延安时期党的思想建设的特殊背景、主要内容及现实启示

思想建设是党的基础性建设,是党为保持自己的先锋性,在思想理论方面开展的一系列工作。延安时期的入党标准从讲成分转变为讲政治后,党的思想建设抛弃以往对阶级成分不纯便"一刀切"的硬处理,更注重以思想斗争、理论教育、实践运动改造非无产阶级思想的方式,为今天党以知促行的理想信念教育提供了重要的经验启示。     

红军初创时期的成分改造

南昌起义、秋收起义后,红军在开展游击战争创建农村根据地的同时,也开始了人民军队的建设。在红军初创时期,由于组成人员成分复杂,产生了许多非无产阶级思想,也导致了许多不利于红军存在和发展的消极因素。为了把红军建设成为一支执行革命政治任务的真正人民武装,中国共产党采取了一系列措施,对红军成分加以改造。这些举措包括扩大吸收工农分子加入、健全政治工作机关、开展军事政治教育等。     

延安时期党的纪律建设的实践探索及现实启示

延安时期,随着党员队伍的发展壮大,党的纪律建设成为了该时期党发展建设的核心任务。在具体的实践中,中国共产党着重从四个方面展开了探索：开展党内纪律教育,提升党员的思想引领;注重法规制度建设,筑牢党员纪律底线;发挥党的监督作用,确保纪律的贯彻落实;严格执行党的纪律,强化纪律的刚性约束。延安时期党的纪律建设特色鲜明、成效显著,切实维护了党的纪律的严肃性及权威性,为新时代中国共产党推进纪律建设工作更加系统化提供了可资借鉴的经验启示。     

新中国70年党的思想建设的基本经验与现实启示

思想建设是党的基础性建设,是党的优良传统和政治优势。中国共产党历来重视思想建设,始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,不断加强和完善党的思想建设。党的思想建设在强化中进步,在发展中完善,在根本方向、首要任务、主要内容、基本路径、内在动力和基本保障等方面积累了宝贵经验。中国特色社会主义进入新时代,要在守正创新中不断加强和完善党的思想建设,推动党的建设向纵深发展。     

试论陶行知的教材思想及现实启示

在陶行知丰富的教育理论与实践中，有大量关于教材的精辟论述，如教材是满足一定目的、能够使用的、生活的工具；各级教育部门要有教材建设规划；教材编写者必须了解儿童生活，把握学生的学习需求；教材编写的程序和体例要灵活，要具有特色；学校有对教材进行监督管理的职责；教材评价重在教材的精神价值；教育行政部门和学校要赋予教师一定的教材选用权，倡导教师灵活地、创造性地使用教材；教材应在生活和社会的广阔空间中不断发展和完善等。这些思想对当前基础教育课程改革中的教材建设都具有积极的借鉴意义。     

蔡元培的职业教育思想及现实启示

蔡元培先生是中国近代教育史上著名的大教育家之一。在深厚的理论渊源与广泛的现实背景下,他创立了独树一帜的职业教育思想。文章分析了蔡元培职业教育思想产生的渊源与背景,对蔡元培职业教育思想的内容进行剖析,提出蔡元培职业教育思想的现实启示:坚持规模与质量同步发展,彰显职业教育的战略地位;整合社会资源,转变职业教育办学思想;倡导理实一体,完善人才培养模式。     

邓小平反腐倡廉思想的现实启示

邓小平关于新时期反腐倡廉思想是邓小平理论的重要组成部分，是深刻总结执政条件下党的建设的历史经验和科学分析新时期党的思想作风建设面临新情况新问题的重要结晶，对于现阶段反腐倡廉工作具有极其重要的现实启示。     

先秦时期社会保障思想及启示

先秦时期有关社会保障方面的思想,对后世产生了深远的影响。虽然这些社会保障思想还没有形成完整、严密的体系,并且实施的根本目的是为了维护统治阶级自身的利益,但其中以民为本、强化政府在社会保障工作中的作用、成立互助组织及关注弱势群体等思想,在今天依然可以为我们所借鉴。     

中国共产党的反官僚主义思想及现实启示

中国共产党的反官僚主义思想内涵丰富,毛泽东、周恩来、邓小平、江泽民、胡锦涛等党的领导人都曾对什么是官僚主义、官僚主义的危害和如何防治官僚主义作出了阐述.党的反官僚主义思想有深刻的理论和实践来源,对我们新时期开展反官僚主义斗争有如下启示:加强党的思想建设、作风建设;改革、健全党的干部制度;完善社会主义法律制度;鼓励群众实施党外监督.     

井冈山斗争时期党的思想政治教育工作的实践及启示

井冈山斗争时期,条件极为艰苦,战争环境极为恶劣,工农红军的构成较为复杂。以毛泽东为代表的中国共产党人,针对红军队伍的具体情况,结合当时党和工农红军的主要任务,有的放矢地开展了思想政治教育。这些成功经验．对加强和改进新时期的思想政治工作具有重要的借鉴和启示意义。     

延安时期毛泽东关于加强党的思想建设的探索及启示

重视思想建设既是我们党的优良传统,也是我们党增强凝聚力和向心力的重要前提和保证。延安时期,毛泽东深谙思想正确与否将决定革命的前途与方向。为此,他通过坚持实事求是的思想路线、坚持以马克思主义为指导思想、坚定共产党人的理想信念以及用无产阶级思想占领意识形态阵地等方面展开探索,努力把我们党建设成为革命道路上坚强的领导核心。新时代,挖掘该时期毛泽东在党的思想建设方面探索的宝贵经验,对于坚持以党的最新理论成果为指导,坚守共产党人的精神支柱;保持党的优良作风,永葆共产党人的先进性和纯洁性;坚定理想信念,提升党性修养以及坚守意识形态阵地,筑牢共产党人思想堤坝有着重要借鉴意义。     

洛克的幼儿教育思想及其现实启示

《教育漫话》中所体现的教育思想具有宝贵的价值和意义。洛克讲到了健康教育、道德教育、知识和技能教育。其中他的幼儿教育思想着重体现在身体教育、良好习惯的养成、采取正确的教导方式、启发诱导等方面,对当前的幼儿教育要重视健康教育、习惯培养、奖惩结合、启发诱导都具有重要的启示意义。     

黄炎培的职业教育思想及其现实启示

黄炎培是我国近现代著名的爱国主义、民主主义教育家和社会活动家,是我国近代职业教育事业的创始人。他毕生从事职业教育,形成了一整套在中国发展职业教育的思想,并在推行和发展职业教育的实践中积累了丰富的经验。黄炎培关于职业教育"社会化"、"科学化"、"平民化"、"国际化"的办学思想,是指导我国职业教育事业发展的宝贵思想财富,尤其是对我国现阶段高等职业教育的发展具有十分重要的启示作用。     

邓小平新时期党的思想建设理论探析

思想建设是党的根本性建设。在新的历史时期，邓小平以马列主义、毛泽东思想中关于党的思想建设的理论为基础，丰富和发展了毛泽东从思想上建党理论的内容，坚持了解放思想与实事求是的统一、继承性与发展性的统一、党性和科学性的统一，为新时期党的思想建设提供了宝贵的经验和现实启示。     

延安时期党的干部教育实践及其现实启示

延安时期进行干部教育是革命形势发展的客观需要,它大体上经历了三个特点不同的实践阶段。延安时期干部教育启示我们:要把干部教育提高到战略高度来认识,全党动手进行干部教育;要坚持马列主义原理与中国具体实际相结合,积极倡导理论联系实际的学风;必须从干部思想政治状况入手,做扎实、细致的思想政治工作。     

论林语堂的生态休闲思想及其现实启示

林语堂是一名著名哲学家。他以生态闲适哲学为理论基础,从生态休闲特征、方式、功能等方面阐释了生态休闲思想,对于当代生态休闲文明建设有着重要的现实启示。     

论毛泽东正确处理人民内部矛盾理论的思想内涵及现实启示

毛泽东同志正确处理人民内部矛盾一文对我国发展具有深远意义,在本文发表60周年之际重温伟人之作,笔者以毛泽东正确处理人民内部矛盾理论的思想内涵及现实启示为写作对象,首先介绍了正确处理人民内部矛盾的内涵,以及重要性和紧迫性,接着介绍了毛泽东关于正确处理人民内部矛盾的实践,并针对我国改革开放以来人民内部矛盾的一些新特征提出自己看法,最后提出新时期正确处理人民内部矛盾的发展思路,以便我国可以正确地处理人民内部矛盾。     

老子治世思想多维透视及其现实启示

以老子为核心的道家学派所倡导的"无为而治""小国寡民""轻徭薄赋"等为政思想,在国家管理思想中占据重要地位。其中,"道"是老子治世思想的核心,以"道"为根本,延伸出"无为而治""三宝""民本"等枝干思想。从汉初到清朝,老子的为政思想长期影响着国家管理,奠定了其卓越地位。基于此,探讨老子及其《道德经》中的治世思想,对于实现国家治理能力现代化和改善民生具有重要意义。     

延安时期毛泽东民本思想及当代启示

延安时期,以毛泽东为核心的中国共产党领导集体创造性地提出了以民为本的系列思想与观点,包括政治上实行三三制民主政权,经济上军民大生产运动以及开展红色文化教育等,为中国新民主义革命的胜利打开了局面和奠定了牢固的基础。这一系列思想与观点成为当代中国特色社会主义建设解决民生问题十分重要的指导思想和难能可贵的经验。     

马克思恩格斯的教育公平思想及其现实启示

教育公平思想是马克思恩格斯思想的重要组成部分。马克思运用唯物史观,以资本主义社会剩余价值的产生和来源为理论依据,对资产阶级教育观和资本主义社会的教育现状进行了揭露与批判,并从平等的受教育权、生产力的发展、私有制的消灭以及教育公平追求的价值目标等几个角度,对未来社会的教育公平进行了美好构建,从而在批判与构建中逐渐形成了教育公平理念。马克思恩格斯的教育公平思想对于我们正确理解教育公平与教育均等的关系以及理解教育公平的实现是一个循序渐进的历史过程等方面,具有重要启示作用。