明确课堂教学目标,增强语文教学效果

<正>一、目标设计中出现的问题新课程独创性提出了"三维目标",将教学目标进一步明晰化。但我们的课堂教学目标设计中仍然存在一些问题:1.目标设计缺乏科学性科学,其核心价值就是实事求是。就我们教育教学而言,科学就是一切从学生实际出发,这里的"缺乏科学性"具体指的是目标设计过高、过低或纯粹抄袭他人制定的教学目标,与语文课程所要求的教学目标、与学生实际、与教师个人的执教水平等脱离。如此目标,是     

高校课堂教学目标的迷失与重整

由于高校课堂教学目标理论现实性不强，系统性不足，操作性不够，加之高校课堂教学实践中非理性目标、创造创业目标和主体目标的迷失，严重影响了高校课堂教学实效的发挥，应当重整和构建新的高新课堂教学目标体系，突出学力提高这一基础目标、创造力培养这一核心目标、创业素质形成这一根本目标，才能促进高校课堂教学功能的顺利实现。     

高校课堂教学目标的迷失与重整

由于高校课堂教学目标理论现实性不强,系统性不足,操作性不够,加之高校课堂教学实践中非理性目标、创造创业目标和主体目标的迷失,严重影响了高校课堂教学实效的发挥,应当重整和构建新的高校课堂教学目标体系,突出学力提高这一基础目标、创造力培养这一核心目标、创业素质形成这一根本目标,才能促进高校课堂教学功能的顺利实现。*     

跳槽八年回到原点——制定明确的职业目标是成功的前提

职业目标规划是否明确往往是一个人能否成功的关键。明确的职业目标规划会指引你朝你的人生目标前进。而没有制定明确职业目标的人，往往会迷失自己。     

初中课堂教学目标设计探析

阐述了确定课堂教学目标的依据,并运用课堂教学目标的陈述技术对案例进行了剖析,以引导教师正确、合理地设计课堂教学目标。     

增强教学趣味性，激活课堂教学——初中物理教学思考

初中物理是学生物理学习的启蒙阶段,是培养物理兴趣,培养观察能力、分析与解决问题能力的重要时期。所以,教师应增强教学趣味性,激活课堂教学,让学生愿学、乐学。笔者从教师教学能力与教材内容设置方面加以具体阐述。     

课堂教学的实效性及其目标探讨

1　一个真实的课案有机会听了一位青年老师的课 ,课题是用公式法解一元二次方程 .课题从一元二次方程的一般形式ax2 +bx +c =0 (a≠ 0 )入手 ,用配方法得到求根公式 ,老师讲解得很严谨 ,注意到了二次项系数不为零、判别式要大于或等于零 .讲完一般形式 ,老师讲了两个例题 ,概括出解一元二次方程的三个步骤 :( 1 )将原方程化为一般形式 ;( 2 )指出各项系数的值 ,计算b2 -4ac;( 3 )若b2 -4ac≥ 0 ,将各项系数的值代入求根公式x=-b±b2 -4ac2a 中 .紧接着 ,老师又分别分析了当判别式大于零和等于零时解的情况 ,强调判别式小于零时方程无解 .然…     

增强初中体育课堂趣味性的策略

增强初中体育课堂趣味性,能很好地调动学生参与体育知识学习和体育锻炼的积极性,更好地挖掘学生的学习潜力,提高学生的身体素质,高效地完成授课任务。增强初中体育课堂趣味性的方法多种多样,教师应结合学校实际情况以及学生的具体表现,采取有针对性的策略,以达到事半功倍的效果。文章结合教师的教学实践,探讨增强初中体育课堂趣味性的相关策略,以供参考。     

如何增强初中计算机课堂教学效果

在九年义务教育的农村中学,计算机操作课是相对比较薄弱的学科,如何提高初中计算机课堂教学效率成为许多计算机老师必须解决的问题。计算机学科和其他学科比较,存在着很大的差别,它是一门实践性较强的学科,一节课要使学生尽可能学到更多的计算机知识,操作熟练,需要教师花费大量心血。因此,如何增强计算机课堂教学效果值得探讨。     

如何提高初中数学课堂教学的趣味性

初中数学相比小学数学,在逻辑性以及系统性上更高一筹,具有严谨性的特点。而这一学习特点需要学生的兴趣作为指引,完成学习目标,并使学生在趣味性的学习过程潜移默化地完成数学知识体系的构建。基于此,本文将就如何提高初中数学课堂教学的趣味性,通过趣味情境、趣味问题、趣味游戏展开探究,以期提高课堂教学趣味性。     

初中数学课堂教学目标设定合理性探析

课堂教学目标设定是每位一线老师每天备课必须面对的课题,是教师分析、处理教材重要的基本功,也是备课写教案主要成果之一。教学目标从早期注重"双基"的设计与达成,到后来要求重视"双基"的同时,更应关注"过程与方法"、"情感、态度、价值观"的体现。同一教材不同版本的教师用书、教学辅导材料对教学目标的表述,除了"知识与技能"方面大同小异外,其他方面的表述往往各不相同,有的相对简单,有的非常具体,提法各式各样。平时教研集备时老师多有议论,有些年轻教师感觉不好把握,甚至迷糊。近几年,笔者比较关注这个问题,对合理设定课堂教学目标进行了思考和探索。     

充满学习兴趣的计算机课堂教学

兴趣是指积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,这种倾向是在社会实践中形成和发展起来的。学习兴趣是指学生有选择地、愉快地、力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向。计算机课堂教学中的兴趣,就是教师通过自身的教学过程,激发学生的学习兴趣,帮助学生从“学会”到“会学”．从而保持学生对计算机课程持久的兴趣。     

增强高中历史课堂教学的趣味性

作为中学历史教师,担负着教书育人的重担,有责任强化历史课的学习。在现阶段怎样才能在有限的课堂时间内提高学生的学习效率呢?这就需要教学工作者根据实际情况开展趣味性历史教学,增强学生历史课的兴趣,这样才能够引发学生投入课堂学习。本文就自己的教学积累,谈一下提高历史课堂教学趣味性的经验,希望能对应试教育下的历史课堂提供一些借鉴。     

中等职业学校有效课堂教学模式举隅

与其说职业学校教学重要,不如说职业学校有效课堂教学重要。教学目标的正确性、充分的备课、细致的组织、清晰的讲解都是有效课堂教学的特征。而这些特征只有体现在若干教学模式中,真正有效的课堂教学才能实现。     

浅论中职课堂教学和谐师生关系的构建

中等职业学校人才培养目标的顺利实现,要靠课堂教学有机的、和谐的师生双边活动来支撑,建立和谐的师生关系,关键在于教师要树立正确的学生观,心里装着学生;要建立平等的关系,树立平等的观念,给学生以信心,善于宽容学生,维护学生的自尊心;要创造良好的氛围,让学生主动参与实践性课堂活动,同时对学生的参与活动给予充分肯定。     

中职学校课堂教学语言的表达艺术

目前我国中等职业学校教学状况不客乐观,存在着许多问题.课堂上死气沉沉,学生厌学,教师厌教.本文立足于教学实践,提出教师恰当地把握课堂教学语言的艺术技巧,提高教学效率,发展学生思维,使课堂焕发出生机活力,激发学生学习兴趣.     

高中地理课堂教学目标设计策略与研究

教学设计作为教师实施教学活动和完成教学目标的重要依据,其内容主要包含对教材内容的处理、教学内容的整合、教学方式以及课堂活动的组织形式等。新课程改革的实施和深入,对高中地理学科的课堂教学活动又提出了很多新的要求。为此,在开展高中地理课堂教学时,需充分发挥高中阶段学生在学习过程中的主观能动性,改善课堂氛围,从而更好地完成课堂教学活动及任务。     

谈中等职业学校开展职业价值观教育的意义和内容

职业价值观是人们对待职业的一种稳定的态度和看法,是人们选择职业时所依据的内心信念系统。它不仅决定了人们的择业倾向,也影响着人们的工作态度。本文从三个方面阐述了中等职业学校开展职业价值观教育的意义,并根据教育对象和培养目标的特殊性提出了教育内容。     

浅谈保证初中数学课堂教学目标的科学性的实践分析

教学目标是教师的行为指向,也是评价初中数学教学质量的主要依据。设计科学的、合理的、有效的数学课堂教学目标,也就成为保证数学教学活动有效性的基本前提。因此,教师必须要保证数学课堂教学目标的科学性。对初中数学教师如何设计科学的课堂教学目标进行分析。     

浅谈中职数学课堂教学的方法

作为承担应用型人才培养的重要部门:中等职业学校,如何在"基于工作过程"的要求下有效完成课堂教学,已成为关乎区域经济可持续发展的关键因素.科学、合理地进行数学课堂教学,将极大的支撑学生对其它专业课程的学习.从而,有助于实现中职教学在"基于工作过程"方面的要求.因此,以"浅谈中职数学课堂教学的方法"为题,其目的就在于:借本文的论述,就上述问题进行探讨.