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《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(3):F0003-F0003
教育学科是青海师范大学的传统优势学科,是青海省重点学科,2000年经国务院学位办批准,获“教育学原理”硕士学位授予权,2001开始招生; 相似文献
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《海南师范大学学报(社会科学版)》2013,(9):F0002-F0002
教育学是我校重点学科,在省内处于领先水平。教育学学科拥有一级学科硕士点,目前在教育学原理、课程与教学论、教育硕士(教育管理方向)三个方向招生。 相似文献
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鄢明明 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(2):27-29
本文主要根据我国高等教育自学考试20多年的实践、研究、发展,论述了其作为高等教育的一个分支学科所具有的学科特点和地位。我们认为,自学考试教育学作为一个分支学科具有它独特的学科特点和学科性质,应该独立开来成为一个二级学科加以建设,并不断丰富其学科理论,使其更好地为我国高等教育制度的发展服务。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(3):F0002-F0002
北京师范大学的比较教育学是中国建立最早、规模和影响最大的教育学学科之一,基础较为深厚。1962年北京师范大学教育系外国教育研究室成立,1965年根据周恩来总理的相关指示正式成立外国问题研究所,1979年学科调整后改建为外国教育研究所,1995年更名为国际与比较教育研究所。 相似文献
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《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,31(3):F0003-F0003
从1978年始,新疆师范大学教育学学科植根于学校以教师教育为特色的办学定位,以服务边疆少数民族教育事业为己任,依托教育科学学院教育系及相关学院学科教育教研室等机构,历经建设,在人才培养、队伍建设、科学研究、社会服务等方面均取得显著成效。本学科围绕“民族进步与教育发展”的主题, 相似文献
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大学英语的学科教育学视野 总被引:1,自引:0,他引:1
郝成淼 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
以学科教育学的视野研究大学英语学科教育,探讨确定科学、全面的大学英语学科教育目标,进而研究目标的实施、实现与检测评估,有利于解决当前在此领域存在的一些亟待解决的重点问题,促进大学英语学科教育乃至整体学科教育、学校教育和高等教育目标的实现和质量的提升. 相似文献
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无 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(3):F0002-F0002
宁波大学教育学学科最早可追溯至1958年创办的宁波师范学院,至今已有60多年的发展历史,系浙江省“十二五”重点学科、“十三五”--流学科。本学科于2003年获批二级学科硕土点,2011年获批一级学科硕士点。在2019年“软科”中国最好学科排名中,本学科名列全国第17位。本学科设有教育学原理、课程与教学论、高等教育学等6个学术型硕士学位点、10个专业型硕士学位点。现有教授19人,副教授40人,具有博士学位者41人,省部级以上人才包括国务院政府特殊津贴专家、马工程首席专家、教育部高等学校教学指导委员会委员、钱江学者、浙江省教学名师、浙江省“万人计划”青年拔尖人才、省151人才培养对象、省高校中青年学科带头人、省高校优秀教师等。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(10):10-13
学科生态是影响学科成长的重要因素。我国比较教育学在多年的不断探索与完善中得到了长足的发展,但依然面临着学科生态困境的阻隔。比较教育学的生态困境主要表现在其学术公信力缺少认同、研究方法缺乏创新和人才培养缺乏特色等方面。化解比较教育学科所面临的困境,一是要在比较教育学研究中立学科潮头,发教育先声;二是要勤于思考,寻比较教育之道;三是要具备学科自信和理论自信,做到居高声自远;四是要彰显学科魅力,培育特色人才。 相似文献
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教育学作为一门学科在国内外有着不同的演变历程。赫尔巴特《普通教育学》的出版标志着教育学已经成为一门独立的学科在国外出现,而我国教育学作为一门独立学科发展要晚得多。教育学学科演变中值得关注的主要有教育学可否成为一门学科、教育学的科学性与艺术性、教育学的事实与价值等问题。中国教育学学科未来发展将朝着多学科渗透创生多元交叉学科、立足本土并轨国际教育学、立足实践发展教育理论、侧重从方法论角度寻找教育学研究的突破口等方向发展。 相似文献
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中国教育学学科危机探析 总被引:6,自引:0,他引:6
研究教育学的学科危机,可以把教育学置于与其他学科的“关系”中,寻找教育学在研究方法、指导思想、范式、领域、知识、价值取向、话语方式、思维方式,以及研究者学术信仰、学术能力等方面的危机表现。当前的中国教育学学科危机是一种综合的、整体的危机,应该放在“教育学与教育实践”的关系中进一步加以认识和考察。在社会转型的大背景下,这种危机更直接地表现为对于教育实践的功能性危机。 相似文献
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教师教育研究领域的形成、扩大和教师教育一体化、大学化的倡导促使人们思考教师教育的学科专业性质与地位问题。判断教师教育学科身份应依据一定的学科标准。目前我国教师教育学科设置还处在倡导、酝酿阶段,学科建设尚未真正起步,远未达到成熟地步。 相似文献
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《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,38(5):F0002-F0002,F0003
内蒙古师范大学的思想政治教育专业原为政治教育专业。1959年建立政治教育系并且开始招收本专业的学生,1962年政教系与历史系合并为政史系。1974年开始招收蒙语授课的学生,1979年9月又分为政教系和历史系。1981年获得马克思主义政治经济学硕士学位授予权, 相似文献
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关于学科教育学体系结构的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
学科教育学是教育科学领域内的一门新兴学科。目前,该学科正处在研究探索和创立形成阶段,有关它的理论基础、学科性质、研究对象、研究内容、研究方法等,都需要进行认真地探讨和研究。然而,教育科学发展的历史告诉我们,一门新兴学科的建立 相似文献
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比较学科——理解比较教育学的一个可能视角 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在分析“比较”学科大量涌现这一基本史实的基础上,着重对比研究了比较教育学与比较文学两个“比较”学科共同面临的“四个困境”:比较困境、母学科困境、学科性困境和国界困境,进而提出“比较学科”的可能性,并展望了从比较学科的视角观照比较教育学的前景。 相似文献
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自近代以来中国社会进步与教育发展密切相关,而中国教育的现代转变则与比较教育发展相一致。因此,积极吸收国际教育改革成果,转变那种单一移植和单纯介绍外国教育的传统比较教育学科概念,创建以理性借鉴为主导的比较教育研究分析框架,从探讨教育发展的规律上来把握当代教育改革,是比较教育学科走出发展危机的关键,也是中国现代教育所必需的。 相似文献