典型遗传系谱图巧解举隅

遗传系谱分析题，历年来是高考的热点内容，尤其是根据遗传系谱图来判断该病是常染色体还是性染色体隐性遗传，或是性染色体显性遗传，这些通常都是学生们最头痛的难题之一。学生往往能够根据“无中生有，有中生无”来初步判断是隐性还是显性遗传病，但是对于进一步确定是常隐还是X隐，是常显还是X显，就束手无策了。为此，笔者根据多年的解题经验总结出一套行之有效的方法，实践证明该方法准确，快捷，简便易记，现介绍如下。     

再谈遗传系谱图的判定

根据遗传系谱图来判定遗传的类型,是一种高考中常见的题型,同时也是一种较难解决的题型,因为高考该项能力要求比较高,需要学生能迅速、有效、全面地进行判定。同行前辈在生物杂志上介绍了不少关于系谱图判定的宝贵经验,但仍然较少谈及如何简便判定遗传系谱图,且对于遗传系谱图所符合的遗传类型并非唯一性的问题较少作评论。本文针对有些系谱图只符合某一遗传类型,而有些系谱图却同时符合两种或以上的遗传类型的情况,结合在教学过程中总结出来的粗浅经验来谈谈如何引导学生快速正确判定系谱图。控制人类遗传的基因有显性基因和隐性基因两种,…     

“十字交叉相乘法”在遗传题中的应用

高中生物课程中有许多数学思维的应用,"十字交叉相乘"是在数学因式分解中的应用,而这种应用可以嫁接到遗传题的解题中来.遗传规律在高中生物新课程中占据十分重要的地位,要求学生能够利用遗传规律解决一些遗传上的问题.遗传题无论在小高考还是高考生物中都是重点和难点,纵观近几年的江苏高考试题遗传系谱图都是必考题,遗传系谱图能综合考查遗传规律、伴性遗传、人类遗传     

单基因遗传病类型判定

生物教学中常用遗传病系谱图来综合反映或考查遗传的基本规律。但学生较难根据遗传系谱图快速地判定遗传类型，从而影响对有关问题的解决。常见的单基因遗传病主要有6种类型：常染色体隐性遗传、常染色体显性遗传、X染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、伴Y染色体遗传(简称常隐、常显、X隐、X显、伴Y遗传)和细胞质遗传。笔者对单基因遗传病类型判断方法和判断步骤进行了归类总结，在平时教学中收到了较好的效果。     

遗传系谱中遗传病的“最可能”类型判断

<正>近几年,在有些省份的高考试题中出现了判断遗传系谱中遗传病的"最可能"的题型,不乏新意。既然是判断遗传系谱中遗传病的"最可能"类型,其言外之意就是说,题目给定的遗传系谱中遗传病的类型无法确认,遗传系谱中缺乏"无中生有是隐性,女儿患病是常隐"有中生无是显性,女儿正常是常显"等明确特征,只能根据遗传系谱图中的信息来综合考虑,从而作出"最可能"的判断,这对学生能力的要求较高。     

家族系谱图遗传属性的判断技巧

遗传系谱图的属性共有6种。即常染色体隐性、常染色体显性、X染色体显性、X染色体隐性、Y染色体遗传和细胞质遗传．正确分析判断遗传系谱图的遗传属性是准确解遗传系谱图试题的关键．如何准确分析判断遗传系谱图的属性？笔者结合多年的教学实践和体会,将其系统地归纳如下．     

整体把握 适时讲授——谈遗传系谱图的引入与分析

甘肃省近几年高中会考生物试卷中,都有一道关于家系遗传系谱图方面的题（系谱题）。家系是指在一个连续的世代中,有共同祖先的若干个家庭构成的集合体。系谱图则是家系中遗传病发病情况的图解,常用来分析人类某一家系遗传病的发病情况。从会考阅卷情况来看,这类试题得分率普遍较低,原因是教科书（人教版）中对于家系遗传系谱图的问题,只在《基因的分离定律》以及《性别决定和伴性遗传》这两节中以简答题的形式出现,不能引起教师和学生的足够重视。     

关于遗传系谱图的教学体会

高考及高中生物教学中常常通过遗传系谱图来考查遗传的基本规律，但不少学生在解题时对幕因遗传性质的判断感到无从下手，不能快速准确地作出判断。针对这一现象，笔在高三复习课教学中，在学生已初步掌握遗传规律的基础上，引导学生进一步总结越因的各种遗传方式及特点，理清思路，并用口诀法总结判定方法，取得了娃的效果，具体过程如下：     

遗传系谱巧判断

最近几年 ,上海和广东等地的高考试卷中 ,多次出现遗传系谱判断和两种遗传病同时遗传的相关概率计算题 ,这种题目是全面深层次地考查学生掌握遗传规律及运用能力的试题。本文试从如何指导学生掌握遗传系谱的判断方面作一个探讨。判断遗传系谱分为三步曲 :第一步 :先判显隐性 ;第二步 :判断是伴性遗传还是常染色体遗传 (即推翻伴性遗传的可能 ) ;第三步 :验证遗传方式。下面我们就这三步分别做以探讨。第一步　先判显隐性。不管在如何复杂的系谱中 ,只要有这个典型标志图 ,肯定为常染色体隐性遗传病。分析 (反正法 ) :假设该病由显性基因控制…     

“四看”法识别遗传系谱图的属性

遗传系谱图的属性共有五种，即常隐、常显、X隐、X显、伴Y．确定遗传系谱图的属性是解答遗传系谱题的基础．如何快速、准确地确定属性呢?“四看”识别法是一种行之有效的方法．     

遗传系谱图“易错点”归纳

正遗传病系谱图题因其形式简洁、条件隐蔽、灵活多变等特点,已成为高考中常见题型。其中单基因遗传病是高考的重点,涉及遗传方式的判断、遗传病特点、后代发病率计算等内容,同时也要注意多基因遗传病系谱图的考查。易错点1:遗传系谱图若涉及计算,认为遗传方式唯一或确定遗传病系谱图考题中常涉及概率计算,该类型题往往在遗传病遗传方式明确的情况下进行,即通过分析判断为某种类型遗传方式。但也要关注下面几种背景下的概率计算。1.遗传方式不确定下的计算     

解遗传系谱图的一种简易方法

遗传系谱图是高中生物学中较难的部分，不少学生在解题时感到无从下手或者急于得出结论，甚至产生恐惧心理。这是大可不必的，关键是思路要明确。本文总结的方法，可以在短时间内解出所有难题。     

巧解遗传系谱题

遗传与变异是高中生物教学中的重点,也是难点,是每年高考必考内容,考查学生对图像的识别,图形、图像与思维的转换以及综合分析能力,特别是针对于遗传系谱图的判断和有关概率的计算,使学生无从下手,难以解决,下面笔者就结合实际教学谈谈有关遗传系谱题的解题思路及技巧。     

也谈遗传系谱图的分析方法

在高中生物学遗传知识部分，有时会遇到有关遗传系谱图的题目，学生常常不能快速正确地分析、判断出某一系谱属于何种遗传方式。也正因如此，故有许多一线教师提出过各自不同的分析方法。笔者曾经拜读过数篇关于遗传系谱图的分析方法的文章，确实感到受益匪浅。但总觉得按如此方法分析起来过于繁琐，于是一直在思索改进的方法。最近得以总结，拿出来与大家一起讨论，以求得更好的分析方法。     

遗传系谱图中人类疾病遗传方式的判断

在高考中，含有人类疾病遗传系谱图的遗传题是常见的重要的图表类型题，而判断人类疾病遗传方式往往是解决个体基因型书写、遗传概率计算等问题的前提。本文将这类题型进行了基本分类，并相应地提出一些有效的解题步骤、方法和技巧供参考。     

遗传系谱图的识别

遗传系谱图的识别山西省长治市六中（０４６０００）李振龙广东珠海唐家中学（５１９０８０）杨敏雀在高中《生物》遗传部分的练习题中，经常涉及遗传系谱图．正确识别遗传系谱图，是解答这类问题的基础、如何识别遗传系谱图中某遗传病是显性遗传还是隐性遗传？是常染色体...     

对2004年上海高考生物卷中两道试题的解析

在今年的上海高考生物试题中有一些特别值得推敲的题目，其中有两道是关于血型和遗传系谱图的试题，对学生的思维能力和推理能力有较高的要求，下面对这两道题作一详细的分析。     

以不变应万变,突破遗传系谱题的解题障碍

通过一个遗传系谱图的不断改编和重新组合,以不变应万变,由无序到有序,化难为易,总结出遗传系谱的一般解题思路和解题技巧,有助于克服对遗传系谱题的恐惧心理,进而提高遗传系谱题的解题效率。     

快速判断遗传系谱图

人类常见的遗传病的遗传方式有伴性遗传、显性遗传和隐性遗传等,对这些遗传方式的判断是高中生物遗传学教学的重点和难点。论文结合教学实际,阐述了如何依遗传系谱图来判断遗传方式。     

识别遗传系谱图 判断遗传方式

识别遗传系谱图判断遗传方式●刘银科陕西省千阳县中学（７２１１００）在高中生物习题、考题中，经常有根据某遗传病的遗传系谱图，判定该病遗传方式的试题。而熟悉各种遗传方式的主要特征，正确识别遗传系谱图，是解答这类试题的关键。但在高中生物课本中却没有系统地阐...