一代国乐大师刘天华

刘天华是近代中国器乐建树卓著的国乐大师,他的一生为改革国乐而奋斗不息,开拓了二胡演奏音乐之新天地,并使之成为极富表现力的音乐。还在二胡、琵琶音乐创作、教学、演奏以及乐器改革、传统音乐记录等方面,建立了重要的业绩,对民族器乐有着多方面的贡献。刘天华关于国乐改进的思想与实践,对近代及其后的中国器乐,有着多方面的深远的影响。     

非音乐教育家对中国音乐教育的贡献

在我国近现代音乐史中,有很多老一辈音乐教育家,他们呕心沥血,为我国的音乐教育事业做出了很多不可磨灭的业绩。如:沈心工是我国近代新式学校建立后的第一位音乐教师;李叔同主编了我国最早的《音乐小杂志》;肖友梅于1927年创立了我国近代第一所独立的高等音乐学校——“上海国立音乐院”;黎锦晖一生致力于改革普通音乐教育和推广国语;刘天华把二胡从伴奏乐器上升为独奏乐器,并且纳入了高等音乐院校的教学……。但是,有很多非音乐教育家,在我国音乐教育的发展过程中,起着举足轻重的作用。他们所做的工作及影响也是功德无量、功不可没的。     

刘天华对二胡艺术的贡献

刘天华是近代专业二胡学派的创始人，是他把二胡搬上了专业音乐表演的舞台。在我国专业音乐教育和现代音乐文化的建设中，刘天华为二胡的发展争取了一席不容忽视的地位。刘天华所处的时代，正值“五四”爱国运动之时。在音乐思想上，刘天华受到当时“美育”及“平民文学”的思想影响，热爱民族音乐文化，并愿意终生贡献于“改进国乐”事业。在改进国乐的观点上，刘天华与蔡元培的主张是一致的，那就是“采西乐之长，补中乐之短”。关于中西音乐的关系问题，当时的复古主义者和全盘西化者都认为中西音乐根本无法合作。在刘天华之前任北大音乐…     

烛影摇红——刘天华的艺术思想和实践以及对我国近代音乐的影响

刘天华先生是江苏江阴人,1895年出生在一个主张新学的知识分子家庭,他对新音乐有着多方面的了解与实践,对中国传统音乐特别是民间器乐有着广泛的知识和出色的掌握,是我国20—30年代有着重大影响的音乐教育家。他的一生为改进国乐而奋斗不息,刘天华的一生是短暂的,但其关于国乐改进的思想与实践,对我国近代音乐的影响是多方面的、深远的,也是宝贵的。     

论萧友梅在中国现代音乐教育史上的地位

作为学贯中西的中国现代音乐教育家,萧友梅不仅创办和推动了上海国立音乐院及其后更名的国立音乐专科学校的健康成长,而且主动借鉴西方先进音乐教育经验,融通中西音乐教育智慧,积极探索具有中国特色的现代音乐教育之路,是中国现代专业音乐教育的不屈不挠的拓荒者.     

论黄自

在中国近代音乐史上,音乐教育作为一门学科是伴随着‘戊戌变法、辛亥革命’的资产阶级民主革命运动;伴随着‘五四’对科学、民主的追求和对封建文化的叛逆;也是伴随着各阶级的知识分子对教育作用的深入认识和不断理解而兴起的.在音乐界,最早进行启蒙和普及音乐教育的有‘学堂乐歌’的主人沈心工和李叔同.继而又有萧友梅、刘天华、王光祈、赵元任等在兴办学校、普及教育和创作实践上倾心尽力.但是,只有到了1927年萧友梅在上海成立中国第一所‘上海国立音乐专科学校’之时,中国音乐教育的历史现状才有了根本性的变化,中国音乐教育才开始沿着系统化、科     

比较分析刘天华与阿炳音乐创作的艺术特征和历史意义

中国民族器乐作曲家、演奏家刘天华与阿炳 ,都对民族民间音乐传统的继承和发扬上做出了巨大的贡献 ,但他们之间的不同表现也很明显 ,文章比较分析了刘天华与阿炳音乐创作的艺术特征和历史意义     

创新、发展、融合——论中国早期钢琴教育的几种模式

中国早期钢琴教育模式有以下五种形式。教会模式对中国的钢琴事业起到了启蒙作用;留学模式培养了萧友梅、黄自、赵元任等为代表的接受过西方音乐教育的中国音乐教育家和作曲家,他们把钢琴教育的火种带入中国;外教模式使外国著名钢琴学派传入中国,他们为中国培养了第一批优秀的演奏家;普通教育模式大大拓展了中国的钢琴受众范围;专业教育模式则将中国钢琴事业走上了正规化、科学化的良性发展轨道。这五种教育模式的直接后果是诞生了中国第一批真正意义上的钢琴作品以及钢琴演奏家。     

刘天华与宋飞二胡教学之比较

刘天华和宋飞虽然是两个不同时代的二胡演奏 家、教育家,但是他们对二胡教育事业的发展都做出了杰出贡 献,值得我们比较和研究。本文通过五个部分进行论述。前两 个部分主要论述二人所处时期整体音乐教学发展的概况。第 三部分比较刘天华与宋飞二胡教学之异。第四部分比较刘天 华与宋飞二胡教学之同。第五部分主要从二胡教学的理论意 义、历史意义、现实意义阐述两位大师二胡教学的艺术价值。     

融贯中西的音乐家刘天华

刘天华(1895-1932),我国近现代民族器乐作曲家、演奏家和音乐教育家。出生于江苏省江阴县一个农村教师家庭,年轻时丧父,家境贫寒。他从少年时代起就酷爱音乐,14岁开始练习吹军号、军笛;17岁到上海参加“开明剧     

刘天华对二胡艺术的贡献

刘天华是我国“五四”时期优秀的民族音乐作曲家、演奏家、教育家和民族器乐改革家。他的二胡艺术深深根植于中华民族优秀传统文化的肥沃土壤中，同时吸收西洋音乐的优长，他的艺术贡献在于汇通中西音乐，极大地丰富了二胡艺术的表现力，有力地推动了民族音乐的发展     

谈萧友梅对中国高等音乐教育的贡献

萧友梅是我国著名的音乐教育家。他是中国近代史上著名的音乐人之一,同时又是作曲家、音乐理论家。他所有的音乐经历和活动都与教育紧密相关,他的创作风格、教学理念和音乐的崇高信念深深地打动着音乐学子。萧友梅怀着满腔爱国精神,为我国培养出大批音乐人才。     

作为留德学人的萧友梅

同是留学德国的中华学子,虽然致力于音乐,萧友梅与王光祈并不完全一样。如果说王光祈更应当以奇士来命名,那么萧友梅之本色则更接近于音乐教育家。如果说我国近代的新音乐文化全面建设始于五四新文化运动,那么我国现代音乐教育事业做出重要贡献的代表人物当属萧友梅。萧友梅(1884—1940),广东香山人,字思鹤,又名雪朋。早年随家居澳门时期,受当地葡萄牙牧师影响,而对音乐产生兴趣。1901年自费赴日本留     

谈在中小学开展的器乐教学

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士墨塞尔说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，器乐的教学同唱歌、欣赏等教学内容一样，都是以音乐审美教育为宗旨。音乐审美教育是学校音乐教育的核心。根据中小学音乐教育的任务，我认为音乐教育中的器乐教学同样是通过学习器乐，让学生掌握基本技能，培养审美的情趣和能力，以此丰富发展学生文化生活，提高他们的素质。     

萧友梅的音乐教育思想及对中小学音乐教育启示

萧友梅是我国非常著名的音乐理论家和作曲家,他是现代音乐教育事业的奠基人和开拓者.萧友梅的一生,可以发现所有的音乐经历、音乐活动都是和音乐教育紧紧分不开的.他的音乐教育思想、创作理念以及音乐实践和他那高尚的人格深深地影响着一代又一代的音乐学子.他的音乐教育思想里有许许多多值得我们去认真学习和借鉴的宝贵之处.     

音乐课堂的新探索

全面推动音乐事业的发展提高全民音乐素质,必须普及音乐教育。而唱歌是中小学阶段普及音乐教育的有效途径。在我国。特别是偏远地区,经济文化落后,教育设施和师资极其欠缺。加上教育思想滞后,领导对音乐教育没有足够的重视。绝大多数的学校没有乐器和音响设备,一般的学生接触不到乐器和正规的音乐教育。即使在大城市,也只有很少一部分人才能接收器乐教学,因此,采用器乐和其他手段教学是很困难的。只有“人声——这个人们生而有之的,而且是最优美的乐器。才是使音乐属于每个人的沃土”。     

刘半农与中国音乐

刘半农先生是我国著名的文学家、诗人．为我们留下了许多优秀的新诗、散文及杂文,但是他在音乐方面的成就并不为人所知。他投入了大量的时间和精力对中国音乐进行了广泛的研究和探索,取得了丰厚的成果;支持刘天华的音乐事业,使其取得巨大成就;积极引导刘北茂继承和发扬刘天华遗志．并最终成为我国民族音乐大师,等等,这些都是刘半农对中国音乐作出的不可磨灭的贡献。本文从刘半农的音乐研究方面入手,共同追忆他短暂却不平凡的一生。     

电钢琴教学进入音乐课堂的探讨

器乐教学在音乐领域里为音乐教学提供了独特的音乐教育价值,是通往更好体验音乐的桥梁。欧美国家的音乐教育较为先进,在它们的音乐教育体系中,器乐教学占有重要的位置,甚至可以说器乐课"代替"了音乐课。     

浅谈小学音乐教学中的器乐教学

随着音乐教育改革深入发展,器乐教学已逐渐普及,并被国家教委正式列入九年义务教育中小学《音乐教学大纲》,成为中小学音乐教育的重要内容。这一举措,结束了中国音乐教学中＂音乐课就是唱歌课＂的历史。器乐教学进课堂,为推动中小学音乐教育的发展揭开新的篇章。     

浅说萧友梅音乐教育思想的前瞻性——兼谈高校音乐专业的素质教育

萧友梅是我国现代音乐教育的开拓者和奠基者,他的音乐教育思想涉及到我国音乐教育的各个侧面,特别是素质教育。针对我国高校音乐专业面临的一些教育问题,我们必须高起点、大视野、多管齐下,进一步实践萧友梅的音乐教育思想,努力培养高素质艺术人才。