制冷与空调技术专业实践教学模式的创新与实践——以广东工业大学材料与能源学院为例

针对广东工业大学材料与能源学院制冷与空调技术专业的特点和目前实践教学环节存在的问题,提出建立校企联合实践教育中心,采取课题式的实践教学模式并进行了实践。通过仿真学习与现场参观相结合的认识实习教学模式以及集中与分散相结合的生产实习教学模式的实施,制冷与空调技术专业实践教学取得了良好的效果。     

我院空调制冷类专业学生顶岗实习存在的问题及对策

本文分析了近年来空调制冷类专业学生顶岗实习中出现的问题,针对空调制冷行业的特点和企业对员工能力的需求,提出了高职院校空调制冷类专业顶岗实习管理、指导、鉴定及校企合作等方面的应对措施。     

制冷空调学科毕业实习模式教学改革探索

毕业实习是工科类学生的一门必修课，是学生走向社会前进行联系实际、接触社会、拓宽知识面的一次实践锻炼。结合几年来指导制冷空调学科毕业实习的切身经历与体会，分析了原有教学模式下进行毕业实习的利弊，提出了针对目前存在的问题进行改革的思路并探索了新形势下的“分散化、多样化和个性化”的毕业实习新模式。     

制冷与空调专业工作过程系统化课程开发的探索

以工作过程为导向的制冷与空调专业工作过程系统化课程在设计上解构了传统的学科体系,构建了理论与实践相结合的一体化职业教育模式,是依据并围绕职业活动中＂为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序＂建立起来的课程体系,其开发是把制冷空调系统运行维护管理和工程施工组织岗位群的典型工作任务转换为课程的过程,也就是将＂行动领域＂转化为＂学习领域＂,本专业课程开发的探索为深化制冷与空调专业职业教育的教学与课程改革提供了可资借鉴的理论和实践指导。     

基于CBE理论的制冷与空调专业教学体系

分析了制冷与空调专业推行CBE理论教学的基本条件,提出了CBE理论框架下的制冷与空调专业教学体系。教学实践表明,明确的专业培养目标、教评分开的职业能力评估体系和6：4的理论学时与实践学时的比例,是取得制冷与空调专业教学成功的重要保证。     

基于CBE理论的制冷与空调专业教学体系

分析了制冷与空调专业推行CBE理论教学的基本条件,提出了CBE理论框架下的制冷与空调专业教学体系.教学实践表明,明确的专业培养目标、教评分开的职业能力评估体系和6:4的理论学时与实践学时的比例,是取得制冷与空调专业教学成功的重要保证.     

地下水科学与工程专业实习教学体系的构建

本文根据学科以及社会经济发展对人才培养的要求,体现地下水科学与工程专业特色,按照实践教学改革和创新人才的培养需要,建立了以实践能力、创新能力培养为目标的实习教学体系,并针对实习教学体系中存在的问题,提出了相应的措施,以进一步完善实习教学体系,提高野外实习教学的质量。     

南京大学国际化野外实践教学的探索与实践

南京大学国际化野外实践教学从2006年开始启动,4年来开展了贝加尔湖综合科考、阿尔卑斯科学考察以及南京大学-加州理工学院天山联合野外实习等教学项目,实习地点都是世界著名的典型实习场地,实践教学指导教师师资力量雄厚,整个实习过程突出体现＂研究性＂教学和学科交叉。通过开展国际化野外实践教学,提高了南京大学的国际声誉,培养了学生的创新能力、实践能力以及团队协作精神,锻炼了学生与不同文化背景、不同学科领域研究者的合作能力。     

就业、顶岗实习与毕业设计三结合的过程管理——以顺德职业技术学院制冷与空调专业为例

顺德职业技术学院制冷与空调专业将就业、顶岗实习与毕业设计三者有机结合,作为一个整体进行过程管理.就业与顶岗实习推荐以专业推荐为主、个人联系为辅,在自愿的基础上选择与专业相关的就业与实习岗位.毕业设计选题注重与岗位结合,强调实用性和培植亮点.在跟踪管理过程中,注重驻点与非驻点、学生实习与教师实践、面授与网络指导、兼职与专职、思想教育与技能提高相结合.     

技工院校制冷与空调专业一体化教学模式探究

为顺应目前我省大力发展技工教育的大好形势,针对技工院校积极探索“一体化”教学改革的需求,进一步提高制冷与空调专业课的教学效果,培养实践能力强,综合素质高的现代技能人才。本文将对制冷与空调专业一体化教学模式进行初步探究,希望可以有效指导下一步教学工作。     

浅谈中职制冷空调技能大赛参赛经验与反思

中职制冷空调项目技能比赛,既是各中职学校制冷教学实践水平的展示,也是各中职学校教学交流学习难得的机会。文章以中职学校开展技能竞赛为主题,以学校参加制冷空调技能竞赛取得的成果为例证,探讨了学校在技能竞赛过程中的经验总结、存在问题反思,更好地促进学校技能竞赛的不断发展。     

试行高校联合野外实践教学 探索地理学人才培养新模式

野外实践教学是高校地理学人才培养的重要环节。针对目前高校地理学野外实践教学中存在的问题,2009-2012年多所高校共同组织了4届全国地理学理科基地跨区域联合实习。本文分别从选取代表性的精品实习路线、组建经验丰富的实习指导教学团队、编写系统科学的实习指导教材、创新组织管理模式和后勤保障模式等方面对其进行了介绍,以期推动地理学野外实践教学模式改革创新,并为高校其他学科实践教学改革提供借鉴和启示。     

机械类本科专业生产实习的教学改革与实践

生产实习教学过程中面临的问题和困难的基础上,从实习内容、实习基地建设、指导教师队伍建设、实习模式及考评等方面进行了探索与改革。实践表明,这些改革措施使生产实习质量得到了提高,取得了良好的教学效果。     

论高师院校教育实习指导教师的基本素质与能力

我国高师院校教育实习指导教师的现状不够理想,存在指导教师队伍整体素质不高、指导质量偏低等问题,教育实习指导教师队伍亟待建设、培养。根据高师院校教育实习指导教师的作用,实习指导教师必须具备良好的协调沟通能力、人际交往能力、组织管理能力和表达陈述能力。其次要与时俱进,不断学习教育学、心理学、学科教学论等基本教育教学理论,建立教育实习指导的理论框架;要关注现实,深入了解当前中小学课程教学与改革现状;要夯实基础,具有熟练驾驭中小学课堂教育教学的实践能力。此外,实习指导教师还应具备科学、合理、公平、公正地评价能力。     

制冷与空调专业学生能力培养的有效途径

如何加强制冷与空调专业学生实践能力的培养,是技工学校教学中努力探讨的课题实践证明,必须从改革课程和教学内容体系,改进教学方法,突出教学的应用性、实践性等方面着手去加强管理,才是使制冷与空调专业学生能力得到全面培乖的有效途径。     

制冷与冷藏技术专业综合实习教学现状与建议

结合近几年黄冈职业技术学院制冷与冷藏技术专业家用空调生产与制造综合实习教学现状,分析综合实习过程中存在的学生对岗位工作积极性不高、导师指导缺失、考核机制不完善等问题,提出了几点有关课程建设的建议,以达到改善教学效果的目的。     

浅谈如何做好"制冷与空调自动化"的教学工作

近几年来,自动化技术在制冷和空调上的具体应用,极大地提高了系统运行的合理性、准确性、可靠性和安全性,使得"制冷与空调自动化"成为制冷专业的一门重要的专业课.如何做好这门课的教学工作,就成了一项重要的课题.几年来,通过对这门课教学的实践及探索,我认为要教好这门课,就必须解决以下几方面问题.     

生物学科教育实习存在的突出问题与对策初探

生物学科由于具有很强的实践(实验)教学特点,因而有别于其他学科.调研发现,生物学科教育实习存在实习生系统而有效的训练不够、教师基本功薄弱、实习学校实验课开出率低和高校实习指导不到位等突出问题,从改革课程体系,彰显学科特色,建立有效的评价制度,完善指导制度等方面改进生物学科教育实习的模式,提高生物实习生教学的实际能力和实习质量.     

供热工程课程考试方法的改革与实践

分析了制冷与空调专业的供热工程课程的传统考核方法存在的问题和其改革的必要性,提出了对该课程考核方式进行改革的措施,并进行了实践应用。     

农业水利工程专业实习实践教学改革思考——以石河子大学为例

实践教学环节对于大学生全面掌握和深入融汇知识、培养思维和创新能力有着至关重要的作用。通过指导近几年石河子大学农业水利工程专业的实习实践教学,指出目前石河子大学农业水利工程专业的认识实习及毕业实习中存在的主要问题,并对其原因作了分析,提出了建构新的适应教学改革需求的实习实践教学改革措施与建议。