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如果不分年龄阶段,笼统地来谈论现实中的课堂,我们可以把课堂比喻成“钢琴”。钢琴上有黑色和白色的琴键,但白色的琴键多于黑色的琴键。任何课堂都有自己黑色和白色的“琴键”。就课堂教学内容而言,白色的琴键可以象征主流的、 相似文献
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陆勇强 《希望月报(上半月)》2002,(11)
一位小有名气的年轻的钢琴演奏家站在音乐教授面前,教授对他说:“你弹奏一曲李斯特的作品吧。” 他把手放到了白色的琴键上,音乐像流水一样流淌开来……教授听着听着便皱起了眉头。教授打断他的演奏,面无表情地对他说:“请问你把这只曲子练习了几遍?”他站起来说:“只弹过一次。” 相似文献
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一位小有名气的年轻的钢琴演奏家站在音乐教授面前,教授对他说:“你弹奏一曲李斯特的作品吧。”他把手放到了白色的琴键上,音乐像流水一样流淌开来……教授听着便皱起了眉头,教授打断他的演奏,面无表情地对他说:“请问你把这只曲子练习了几 相似文献
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阿韧 《少年文艺(南京)》2006,(5)
从老师家补课出来已经10点多了,冬夜的城市异常美丽。霓虹灯的倒影华丽地浇在护城河上,并且不停地变换着颜色,像一只无形的手在弹奏钢琴,敏捷地从这个琴键跳到那个琴键。 相似文献
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陆勇强 《希望月报(上半月)》2002,(6)
一位小有名气的年轻的钢琴演奏家站在音乐教授面前,教授对他说:“你弹奏一曲李斯特的作品吧。”他把手放到了白色的琴键上,音乐像流水一样流淌开来……教授听着听着便皱起了眉头。教授打断他的演奏,面无表情地对他说:“请问你把这只曲子练习了几遍?”他站起来说:“只弹过一次。”教授显然恼怒了,他嘲笑道:“其他选手在两年前就已经开始练习了,你以为你是天才莫扎特么,你需要练习。”教授把厚厚一叠琴谱甩在了他的面前,说:“这里面有贝多 相似文献
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日本50张唱片封套鉴赏集锦唱片不但要好听,更要好看。没有好包装的唱片,就已经输在了起跑线上。所以,日本歌坛的歌手们,也格外重视这道外在美。虽然不能一次赏遍所有美丽封套,但我们精选50张唱片封套,也能窥得一二美景。 相似文献
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张冠男 《山东教育学院学报》2013,(6)
陀思妥耶夫斯基《地下室手记》中那只“有强烈意识的耗子”不喜欢按照理性与利益的规定去做事,在此意义上,他无聊.但“耗子”还有一种愿望,他相信在“二二得四”的人类利益清单之外,还有一种更为宝贵的尊严意识:人想要做他愿意做的事,想要证明自己是人,而不是被理性操控的提线木偶或是钢琴上的琴键.他为此否定规则,否定理性,甚至拥抱苦难,制造破坏和混乱.这个主题在陀氏之后作品中得以延伸,其笔下主人公多抱此否定思想并走向毁灭.“耗子”的“尊严意识”是这部小说精神意涵的核心,也是打开陀氏其他作品思想世界的钥匙. 相似文献
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[课堂实景]一、以词串文。轻叩心扉师:同学们,我们先来听写词语。《月光曲》这篇课文是一个传说,请写下——“传说”。这个传说讲的是《月光曲》这首曲子是怎样谱成的,第二个词语——“谱写”。下面听写一组词语,注意先听后写——“盲姑娘、蜡烛、琴键”。 相似文献
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李斌 《学生之友(小学版)》2013,(16):55-55
忽然想起"乱弹琴"这个词,是源于看见一班二年级的小孩子上音乐课前的所为。音乐课上,老师没来,孩子们先进了音乐室,见钢琴盖开着,一个小男孩先兴奋起来,用两只小手在琴键上"叮叮咚咚"乱弹一气。接着,"破窗理论"起了效应,一群孩子童心大发,争着挤着在琴键上"乱弹琴"。我恰巧路过,见此情景,深有感慨,通过一班孩子的"乱弹琴"现象想到"培养孩子良好习惯"的大话题。的确,行为习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动。 相似文献
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“今天,我买了一架大风琴!”张老师在语文课上得意洋洋地说,肥肥的大脑袋一摇一晃,神气十足。好奇的同学们一下子伸长了脖子,眼睛瞪得大大的,迫不及待地想看看张老师的大风琴,从来没听说过张老师在音乐方面也有“超人技艺”呀。张老师故作神秘,二话不说,拉出几个同学,站在讲台上,一字排开,让一个个同学都把右手伸得老长。大家看到这副架势都哈哈大笑起来。张老师笑着说:“不错吧,我来试一下音色。”说着重重按下“琴键”。顿时,一连串洋腔怪调都冒了出来。顾越的声音像一只垂死挣扎的小鸡,又尖又细,而施泽天的“美声”似乎是野兽的哀嚎,余音… 相似文献
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爱听,却不是黑白琴键流淌的灵动音符,亦不是“万籁此俱寂,但余钟磬音”的禅宗之道,更不是惊涛拍案、千堆雪卷的天籁绝响。爱听,应是“于无声中闻惊雷”的寂静之音,是喧嚣中的淡泊之道,更是“大音希声,大象无形”的生命之歌。 相似文献
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殷老师是我的钢琴老师,我已经在她那儿学了5年了。殷老师最吸引人的地方就是那双灵巧的手,她的手白皙、圆润、饱满,从这双手下飞出的乐音色彩斑斓,美妙动听!殷老师的手好像一个五彩世界,当她弹跳音时,就像一只活泼可爱的小兔子在琴键上蹦跳;当她弹连音时,就像一层层大海的波浪,一起一伏;当她弹琶音时,就像一个大螃蟹,大摇大摆地横行在黑白琴键之间。上课时,殷老师用手告诉我:“巴赫的曲子是古典的,厚重的,柔中有刚;贝多芬的曲子是雄伟的,气势磅礴;莫扎特的曲子是优雅浪漫的,流畅的;而海顿的曲子是灵巧、活泼的。弹琴时要细心体会。”啊!殷老… 相似文献