小学科学教学初探

《新课程标准》要求：科学课程应“以人为本，面向全体学生。”在教学活动中以科学探究的方法进行教学，这就要求科学课为每一位学生提供公平、良好的学生学习科学的机会，也要求在小学科学教学活动中必须更新教师观、学生观。教师应用交换机的教学理念，把科学探究贯穿于教学之中，让学生不仅仅是为了学习而是认识自然界及掌握认识自然界的本领。在这几年的科学教学中，笔者从以下的几个方面进行教学：     

新课程理念下小学数学教学初探

新的教育理念认为，现代教育应使受教育者具有人文素养和科学素养．具有创新精神、合作精神和探究能力．具有运用现在技煮搜集和处理信息的能力．一言以蔽之，就是具有自我发展的能力。为此．笔者在教学实践中，作了一些组浅的探索。     

谈新课程科学教学的认识

科学教学要以探究为核心。培养学生的探究意识，使其敢于探究、乐于探究、善于探究；要强化实验教学：要加强与现代教育技术的整合。     

新课程理念下科学探究行为的研究

新的《科学课程标准》将科学探究放在一个十分重要的位置，认为科学探究是科学的本质特征之一，是促进学生学习科学的有效方式，是培养学生创新精神与实践能力的有效途径．笔者有幸参加温州市初中自然探究式教学课题组，在两年的教改实践中，积累了一些优秀探究案例，并对以知识点的落实为目标的课内小     

新课程理念下改革数学计算教学的体会

计算内容在小学数学中占有很大的比重，它的掌握是学生进一步学习的重要基础，也是他们今后参加工作所必须的最基本技能。广大数学教师一直很重视这部分的教学，在教学中也积累了不少经验。那么，如何改革传统的计算教学，运用新课程的理念来构建一个充满生机和活力的数学计算课堂呢?     

试论新课程理念下小学《科学》课程的教学

现行的小学《科学》课程内容，不仅保留了原来的自然与劳动课的内容，而且增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教育等内容，其教学目的是全面培养学生的科学技术素养，充分体现知识间的内在联系，提高学生运用所学知识解决实际问题的综合能力，为学生的终身发展提供必要的科学素养。     

新课程理念下小学音乐动态生成性教学探究

“动态生成”是叶澜教授“新基础教育观”的一个基本内容。她提出：“老师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性，就能发现课堂教学生成性的特征。”所谓“动态生成性教学”，是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应根据学生学习的情况，由老师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。     

科学探究模式在小学科学教学中的应用初探

在过去受传统教学模式的影响,小学科学教师在课堂教学中并不是很注重科学探究式教学模式的使用,在教学中,大部分教师未曾带领学生进行系统的科学探究,都只是按部就班地根据书本上的内容进行讲解。而随着新课程改革的不断深入,传统教学理念逐步被现代化教学理念所代替,小学科学教育也慢慢往科学探究方向发展。对此,笔者将在下文对如何在小学科学教学中开展科学探究进行简要分析,旨在全面提高小学生的科学素养。     

对新课程理念下的小学科学教学的几点思考

小学科学是一门以实验为基础的自然学科,它涉及的知识面很广泛,是一门综合性的学科。我们科学教师应抓住学科特点,以"实验"这一教学手段为突破口,利用信息技术手段,找准恰当的切入点,科学融合科学课程资源,使小学科学教学贴近生活,趣味生动,能有效启迪学生的科学思维,提高学生的科学素养。     

新课程理念下的物理教学方式初探

课程改革是时代的要求，课程改革要求我们树立新的教学理念，要求我们重视对学生科学探究能力，创新意识的培养。因此物理课程的构建，应注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程．经历基本的科学探究实践。本文根据教学实践，提出了对科学探究形式的初步认识。     

新课程理念下小学音乐教学初探

如今在课程改革的新形势下,小学音乐教学课程理念产生新变化,音乐教材呈现方式也有新变化。从而要求小学音乐教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面更要求新求变。     

新课程理念下的体育教学初探

体育活动本身就是一种高级游戏，玩这种游戏的人应该是很快乐的。但现实生活中有许多学生并不十分喜欢上体育课，这是为什么呢?究其原因是多方面的：     

新课程理念下的小学英语教学探究

英语新课程标准实施多年来,教学发生了很大的变化.本人在小学英语教学中,通过对新课程理念的实践尝试,在教学方法和策略方面也有了很大的改进和提高,在此提出与各位同仁共同交流探讨.     

新课程理念下的小学英语生活化教学探究

新课程理念下,小学英语作为小学生起始阶段,其重要性是不言而喻的。小学英语课堂教学是否能获得有效的开展,小学生学习英语的兴趣是关键,教师的课堂教学质量也是关键。但是,假如英语老师可以为小学生提供接近他们生活实际的生活化课堂教学,课堂教学内容都是小学生所熟知的生活种种,更易于激发他们学习英语的浓厚兴趣,如此便生成一个生机勃勃的理想英语课堂,有效提高学习效率与教学质量。     

浅谈新课程改革下的科学教学

随着自然课改成科学课,新课程要求以学生为主体,以探究为核心.在教学中要激发兴趣、亲历科学;创设情境、踊跃提问;鼓励求异、大胆猜测;提倡实践、倡导创新.     

浅谈新课程改革下的科学教学

随着自然课改成科学课,新课程要求以学生为主体,以探究为核心。在教学中要激发兴趣、亲历科学;创设情境、踊跃提问;鼓励求异、大胆猜测;提倡实践、倡导创新。     

谈小学科学教学的有效性

科学探究是小学科学教学的核心，一节课是否能将科学探究活动落到实处、产生效率是科学教学的关键。 一、材料的合理准备是促进学生探究有效性的关键 “材料引起学习，材料引起活动”。为学生的学习提供“有结构的材料”是学生解决科学问题，获得科学知识，提高探究能力的基本载体，是     

新课程理念下小学音乐学科教学评价初探

“如果孩子生活在批评中,他便学会了谴责;如果孩子生活在鼓励中,他便学会了自信;如果孩子生活在友谊中,他便觉得生活在一个多么美好的世界里……”在我工作的几年中,从课堂上单一地评价“很好”“你真棒”到现在的灵活多样的及时评价,从阶段性的评价到现在的点评式评价,     

新课程理念下的小学英语创新教学

一、小学英语教学的目的。小学英语教学是英语学习的启蒙教育或人门教育，是为学生今后的英语学习奠定基础的教育。从新颁布的《标准》和《小学英语课程教学基本要求(试行)》中，我们可以看出小学英语教学的目的包括以下几个方面。