浅谈文言文基础知识教学

笔者在文言文教学时,在传统教学方法基础上大胆实践,总结了文言文基础知识教学方法,并提出了自己的见解。     

文言文基础知识

〔考纲要求〕掌握词义的一般知识,了解古今词义的变化,了解词的本义和引申义,能辨别常见的通假字,了解一些典故。掌握实词活用的知识,了解文言句式的特点,掌握常见的文言虚词,了解什么是固定结构。要求对浅易的文言文能断句和翻译。〔复习用表〕表16 易误词语例表     

在文言文教学中怎样加强基础知识教学

文化大革命以来,由于林彪、“四人帮”对学校教育的干扰破坏,语文教学受到严重影响。质量显著下降,尤以文言文为最。中学生阅读文言文的能力非常差,几乎连起码的文言文常识都没有,这对提高中学生语文水平是一个大障碍。     

浅谈文言文教学的体会

笔者针对文言文教学的误区,提出一要运用各种教学手段提高学生学习文言文的兴趣;二要通过朗读和背诵来提高文言文的课堂教学效率;三要教给学生学习方法,放手让学生抄、查、译,提高学生的自学能力。     

文言文教学的一点体会

文言文教学一定要遵循中学语文教学大纲。按大纲要求,高中语文教学中的文言文部分要使学生掌握文言实词、文言虚词在具体语境下的含义,了解常见的古代文化常识,能够阅读浅显的文言语段。从这一点出发,教学、训练就不会出现大的偏差,在此基础上再研究文言句法、谋篇布局以及作品     

技校法律基础知识教学体会

法律基础知识是技校政治课的组成部分，教学计划安排仅３０多课时，而且学生学习此课程的积极性和兴趣不大。如何用较少的时间讲清这些知识，使学生听懂并感兴趣，从而达到预期的教学效果呢？笔者有以下几点教学体会。第一，要提高认识。法律基础知识是技校学生的必修课，教师     

农业基础知识课教学的体会

提高农业基础知识课教学质量,必须扎扎实实地加强基础知识的教学和基本技能的训练。加强基础知识教学,首先,应讲清、讲活基本概念,使学生能触类旁通,举一反三。如我们讲到“合理密植”时,先从正面说明,指出适当密植,可以增加作物群体叶的总面积,最大限度地利用日光进行光合作用,使农作物获得丰收。而后从反面说明,让学生懂得,过度密植,作物枝叶挤在一起,空气阻塞,温度增高,光合作用便不能正常进行,而呼吸作用却进行得非常强烈,结果有机物的积累大大地减少,反而会造成减产。再进一步向学生指出:密植与农业“八字宪法”的每一个字有密切关系。这样,由表及里,讲清构造和机能的关系;由此及彼,说明相辅相成的关系;从正面到反面,说明利害关系,就能讲清、讲活概念。其次,概念要讲得完整、讲得正确,如果老师在课堂教学中,概念讲得含混不清,意义模棱两可,不仅造成学生学习上种种困难,而且容易使学生在掌握知识时,张冠李戴;回答问题时,牛头不     

初中文言文教学点滴体会

文言文教学是培养学生语文素养、陶冶学生情感、丰富文化内涵的一个重要载体,要注重文言文的诵读训练,培养学生的文言语感,教给学生文言断句的方法,以读促学,让学生积累并掌握一些常见的文言实词的意义和文言虚词的不同用法,通过探究课文内容,把握课文主旨,培养学生阅读文言文的能力。     

激活文言文教学,让文言文教学课堂再现生机——浅谈文言文教学的体会

当前高中文言文教学存在低效现象,传统的文言文教学模式已不能适应新课程标准的要求,不能引发学生对文言文的阅读兴趣.所以,要在文言文教学中注入新的活力,让古老的文字重现生机,让学生由衷地喜爱文言文.     

初中文言文教学创新体会

长期以往,在学生眼中,文言文会像洪水猛兽一样变得面目可憎．学生学习文言文的兴趣便会荡然无存。所以作为一名初中语文教师应采取相应的方法来调整我们的文言文教学方式。     

文言文教学的思考与体会

文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。怎样让学生读懂文言文，喜欢文言文，这是语文教师时常感到头疼的事。如果教师能为学生找到一条学习文言文的“捷径”，就能使其顺利通过文言文这一关，并能领略到古代文化的精髓。     

初中语文中文言文教学的体会

教学有法,但无定法。为了培养学生阅读文言文的兴趣与能力,必须灵活运用多种教法,促使知识系统化。教师要根据教材内容不断地变换角度,充分利用学生的旧知,创设思考、讨论的情境,让学生自己发现问题,解决问题,学会从不同的角度、不同的层次思考问题、解决问题,培养发散性思维能力,发挥个性创造力。     

新课程中文言文教学的体会

文言文的教学，历来都是语文教学之中的重点、难点。如果老师不讲解字词句的意思，学生理解不了文章的内容，怎么去欣赏它的美？又怎样去理解它的感情？可是，老师讲解课文，那“之”“乎”“者”“也”又令学生生厌，面对这问题，我困惑不已。课堂上，学生七嘴八舌的回答，看似掌握了，可是每到测试，学生个个紧锁眉头，成绩出来，那不理想的效果就可想而知了。学生们都埋怨说是老师专挑不重点的内容考他们，他们复习好的重点老师偏偏不考，有学生还嬉笑着说：“真希望我的座号就是我的分数。”[第一段]     

新课程中文言文教学的体会

文言文的教学,历来都是语文教学之中的重点、难点。如果老师不讲解字词句的意思,学生理解不了文章的内容,怎么去欣赏它的美?又怎样去理解它的感情?可是,老师讲解课文,那"之""乎""者""也"又令学生生厌,面对这问题,我困惑不已。课堂上,学生七嘴八舌的回答,看似掌握了,可是每到测试,学生个个紧锁眉头,成绩出来,那不理想的效果就可想而知了。学生们都埋怨说是老师专挑不重点的内容考他们,他们复习好的重点老师偏偏不考,有学生还嬉笑着说:"真希望我的座号就是我的分数。"(他的座号是56)听到这话,心里像打翻的五味瓶,心想:如果照常上课,那只会令学生对文言文产生恐惧感,即使费九牛二虎之力,相信也是事倍功半的,不照常上课又是不可能的。     

对文言文诵读教学的体会

高中语文新教材面世已有一段时间了,其中尤引人注意的是文言文的选文大幅增加,在整套教材中占了很大的比重:高一册、高二册均占二分之一,高三册所占的比例也不小.     

文言文教学的几点体会

文言文在中学语文教材中占有较大的比例,是语文教学的重要内容。现就文言文教学的几个问题,谈点个人看法。一、文言文翻译教学文言文与语体文的差异,说到底是语言的差异。文言文用的是古代汉语,语体文用的是现代汉语。学习文言文首先要把古代汉语译成现代汉语。上世纪80年代以前的文言文教学,千篇一律地使用串讲的方法。这种方法虽然单调死板,但是有一点是值得肯定的,那就是翻译的扎实及词句的准确、严谨是无可挑剔的。现在的文言文教学方法一般都比较灵活,师生互动,课堂气氛活跃,应该说这是文言文教学的一大进步,但往往活泼有余而扎实不足,…     

谈谈初中文言文教学的体会

文言文是我国文学艺术中的一朵艳丽奇葩,是中华民族的文化瑰宝。文言文教学在初中语文教学中占有很重要的地位。要培养学生预习的习惯,抓住课堂教学关键环节,注重课后巩固,增加对比阅读教学,提高学生阅读文言文的能力。     

初中文言文课堂的教学体会

随着新课改的实施,文言文在初中语文教学中所占的比例越来越大。如何做好文言文教学是教学的重点和难点。文言文字词古今差异很大,致使学生在学习的过程中感觉文章晦涩难懂、枯燥乏味,教学效果不甚理想。文言文教学是教学活动中不可或缺的组成部分,对提高学生综合素养有重要的促进作用。传统的教学方法只是单纯地加强学生对字词含义的记忆,不重视学生对知识的理解,