试论口语的交际性特点

口语特点的揭示是口语研究中一个带根本性的关键问题。它对于进一步认识口语面貌和推动口语教学与实践、扩大语言研究领域,都有极重要的意义。口语研究的现状已证明了这一点。一方面,与过去相比,口语研究在八十年代迅速发展和不断深入,人们对口语和口语研究的重视程度在语言研究、语言教学、语言运用等各个领域都有所提高。原因之一,就在于对口语特点的不断揭示;另一方面,与语言学的其他研究相比,口语研究还不太被人看得起,重文轻言的现象在语言研究,语言教学、语言运用等各个领域都有不同程度的存在。原因之一,也在于对口语特点揭示得不够。因此,九十年代口语研究的一个重要内容仍然是揭示口语特点。     

语文教学中学生口语交际能力的培养摭探

口语交际能力是一个人运用口头语言及非语言手段来达到某种交际目的的能力,它体现了语言知识、文化知识、语用知识、认知能力及情感态度的融合。教师要依托教材教学培养学生口语交际能力,在质疑解疑中培养学生的口语交际能力,在表演情境中提高学生的口语交际能力,在课堂辩论中提升学生的口语交际能力。     

口语交际中的模糊语言

日常生活、口语交际中,人们都在自觉不自觉地应用模糊语言.口语交际中不但不能排斥模糊语言,而且还必须正确和适当地运用模糊语言.这是口语交际中语言运用的一种客观事实和客观规律.     

教师口语应用中的语用研究

"教师口语"作为高校母语的教学研究,其目的是发展学生在实际口语交际中正确、灵活、得体使用语言的能力.口语交际包括语言能力与语用能力,教师口语应用在具体操作中如何把理论、实践、方法结合起来,在完善学生语言能力的同时提高语用能力是值得思考的问题.     

语言风格理论在口语交际中的应用

语言风格学是一门新兴的学科。语言风格学的理论在口语交际的理论和实践中都有很重要的作用。本试图在语言风格学的理论和语言交际理论结合中作一次尝试，从二结合的可能性、必然性和必要性入手，分别从语言风格理论与口语交际的理论建构、语言风格理论与口语交际的实践、语言风格理论与口语教学和口语训练三个方面，论述语言风格理论对口语交际的理论价值和实践指导作用，并试探提出应该注意的部分问题。     

现代教育技术与小学生口语交际

口语交际突出了语言的交际功能,其教学活动是在具体的交际情境中进行的,是“听与说“双方的互动过程。在口语交际教学中,采用先进的视听技术手段,利用现代化教学设备,融视、听、说于一体,有助于营造语言交际氛围。学生在这种交际环境中学习语言、运用语言、感受语言,能增强活学活用的口语交际能力。     

语文口语交际教学中存在的问题及解决策略

<正>口语交际是指交际双方为了一定的目的,运用恰当、准确、规范的口头语言和态势语言,采用一定的方法进行思想感情交流的语言活动,而完成这种语言活动需要具备的能力称之为口语交际能力。在实际教学中,一些教师不够重视"口语交际教学",导致教学效果不太明显。一、小学语文口语交际教学存在的问题分析1.教材设计缺乏口语交际情境,训练与生活脱节。现在"口语交际"课是现想现说,小学生思维跟不上语言的进展速度。另外,有些口语交际训练的导语中有许多书面的语言,且标准高,难度大,可一等学生说出     

泰国留学生汉语口语学习的语言焦虑问题与启示

口语交际是人际交际的重要交际活动,口语教学在对外汉语教学中占有重要地位。本文以泰国留学生为研究对象,以其汉语口语学习的语言焦虑问题为研究视角,通过问卷调查揭示汉语口语学习中语言焦虑的基本情况,并提出克服语言焦虑的负面影响、促进汉语口语教学的教学建议。希望本文能对泰国留学生的汉语口语教学有所启示和帮助。     

浅析英语语音教学中口语表达能力的培养

语音是所有语言的最基本形式,是语言的外壳,要掌握一种语言必须从语音和口语学习开始.语言是人类表达思想.传达感情的工具,口语是语言存在的基本形式.因此,英语语音和口语教学是英语教学的基石,在语音教学中培养口语表达能力,在口语练习中改善语音面貌应该成为语音教学行之有效的方法.     

析影响口语交际的能力要素

口语交际是在一定的语言环境中,人们为了某种目的,用口头语言进行思想和感情交流的一种言语活动,它包括报告、演讲、朗诵、谈判、论辩、交谈等单项口语和双向口语表述形式。在现代快节奏的社会生活中,口语交际能力是衡量一…….     

浅谈语文课堂非口语教学语言的运用

在课堂教学中,教学的口头语言是主要的,但是为了更好地完成教学任务,在教学的不同阶级应用不同的刺激来配合教师口语,即用非口语来组织学生注意能更主动地传授知识和交流情感。这中非口语教学语言包括：书面语言、生态语言、多媒体语言和环境语言等。     

浅谈在阅读教学中融入口语交际训练——《小学高年级口语交际能力培养的研究》课题研究性论文

阅读教学是学生学习语言、积累语言和拓展运用语言的鲜活源泉,我们应重视在阅读教学中培养和提高学生口语交际能力。每一堂课都应为学生口语能力的发展提供了用武之地,所以教师在课堂上融口语交际训练于阅读教学中,不失为一条好的经验。下面笔者结合自己的实际教学,谈谈在阅读教学中融入口语交际训练的策略。     

数字化语言实验室与高职英语口语教学

英语口语教学在高职院校中开展势在必行,数字化语言实验室为高职口语教学的展开提供了良好的软件硬件平台,为高职口语教学输入了新鲜的血液。经研究对比发现,在数字化语言实验室中开展口语教学的效果远远好于普通教室的效果,在数字化语言实验室中开展口语教学更能激发学生的学习兴趣和求知欲望。学生口语水平更能得到有效的提高。     

词块操控与英语口语教学

词块大量地存在于语言交际中,是语言的主要构成部分。大量研究结果显示,母语习得者在大脑中储存了大量的、可随时整体使用的词块。在口语教学中运用词块法,符合口语的特征,有助于学生了解语篇结构、口语规则,提高口语表达的流利度、准确度。     

口语交际

一、教学目标口语交际能力是语文素养的一个重要组成部分。口语交际的教学，必须在口语交际活动中培养学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在指导学生进行口语交际这部分内容的复习时，应做到以下几点：１．注重在语言实践活动中进行口语交际。在交际中懂得尊重、理解对方，认真耐心听他人说话，注意语言美，抵制不文明的语言。２．开展丰富多彩的口语交际活动，并根据小学生的特点创设形式多样的、利于进行口语交际的语言环境。３．把口语…     

浅谈中小学教师的语言文化修养

中小学教师的语言文化一般分为口语表达和教师口语两部分。口语表达是指教师在教育、教学活动中运用普通话的技能。本文是从中小学教师的语言特性、提高中小学教师的语言文化修养的意义,以及怎样提高中小学教师的语言文化修养等三方面来进行论述的。     

如何提升小学生的口语交际能力

<正>口语交际能力是小学生应该具备的语文素养之一。在教学中,教师要充分依托小学语文教材合理设计口语练习活动,以此激发小学生口语交际兴趣,促进小学生自主学习以及良好交际习惯的养成。小学语文教材中设计了很多口语交际训练,也有很多口语交际素材,为小学生口语能力提升以及口语交际积累提供了范本。教师要充分利用这些内容,在潜移默化中强化学生的语言积累,全面促进小学生语言组织能力以及语言驾驭能力发展。     

大学外语增设交际口语课的必要性

口语是活的语言 ,是语言存在的最基本形式。说好外语是掌握外语的重要标志之一 ,因为学习语言在很大程度上应学习口语。作为教学手段口语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法。改革开放以来 ,随着我们与国际间交往的日益频繁 ,口语的用途越来越广 ,人们对口语的看法有了很大的改变。外语教学应当适应社会主义市场经济体制下对人才的需要 ,为社会主义市场经济服务。因此 ,加强口语能力的培养已渐渐成为当代外语教学的重要趋势之一。在语言使用中 ,口语和书面语言在表达上有着一定的不同 ,例如口语在句法上的主要差异…     

活用教材 发掘素材 培养口才——谈口语交际在低年级语文课堂教学中的体现

口语交际能力的培养直接影响语文教学质量的提高,而语文课堂正是激发学生口语交际的兴趣和欲望,培养学生倾听、表达和应对能力,让学生互动交往、沟通的最佳场所。下面就从"在拼音、识字教学中规范语言""在阅读教学中丰富语言"和在"口语交际课中活用语言"三方面进行论述。     

国家通用语言口语混合式学习模式建构及应用——基于云课堂的探索

少数民族预科生在国家通用语言学习中普遍存在口语学习积极性不高、口语能力提升困难的问题,基于云课堂的混合式学习模式是解决此问题的方案之一。本研究构建了基于云课堂的国家通用语言口语混合式学习模式。在教学实践中,此模式提高了少数民族预科生学习国家通用语言口语的积极性和实效性,对促进少数民族预科生掌握国家通用语言具有积极意义