新型人才培养的重要途径和探索性实验的实施程序。     

设计化学实验 启动科学思维

化学是一门实验科学,实验教学是化学教学的重要一环。实验教学能帮助学生理解、巩固所学知识,培养学生动手能力和提高学生科学素质。随着我国现代化建设的发展,培养不为传统束缚、勇于探索、富有想象力和创造力的高素质人才,已成为我国的当务之急。现时的课本中都附有一定的实验项目,但这些实验项目并不能覆盖所学的理论知识,某些实验的设计还不尽完善,这就给我们在实验教学中提供了广阔的探索空间──引导学生进行探索性的实验设计和对原有实验方法进行创新改进。 一、探索性实验的意义和特征 探索性实验就是在教师的指导下由学生设…     

用探索性实验唤醒学生思维

现行初中教材中的实验大多属于训练类、测量类和验证类实验,探索性实验很少,这种安排对培养学生的创新能力是不利的。教师应根据学生和学校的实际,把某些实验和演示实验改为探索性实验,同时要尽可能多地自行设计一些探索性实验。     

在实验教学中培养创新能力

创新能力是可以通过训练和培养加以塑造的心智模型。为了培养学生的创造精神和创造能力,我们改进实验教学方法,注重实验的创新和探索性,设计问题的情境,显示知识获取的过程,实施"实验、启思、引导"的教学模式,充分发挥科学实验在培养学生创新精神、探究能力、创造能力方面的特殊功效。创新课堂演示实验,改实验的验证性为探索性,引导学生设计实验,变写实验报告为培养思维的过程。     

改革实验教学培养学生能力

增加探索性实验,促进学生动手动脑实验中,我们发现有学生不动脑筋,只是机械地照教材上操作步骤进行实验,实验完后收获很小。针对这一现象,我们积极改进教法,还适量引入探索性的实验内容。如,学生刚进入高中,第一次上“硫酸的性质、硫酸根离子的鉴别”的实验课,我们就把课本20页习题第5题编入学生实验中。据此,我们在学生实验桌上,每组都摆上1、2、3、4、5号的五瓶溶液,相邻各组的五个试剂瓶的番号即使相同,但溶液却不同。实验前,要求各组学生自行设     

高中物理探索性实验教育目标的理论与实践研究

物理教学的历史表明,人们重视物理实验教育目标,正是由于它在物理实验教学中具有独特、重要和不可忽视的作用。自从布卢姆的教育目标被引进国内以来,许多物理教育工作者一直把教育目标作为物理实验教学的理论基础加以研究。但是,高中物理探索性实验教育目标的研究工作却很少见到。鉴于此,我们借鉴美国匹兹堡大学克劳佛尔（L．E．Klopfer）的理科教学目标,制定了高中物理探索性实验的教育目标,以期对高中物理探索性实验的研究有所帮助。该目标重点放在学生参与实验探究过程中的行为范畴方面,以顺应当前物理教育强调向探究方向发展…     

化学实验教学中探索性实验的层次与创新精神的培养

在化学实验教学中,有"传习性实验"、"独立性实验"和"探索性实验",与之相适应的思维层次可描述为"模仿性思维"、"程序性思维"和"创造性思维".本文仅就探索性实验教学的层次与创新精神的培养做一下探讨.在探索性实验教学中存在着从低级到高级的三个发展层次,可依次叙述为"模仿探索性实验"、"有限探索性实验"和"无限探索性实验",其相应的思维过程涉及创造性思维中的发散思维与集中思维的矛盾统     

浅议探索性实验及课题研究的开展

物理学是一门实验科学 ,物理实验不仅是物理教学的主要方法和手段 ,同时也是物理教学的重要基础和重要内容 .新大纲指出 :“物理学的研究方法 ,对于探索自然具有普遍意义 .学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能 ,受到科学方法和科学思想的训练 ,受到科学态度和科学作风的熏陶 ,这对于他们提高科学文化素质 ,适应现代生活、继续学习科学技术 ,都是十分重要的 .”在新教材中 ,物理实验教学占用了相当大的比例 ,新大纲规定的学生实验就有 2 2个 ,还有大量的小实验 ,有些学校在条件允许下还增加了一些学生实验 ,如“螺旋测微器的使用”等 .80年代以来 ,体现能力与创新精神培养的现代理科教育观对我国的物理实验教学改革带来了积极的影响和推动 .不少教师结合具体教学内容进行了探索和研究 .我们对高一物理教学中“探索性实验”和“课题研究”做了一个学期的研究和教学实践 ,总结出了一些粗浅的认识 .一、探索性实验的界定根据探索性实验教学思想的形成和发展的基本观点 ,中学物理实验的教学目的以及探索性实验的功能 ,对探索性实验可作如下界定 :探索性实验的主体是学生 ,由学生自己动手 ,在实验过程中 ,认识到这些物理实验反映...     

基于基金课题的制药工程专业创新实验教学模式探索

针对制药工程专业创新性实验教学资源不足提出新思路,即以基金项目为基础,提出适合本科生的实验项目,开展探索性实验教学。以广州市科技计划项目的部分研究内容转化为探索性实验为例,阐述了实验方案和教学方法,提出了探索性实验教学模式,取得了良好的教学效果。基金项目的不断更新,保证了探索性实验课程的连续性和创新性。基金项目的开发为本科生创新实验教学提供了新资源和新方法。     

试论中学化学探索性实验教学模式

实验是化学学习中获取知识、培养创造性思维和能力的主要渠道。探讨中学化学探索性实验的概念、设计原则 ,建立教学模式并进行探索性实验的设计和教学实践 ,对教学实践和实验的结果进行分析和评价 ,表明探索性实验在培养学生实验能力、科学方法的形成、直觉思维能力和创新意识等方面是可行和有效的     

高中物理探索性实验的设计理论

随着中学物理教学研究的不断深入和发展,探索性实验的作用越来越为人们所认识。探索性实验作为近年来崭露头角的一种新型实验,它在激发学生学习兴趣、训练动手操作能力,特别是在培养学生创造性思维能力方面有着很好的作用,因而引起广大物理教育工作者的关注。而且有关这方面的研究及成果不断出现,这说明探索性实验的研究正在逐步走向深入。然而从总的情况看,目前探索性实验的研究仍然是初步的,还有一些理论和实践上的问题有待探讨。比如,实验的教学功能有哪些？如何设计这种实验？显然,这些问题都是高中物理探索性实验研究中尚需深…     

探索性实验和验证性实验有哪些不同

物理是一门以实验为基础的科学。物理实验可以分为两类:一类是验证性实验,另一类是探索性实验。探索性实验和验证性实验教学有哪些不同呢?本文从不同的角度阐明这个问题,以利于物理实验的教学,实施素质教育。1实验教学的指导思想验证性实验强调演示和证明物理现象和物理规律,科学知识和科学过程相分离。它着眼于探索的结果而不是探索的过程,把实验的结论看得比实验过程要重要得多。探索性实验要探索的结果通常是未知的,探索的结果有赖于探索的过程。科学知识和科学过程紧密联系,实验的结论和实验的过程并重。探索性实验把物理知识的学习置于…     

例谈探索性物理实验的设计--探索水从罐子底部孔中排尽所需时间

探索性物理实验是由教师给出实验课题,提供实验器材,提出实验要求,或由学生自己提出实验课题,自己提出假设,预测实验结果,拟定实验方案,制定实验步骤,独立地通过实验的观测和分析去探索研究,从而发现“新”的物理现象,并通过建立物理模型来解释实验现象。探索性物理实验除了具有“可控性”和“可重复性”这两个物理实验的最基本特征以外,还具有探索性、自主性、开放性等特征。探索性物理实验在激发学生的学习兴趣、训练动手操作能力,特别是在培养学生创造性思维能力和科学态度方面有着很好的作用,她是学生理解科学探究的重要途径。因而引起…     

教师如何实现物理实验教学初探

为了全面培养具有创新精神和实践能力的人才,我们应该大力加强实验教学,改进实验教学方法,努力提高实验教学质量。实验教学要求教师在教学过程中要注意以下几个方面:①不能只给学生一个结论,而应让学生自己去观察、实验、归纳、总结,去发现知识的生成过程;②应该不断创造新情景,使知识有序再现;③加强探索性实验的教学,尽可能变验证性实验为探索性实验,让学生带     

化学探索性实验的教学过程设计

化学探索性实验的教学过程设计是搞好化学探索性实验的难点之一。文章结合教学实践,讨论了实验过程中几个环节的教学方法及注意事项,并绘制了化学探索性实验教学过程流程图。