物质和意识关系的几个问题

一、在什么意义上说物质和意识的对立是绝对的这话出自列宁的《唯物主义和经验批判主义》,原话是:“当然,就是物质和意识的对立,也只是在非常有限的范围内才有绝对的意义,在这里,仅仅在承认什么是第一性和什么是第二性的这个认识论的基本问题的范围内才有绝对的意义。超出这个范围,物质和意识的对立无疑是相对的。”“这个认识论的基本问题”指的就是客观存在的世界的本原问题,就是人们认识的对象、     

论文学意识的几个问题

文学意识是个多元性的问题。如果从整体上过份强调文学意识的某一因素,就违背了文学发展的内在规律,最终只能导致文学自身特点的渐退和文学发展的衰落;文学意识的自由性在不同的情况下发挥作用时,相应地体现为文学的典型性、倾向性和超越性;文学意识的发展与更新随整个社会的变化而变化。     

创设幼儿园物质环境需注意的几个问题

《幼儿园指导纲要》明确提出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。目前幼儿园的物质环境创设普遍存在求气派,弃自然,求形式,弃内容的误区。幼儿园只有充分挖掘资源,科学合理地准备丰富、适宜的物质材料,注重幼儿参与创设环境过程的体验,创设适宜幼儿,让其主动参与创设具有创造性和教育性的物质环境,才能真正做到环境为幼儿服务,达到环境育人的目的。     

有关物质穿膜运输的几个问题

高中生物学教材中介绍了一些物质穿膜方式的基本知识,小分子物质通过被动运输和主动运输进出细胞膜,大分子物质通过内吞和外排作用（包括液体的胞饮和固体的吞噬作用）进出细胞膜。为了能更全面地认识理解穿膜问题,笔者查阅了一些资料,对此进行补充如下。     

物质鉴别中容易忽视的几个问题

物质鉴别题是中考中常见的一类试题,分析与解答这类试题时,考生往往忽视以下几个细节问题.1忽视物理性质错例:用经济和简便的方法一次性鉴别出NaOH、NaCl、Mg(OH)2及CuSO4四种白色固体.不少考生在四种物质的化学性质上做文章,难以找到合适的鉴别试剂,所出现的错误五花八门.分析     

关于排球运动员战术意识的几个问题

体育运动是一项不同于一般身体活动的特殊运动,它的一个十分显著的特点,是各种技战术行动都是运动员有目的的积极行动。排球运动也是如此。这就从很大程度上要求运动员除具备良好的身体条件,娴熟的技能技巧,丰富的经验、勇敢的精神、坚强的毅力外,还要有良好发展的心智素质和能力,去协调和支配运动员的每一个行动。这种     

关于《物质结构与性质》几个问题的辨析

为加强专制主义中央集权制度,中国古代历代封建统治者都非常重视人才选举制度（即选官制度）的建设,先后实行了一系列的选官制度,其中影响较大的选官制度主要包括世官制、察举制、九品中正制和科举制。     

『意识』问题的几个疑难点

意识是客观事物在人脑中的反映,是物质的产物,是人脑的机能。辩证唯物主义关于“意识”的这一定义,科学地阐述了意识的本质并揭示了意识与物质间的关系。学习“意识”问题时,以下几个疑难点需学习者注意。一、人脑与意识人脑有着极为复杂的结构和非常特殊的生理活动,这种结构和     

培养创新意识应注意的几个问题

数学学习兴趣是学生的一种力图接近、探究了解数学知识和数学活动的心理倾向,它是学生学习数学的自觉性和积极性的核心因素。它不仅对学生的数学学习有极大的推动作用,而且使学生在集中精力获得知识的同时,努力地去进行创造性的活动,成为创新的动力因素。高度的抽象性、严谨的逻辑性、结论的确定性和运用的广泛性等特征,决定了数学教学的难度,往往使学生视如畏途。     

解答物质提纯题应注意的几个问题

1、要审清题目要求提纯(除杂)与分离混合物两者要求不同,提纯的要求是加入试剂,除去杂质,同时不引入新的杂质;而分离混合物的要求是将混合物中的各物质分离开,但仍要保留原来这些物质。解题时要审清题目要求,不能将两者混为一谈。2、要分清所除物质不要错将杂质保留而将需保留的物质除去,如除去CO中混有的少量CO2,有的同学选择使混合气体通过灼热氧化铜的方法,这样一来,需提纯的CO也除去了。3、小心带进新的杂质有的同学除杂时,仅考虑了除去原混合物中的杂质,而并没有去多想想,这样的操作是否会带进新的杂质。如除去KCl中少量的碳酸钾,…     

对物质进出细胞方式中几个问题的探讨

<正>高中生物教材中涉及神经细胞膜上静息电位和动作电位产生的原理及递质从突触前膜释放作用于后膜的方式的问题,以及题目中涉及水通道运输和有关物质透过膜的层数等问题,对此很多学生感觉无从下手。其实这些问题是与不同物质进出细胞膜的方式有密切关系的,下面就相关问题进行讨论。     

小学生创造意识与创造能力培养的几个理论问题

（一）个性与共性结合培养的原则 培养小学生的创造意识和创造能力要注意将个性的培养与基本素质的培养有机地结合起来。一方面,坚持个性化是促进创新的必不可少的条件。既要培养学生从事未来创造工作所必备的独特精神品质,如坚持探索、不随大流的独立人格,标新立     

物质和意识问题研究概况

近年来,学术界就物质和意识的有关问题提出一些重要的理论观点,从而使这一领域的研究达到了一个纵深的层次。     

关于当前我国公民意识教育的几个问题

我国公民意识教育在性质上是社会主义的公民意识教育.我国公民意识教育的指导思想是马克思列宁主义和中国化的马克思主义,实践基础是中国特色社会主义建设,公民意识教育的基本内容要遵循社会主义宪法、保障公民权益、以社会主义核心价值体系为基础,公民意识教育途径包括学校教育、社会宣传教育和家庭教育.     

培养学生“问题意识”的几个途径

1、加强基础知识的学习和基本技能的训练，是培养问题意识的基础 学生的认知结构中必须有适当的基础知识，才有可能对新知识产生好奇、渴望。掌握一定量的知识是产生问题意识的前提，所以应重视学生基础知识的学习、掌握，鼓动学生广泛阅读，扩大信息量。基本技能的训练正是生物学教学的一项重要任务，也是培养学生问题意识的一条有效途径。比如，通过指导学生观察植物细胞的质壁分离及其复原现象，提高学生的观察能力：教学生做叶绿体中色素的提取和分离，以提高他们的实际操作能力。随着观察能力和实际操作能力的提高，学生会发现许多新奇的事物、许多无法解释的现象，这就能引发他们的思考，培养发展了他们的问题意识：基本技能贫乏，则不利于培养问题意识。     

数学创造意识培养中存在的几个问题

数学教学应该是培养学生创造意识和能力的重要途径,但在现实教学中,许多教师对数学内容之间的关系缺乏较深刻研究,从而使一些有价值的内容没有发挥出其应有的对学生数学创造意识和能力培养的价值,主要存在五个方面的问题,需要数学教师在教学中注意和改进。     

试论培养学生问题意识的几个关键要素

问题意识的培养对学生知识的获得、能力的养成、创新精神的激发，将起着至为重要的作用，在教育教学过程中发扬民主平等的精神，树立科学评价的态度，运用研究探讨的方法，布置课题研究的作业等是教师应当把握好的几个关键要素。     

关于中学化学物质结构教学中几个问题的探讨

本文旨在探讨如何在完成中学化学教学大纲的要求和教材规定的教学内容的同时,将现代物质结构理论的新信息渗透到中学化学物质结构教学中的几个问题.     

浅析物质和意识相互关系的两个层次

物质决定意识,意识又反作用于物质,这是辩证唯物主义重要原理之一.意识能否在一定条件下对物质起决定作用的问题,长期以来,理论界存在着不同看法.我认为产生分歧的症结在于没有把物质和意识相互关系的两个层次区分开来.列宁指出:"物质和意识的对立,……仅仅在承认什么是第一性的和什么是第二性的这个认识论的基本问题的范围内才有绝对的意义.超出这个范围,物质和意识的对立无疑是相对的."(《唯物主义和经验批判主义》第139—140页)列宁的论述精辟地阐明了物质和意识的关系,指出了它们的差别性和同一性,为我们正确地把握二者的相互关系提供了一个总的指导思想.     

略谈“意识论”教学中的几个问题

辩证唯物主义的意识论,主要包括意识的起源、本质和作用等问题,只有科学地回答了这些问题,才能深刻地把握物质第一性、意识第二性的根本观点,才能正确处理哲学基本问题,同各种唯心主义、形而上学划清界限,牢固树立辩证唯物主义一元论的世界观。