高校优秀学生心理困惑与调适

一、常见的心理问题1.自傲自大心理"家里受宠,学校被捧",优秀生学习能力较强,大多是各项工作和活动的骨干,很少遭遇坎坷挫折,家长、老     

优秀生的心理问题及教育对策

综观现在的许多优秀中小学生,虽然他们在能力、成绩和日常行为表现等方面比其他学生优秀,但却不同程度地存在着这样或那样的心理问题。这些心理问题若不能被及时发现并消除,必将大大影响他们的健康成长。一、对优秀生认识的误区优秀生之所以会产生这样或那样的心理问题,与家长和教师对心理健康教育的忽视有直接关系。而家长和教师的这种忽视,在很大程度上又与他们对优秀生的片面认识密切相关。     

共同关注优秀生心理健康问题

优秀生是学校教育备受呵护的特殊群体,他们在能力、成绩和日常行为等方面往往表现出一定的优势.但许多教师只教书不育心,许多家长只养儿不育人,优秀生缺乏良好的性格及心理调适能力,以致这些学生在成绩优秀的背后还有着一些特殊的心理与行为问题.为了使优秀生成为真正的优秀,预防和消除优秀生的心理问题有十分重要的意义.     

共同关注优秀生心理健康问题

优秀生是学校教育备受呵护的特殊群体,他们在能力、成绩和日常行为等方面往往表现出一定的优势.但许多教师只教书不育心,许多家长只养儿不育人,优秀生缺乏良好的性格及心理调适能力,以致这些学生在成绩优秀的背后还有着一些特殊的心理与行为问题.为了使优秀生成为真正的优秀,预防和消除优秀生的心理问题有十分重要的意义.     

共同关注优秀生心理健康问题

优秀生是学校教育备受呵护的特殊群体,他们在能力、成绩和日常行为等方面往往表现出一定的优势。但许多教师只教书不育心,许多家长只养儿不育人,优秀生缺乏良好的性格及心理调适能力,以致这些学生在成绩优秀的背后还有着一些特殊的心理与行为问题。为了使优秀生成为真正的优秀,预防和消除优秀生的心理问题有十分重要的意义。     

"优秀生"不良心理倾向及教育策略

学生学习成绩好,同学羡慕,老师重视,家长厚爱,整日沐浴在阳光下.这些学生被教师认定为"优秀生".在日常教育教学中,教师的视线往往锁定班级的"问题学生",对优秀生总以为他们学习自觉、求知欲强、成绩突出、遵守纪律,很"安全感",不会让老师担忧.因此忽视了对这些成长在掌声和鲜花中的优秀学生的心理问题.     

中学生常见心理问题及其对策

中学生常见心理问题主要表现在学习、交往、挫折心理、意志、情绪、不良个性等方面,造成中学生心理问题的主要原因有社会因素、家庭因素、学校因素和学生自身因素等,预防和减少中学生心理问题的途径和对策主要是优化社会环境、加强学校心理健康教育、举办家长学校、提高家长素质等几方面.     

优秀生常见的心理问题

优秀生是学校教育备受呵护的特殊群体,他们在能力、成绩和日常行为等方面往往表现出一定的优势,但是这些学生在成绩优秀的背后还有着一些特殊的心理问题。为了使优秀生真正的优秀,预防和消除优秀生的心理问题有十分重要的意义。——编者     

中学生常见心理问题及其对策

中学生常见心理问题主要表现在学习、交往、挫折心理、意志、情绪、不良个性等方面 ,造成中学生心理问题的主要原因有社会因素、家庭因素、学校因素和学生自身因素等 ,预防和减少中学生心理问题的途径和对策主要是优化社会环境、加强学校心理健康教育、举办家长学校、提高家长素质等几方面。     

中学生常见心理问题及其对策

中学生常见心理问题主要表现在学习、交往、挫折心理、意志、情绪、不良个性等方面，造成中学生心理问题的主要原因有社会因素、家庭因素、学校因素和学生自身因素等，预防和减少中学生心理问题的途径和对策主要是优化社会环境、加强学校心理健康教育举办家长学校、提高家长素质等几方面。     

对优秀生也要用心“打磨”

许多教师习惯根据学习成绩将学生分为三类：优秀生、中等生和后进生。优秀生是班级中的佼佼者,不仅学习认真,成绩拔尖,且学习悟性高,自觉性强,往往受到教师和家长的青睐。但是,优秀生与其他学生一样,处于生理和心理的成长阶段,同样会存在一些不足,尤其是自身优势带来的问题：高傲自大、自私狭隘、感情脆弱、甚至自闭等等。这些心理问题又往往被其优秀的学习成绩所遮盖,很容易被教师和家长忽视,在一定程度上影响着他们的健康成长。及时地给予教育,引导优秀生正确认识自己、摆正学习和生活中的位置,应成为班主任工作的重要内容之一。     

高校未就业大学生心理问题的调适

面对如此严峻的就业形势,未就业大学生在就业中将可能遇到一些困难和挫折,将可能会产生一些不良的心理问题。因此,作为高校教育的工作者必须对未就业大学生可能存在的心理问题的现状与原因有清醒的认识。并要加强学校与家长的沟通;合理调适未就业大学生的心理问题,要使未就业大学生改变就业观念,正确评价自我,正确认识自己,正确对待就业挫折。准确地做好就业心理准备,遇到挫折冷静和坦然,客观地分析失败原因,正确归因,调整心态,提高自身心理承受能力。     

学生心理健康问题分析及教育策略

当代学生的心理健康问题是多方面的,常见的有学习问题、人际关系问题、青春期问题以及挫折问题。出现心理问题的原因主要有家庭教育不当、教育方式不当以及社会消极影响,从教师、家长和学生自身入手解决学生的心理问题是现今教育的当务之急。     

加强心理健康教育应有的放矢

凭借自己多年当班主任的经验,经过对数百名学生心理问题的长期研究,我认为造成学生出现心理问题的原因有很多,归纳起来主要有以下几方面:家庭的影响。家长是学生的第一任老师,家长的品德修养、文化层次、教育方法对学生的心理成长有直接的影响。有的父母对子女期望太高,导致孩子承受的压力太大,造成心理畸形;有的家长经常训斥子女,孩子对父母望而生畏,遇到挫折时得不到鼓励,久而久之产生了压抑感;有的单亲家庭,孩子得不到正常的关怀;有些父母自身不良习惯颇多,严重影响了孩子的正常发育,导致孩子出现心理问题。教育方式的影响。大部分学校片…     

心理日记--学生宣泄烦恼、调节内心的平台

现在的学生都是独生子女,家长对他们溺爱有加,但要求却很高,从而导致部分学生心理越来越脆弱,承受挫折能力降低.很多学生遇到挫折后,不愿意讲给父母、老师听,好朋友又很少,找不到可以倾诉的人,心情一直很压抑.为了帮助学生调节心理情感问题,学校开展了指导学生写心理日记的活动,一方面给学生创造一个发泄自己苦闷、烦恼的平台;另一方面通过学生的心理日记,教师可以了解学生成长过程中的心理问题,以便及时地疏导与调节.     

培养人,就是培养他的信心

在每一个班级里总相对地存在着这么两个群体——后进生和优秀生。前者常常赶不上班级整体学习进度,或者行为习惯不够良好;后者往往成绩优异,特长突出,备受瞩目。由于两者在班级里都具有一定特殊性,他们成为了最容易产生心理问题的两个学生群体：后进生可能觉得自己不如别的同学而自卑,甚至失去上进的信心,自暴自弃;优秀生可能因为大家的赞誉而沾沾自喜,骄横傲慢,经不起一点挫折。这两种心理状态从长远来看都会导致学生心灵成长的偏差,不利于他们的成长发展。教育工作者因而要特别关注这两个学生群体的心理变化,适时做出疏导应对,使学生们从容面对挫折,正确看待成功,乐观开朗地享受学习生活。     

浅谈学生心理挫折的应对

<正>随着年龄的增长、学业负担的加重、与父母及教师相处时个性思想的彰显,初中学生的压力越来越大,如不能很好地处理,有时会引发严重的心理问题。与学生接触时间最多的班主任在疏导学生心理问题、培养学生健康积极的心态方面有别人不及的优势,同时也有义不容辞的责任。那么,班主任如何帮助学生应对心理挫折呢?一、帮助学生正确对待心理挫折学生在学习、生活中出现挫折是难免的。如考试成绩不理想、与同学或家长相处有摩擦等,班主任要及时     

论高职毕业生就业挫折心理的调适

对于即将毕业走入社会的高职生来说,就业挫折可能是他们要面临的首要挫折。面对挫折,高职生应从以下几方面调适自己的心理：正确认识自我,合理职业定位;加强自我应对的意识;加强心理教育,提高心理承受能力;进行心理问题干预;进行个性化的就业指导;加强学校和家长的沟通。     

创新高校学生心理健康教育方法

随着社会竞争的不断加剧、独生子女的比例迅速升高,校园心理问题日渐突出,时常有学生因遭受挫折而一蹶不振.如何了解高校学生心理状况,以积极、健康、正确的方式对他们进行引导教育已经成为摆在学校和家长面前的一道难题. 我们注意到,国外的相关教育更多采用潜移默化、润物无声的方式开展,十分重视通过网络开发、严肃游戏进行心理教育,以及建立互动式心理健康教育体验中心.国内大学校园中利用新媒体手段开展心理健康教育尚未真正起步,更缺乏有针对性、有效的方法途径,不足的方面包括: 1.主渠道作用发挥得不够,将挫折承受能力作为高校学生课程的必修内容设置还不多见.思政教育和心理教育中有相关内容但系统性和针对性不够,课堂主渠道作用有待进一步提高.     

关于学生挫折承受力培养的思考

现实生活中,人们常常会遇到一些麻烦和不顺心的事,甚至是严重的挫折.对于青年学生而言,人生刚刚启程,心理、生理和社会适应等方面存在着诸多的矛盾冲突,挫折更是不可避免.作为老师、家长和社会,有责任引导和帮助学生正确地看待挫折,提高他们承受挫折的能力,在将来的职业生涯中自如地应对各种风险和考验.