试论高校内部管理思想与方式的转变

随着国家高等教育宏观管理体制的深刻变革和高校依法面向社会自主办学程度的扩大,高校越来越迫切地感到需要改善和加强内部管理,以适应各种情况的变化。目前,已有不少高校结合自身情况在内部管理方面进行了一些变革,有些学者还从理论的高度分析了高校内部管理的规律性,但总的看,     

浅谈高校内部管理思想与方式的改进

内部管理对促进高校的全面和谐发展有着重要的作用。本文从改善高校内部管理思想与方式的必然性入手,探寻内部管理所存在的问题,并针对存在的问题,提出相应改善的措施。     

试论高校内部管理体制改革的动力

为了适应高等教育的迅猛发展,对高校已经过时的内部管理体制进行改革已显得十分重要。但高校内部管理体制改革需要一个“动力系统”来推动它.笔者以为该动力系统已基本形成,它包括:国际间综合国力的激烈竞争,这种竞争要求为参与国际竞争培养人才的高等院校作出积极的应答;我国改革开放的大环境已经形成,高校管理体制像其他行业一样改革势在必行;高校之间的竞争正形成优胜劣汰的格局;扩招对高校带来了巨大压力;广大教职工非常希望能尽快改革管理体制和不合理的分配体制.这些因素正形成促使高校内部管理体制改革的强大动力。     

试论高校内部管理体制改革的作用

计划经济体制下建立起来的高校管理体制,越来越严重地影响着高等学校的自身发展,根据党的十五大提出的“科教兴国”的发展战略和《面向２１世纪教育行动振兴计划》的要求,按照“转换机制,优化结构,增强活动,提高效益”的原则,加快建立与社会主义市场经济相适应的高校内部管理体制,是学校自我发展的必由之路。     

试论高校思想政治教育范式的转变

新中国成立六十年来,我国高校思想政治教育范式经历了多次的转换与整合,其中,从"社会本位"到"以人为本"的转变具有其历史的必然性,意义重大."以人为本"的高校思想政治教育范式以科学发展观为指导,把"以人为本"作为一种价值取向和思维方式运用到思想政治教育工作的理论体系和实践过程当中,关注"人的全面发展"、"人的需要"、"人的主体性发挥",成为了新世纪高校思想政治教育的指导思想.实现"以人为本"的思想政治教育范式的转变主要体现在以下几个方面:实现由唯社会价值向社会价值与个体价值相统一的转变;实现由单向灌输向双向交流的转变;实现由显性教育向显性与隐性教育相结合的转变.     

试论高校教学教务管理理念与工作方式的转变

教学教务管理者,只有转变管理理念及工作方式,才能适应时代发展,从而为提高教育质量提供保障。本文对高校教学教务管理理念及工作方式的转变进行了粗浅的探讨。     

试论办学自主权与高校内部管理科学化的关系

实现大学内部管理科学化是高等教育管理改革和发展所要达到的基本目标，扩大高校办学自主权是高等教育管理体制改革的重要内容，两者的关系以及如何实现大学内部管理科学化与扩大高校办学自主权的同步完成，是本文所要研究的问题。     

试论办学自主权与高校内部管理科学化的关系

实现大学内部管理科学化是高等教育管理改革和发展所要达到的基本目标 ,扩大高校办学自主权是高等教育管理体制改革的重要内容 ,两者的关系以及如何实现大学内部管理科学化与扩大高校办学自主权的同步完成 ,是本文所要研究的问题     

试论影响高校内部管理的权力因素

关于高校内部管理权力因素的讨论,重点在行政权力和学术权力两方面。但是,随着高等教育从精英型向大众型转变以及市场经济体制对高校的影响,学生权力因素、外界对高校内部管理的影响力——外部权力因素对高校内部管理的影响也日益凸现。讨论它们的形成,对于高校内部管理权力因素将会有一个更为清楚的认识。     

试论观念更新与思维方式的转变

社会主义市场经济体制的确立,实现了社会主义在理论和实践上的重大突破.原有的僵化的束缚生产力发展的经济模式被新的充满生机和活力推动生产力迅速发展的经济模式所代替,在此基础上,人们的生活方式、上层建筑的各个方面都发生了很大变化.这种变化,也必然要求人们的思想观念适应实践的变化而不断更新,要求人们思维方式从旧的僵化的模式转变为新的辩证思维方式.     

试论影响高校内部管理的权力因素

关于高校内部管理权力因素的讨论，重点在行政权力和学术权力两方面。但是，随着高等教育从精英型向大众型转变以及市场经济体制对高校的影响，学生权力因素、外界对高校内部管理的影响力——外部权力因素对高校内部管理的影响也日益凸现。讨论它们的形成，对于高校内部管理权力因素将会有一个更为清楚的认识。     

试论信息社会高校思想政治工作者的意识转变

面对当今社会信息化，全球化，网络化，知识化和个性化的发展趋势，高校思想政治工作必须不断地解放思想，从根本上转变工作意识和教育观念。     

试论高校思想教育工作方式的创新

我国正处在向社会主义市场经济转型的关键时期,对生活在这个转型时期的大学生产生了极大的思想冲击.反观这些年来我们的思想教育有的还是沿用旧的工作方式,思想教育工作本身的某些不足甚至缺陷使思想教育的内容比较空泛,抽象的理论没有与丰富多彩的实际生活联系起来,使学生所获得的理论认知缺少应有的载体而往往变成简单的教条,很难让学生自觉接受并运用到日常生活.因此,如何拓展高校思想教育空间,探索思想教育新的工作方式,增强思想教育的有效性就显得十分重要.     

试论高校思想教育工作方式的创新

我国正处在向社会主义市场经济转型的关键时期，对生活在这个转型时期的大学生产生了极大的思想冲击。反观这些年来我们的思想教育有的还是沿用旧的工作方式，思想教育工作本身的某些不足甚至缺陷使思想教育的内容比较空泛，抽象的理论没有与丰富多彩的实际生活联系起来，使学生所获得的理论认知缺少应有的载体而往往变成简单的教条，     

当代大学生的务实趋向与高校思想工作方式的转变

本文根据当代大学生的思想实际,围绕当代大学生的务实趋向具体表现,务实思想形成的原因,提出建立务实开放的大学生思想工作机制。     

试论李白思想的转变与发展

李白思想极其复杂且又充满矛盾,谓之复杂,是因为他既有“达则兼济天下,穷则独善其身”(《代寿山答孟少府移文书》)的儒家正统思想;又有蔑视礼法,独与天地精神相往来,遗世独立的道家思想;还有“笑尽一杯酒,杀人都市中”(《结客少年场行》),以武犯禁,不爱其驱的游侠思想。谓之矛盾,是由于他的思想始终处于热烈理想与冷酷现实尖锐的矛盾中。他有时自命不凡,深信自己“怀经济之才,抗巢由之书,文可以变风俗,学可以究天人”(《为宋中丞自荐表》),俨然是经国济     

试论现代科学思想的转变

本文明确指出从以牛顿力学为基础的经典科学到现代科学的发展，是科学史上伟大的革命变革，这个变革最深层、最本质的内涵就是科学思想的转变。文章详细地论述了现代科学思想转变的四大特点，即从确定性到不确定性、从存在到演化、从静观到参与、从求真到求效的转变。     

试论高校思想政治理论课考试方式改革

思想政治理论课改进考试考核方式,是落实科学发展观、推进思想政治理论课建设、提高教学质量的重要课题."千人一卷"或"千人一面"的考试模式,不利于学生学习积极性的提高和创新能力的发展.文章提出应从开放性和实效性着手进行改革:一是在考核内容上注重能力考核,二是在考核管理上注重过程管理,三是在考核机制上注重多种奖励方式并存,四是考核内容增加社会实践能力考核.     

试论高校思想政治理论课考试方式改革

思想政治理论课改进考试考核方式,是落实科学发展观、推进思想政治理论课建设、提高教学质量的重要课题。＂千人一卷＂或＂千人一面＂的考试模式,不利于学生学习积极性的提高和创新能力的发展。文章提出应从开放性和实效性着手进行改革：一是在考核内容上注重能力考核,二是在考核管理上注重过程管理,三是在考核机制上注重多种奖励方式并存,四是考核内容增加社会实践能力考核。