综合实践活动如何实现学习方式的转变

正《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、以课堂为中心和以书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。综     

美术教育对学生心理健康成长的作用

一、中学生的心理健康现状 1．学习压力过大，产生焦虑现象目前，因学习而产生的心理问题是学生心理问题的主要部分。学习任务繁重，竞争激烈，多数学生上课听不懂、学不会、吃不透、不达标，造成学生精神压力越来越大，产生焦虑现象。甚至出现了厌学、逃学现象，或到学习之外的空间寻求另类刺激，如早恋、上网、打架等。     

英语词汇石化现象的成因及对策分析

词汇石化现象是英语学习过程中不可避免的一个问题。英语词汇石化现象形成的主要因素,包括语言迁移、学习和交际策略、学习环境等,并从这三方面出发提出了避免英语词汇石化现象产生的策略。     

浅谈小组自主合作学习在高中英语课堂教学中的应用

《基础教育课程改革纲要》提出:"改变课程实施过强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、合作学习"。这就需要教师转变学生的学习方式,改变以教师为中心,课堂为中心和课本为中心的局面,促进学生的主动学习和自主发展。为此,笔者在英语教学实践中探索实施了"导学式小组合作学习"课堂教学模式,努力提高了学生学习的主动性和实效性。     

增强服务意识，提高网络教育教学质量

针对目前电大开放教育学生网络学习效率、教学质量不高的现象．文章从学生、学习资源等方面分析了造成这种现象的原因,并探讨了提高教学质量的一些措施,认为应增强学习中心的服务意识、发挥指导教师的引导作用,从而提高学生的学习效率,保证远程教育的教学质量。     

作文训练中的高原现象及其对策

很多同学反映，作文写着写着就不知道怎么写了，觉得收获越来越小，觉得自己不是写作文的料，对自己的写作能力产生了怀疑，对作文产生了畏难情绪。其实，这是写作中的正常现象。在学习各种知识和技能过程中，一般要经过四个阶段：开始阶段、迅速提高阶段、高原阶段和克服高原阶段。同学们所反映的就是写作中的高原现象。学习中的高原现象，是教育心理学在研究操作技能形成过程时发现的一种带规律的现象，是指在学习过程中的一定阶段产生的学习效率低、学习进步减慢甚至停滞的现象。产生高原现象的因素很多，一般有这么一些：动机障碍、心理…     

控制流生的“一个中心，两个基本点”

大家知道,中等职业学校流生现象无疑对社会、家庭、学校和学生都产生了很大的负面影响。因此,只有通过社会、家庭、学校、学生全方位的互动合作,共同营造一个爱学、勤学、乐学的教育氛围,让学生根据自身的兴趣、能力和就业需要去学习,,才能身心欢快地去学习、工作和生活。我校作为国家级首批重点校,近年来在控制流生问题上,坚持“一个中心（以学生为中心）,两个基本点（课程改革、工学结合）”,比较好地控制了学校的流生问题。     

大学英语课堂沉默之探析

大学英语课堂沉默现象不利于英语应用能力的培养,也不符合现代英语教学所倡导的以学生为中心的互动教学理念。本文从教师的教学风格、和师生关系以及学生传统的学习风格、性格等方面,分析了产生课堂沉默的原因,并试图从教师本身出发,寻求打破课堂沉默的途径。     

加强学习支持服务 提升远程教育质量

本文分析了学生在远程教育学习中存在的困难和问题。从隐性知识的视角看,学习中心学习支持服务不足是问题产生的根本原因。文章提出了远程教育学习中心开展学习支持服务活动的具体措施,认为只有充分发挥远程教育学习中心的作用,强化学习支持服务,才能有效提升远程教育质量。     

浅析在校大学生的挫折原因及引导

在校大学生受挫、失败后,对其学习和生活产生消极影响的现象始终存在,这种消极现象的存在有时还会造成其成长过程中的心理障碍。为此,本文对产生这种现象的原因和如何引导他们面对失败进行了剖析和探讨,以帮助在校大学生找到合理的学习和生活目标。     

大学生英语网络自主学习中教师主导作用的新内涵

当信息化成为大学英语教学改革的热门话题时,网络自主学习也成为了一个重要的环节。科学的学习平台和个性化的学习理念,让网络自主学习受到了越来越多高校教师的关注。网络和多媒体技术的大量应用,让许多教师忽视了自主学习中教师的指导、监督和评估等的重要作用,有部分教师甚至对教师在自主学习中的主导作用发出质疑。在指出当前网络自主学习存在问题的基础上,对教师在网络自主学习中的主导作用提出了新的见解。     

关于“资源遥感实验”课程教学中学生自主学习能力的研究

本文以中国地质大学（武汉）学习＂资源遥感实验＂课程的学生为研究对象,通过调查分析学生学习目的和自主学习情况,发现学习目的明确的学生,自主学习能力较强;学习目的不明确的学生,自主学习能力较差。在此基础上,有针对性地提出培养对策。     

大学英语自主学习存在的问题及"指导性自主学习"模式

自主学习能力的发展是教学模式改革成功的一个重要标志,但认识上的误区和传统教学模式的影响,使其在一定程度上受到了限制.文章列举并分析了自主学习实践中出现的一些问题,提出传统课堂的引导与检测、网络环境的语言输入和口语合作组的语言输出相结合的"指导性自主学习"模式.     

在英语教学中培养学生自主学习能力

在语言学习研究领域,关于"自主学习"的研究越来越多,在我国推行自主语言学习是大势所趋。文章介绍了自主学习的内涵,探讨在我国外语教学中实施自主学习的有利因素和面临的困难,最后就如何培养学生的自主语言学习能力提出了几点具体建议。     

大学英语教学的建构主义思考

本文以建构主义理论为基础,结合我国大学英语教学改革的背景,从什么是自主学习、什么是自主学习能力、确立自主学习的意识、自主学习过程四步曲等四个方面对自主学习进行了描述,提出了学生自主学习能力培养的五个类型,并结合个案讨论,从而阐明了关于大学英语教学中学生自主学习能力及其培养的一些观点。     

基于终身学习的中日大学生自主学习能力培养比较研究

终身学习是构建学习型社会的重要途径,自主学习能力是实现终身学习的根本保障。文章比较了中日两国对自主学习的认识以及大学的教育模式的异同,梳理了日本大学教育有关自主学习能力培养的一些做法,指出了我国在自主学习能力培养方面可以尝试的改革方向。     

论大学英语网络自主学习

随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,自主学习的理论逐渐对我国英语教学产生了巨大的影响。本文简述了大学英语网络自主学习的优势,然后进一步分析了大学生在英语网络自主学习过程中出现的问题及原因,并有针对性地提出了应对策略,希望为今后更好地开展大学英语自主学习实践提供一点参考。     

年龄因素、英语水平与自主学习能力的关系研究

通过研究大学生英语自主学习能力量表并结合教学实践,调查研究年龄因素、英语水平与自主学习能力三者间的关系。研究结果表明:目前我国二本院校非英语专业大学生的英语自主学习能力较低;学生的英语水平和自主学习能力之间存在显著的正相关关系;年龄因素对自主学习能力的个别变量有显著的影响,并对英语水平有一定阶段性的明显作用。     

在元认知能力的发展评估网络环境下自主学习——记一次“失败的”大学英语听力课程实验

元认知能力是自主学习能力的一个重要维度.检验大学英语听力自主学习模式的教学效果也可以从发展元认知能力的角度.配对样本t检验结果显示,经过三个学期的自主学习,学生的元认知能力并没有显著地变化.对于学生自主学习基本情况的调查也能很好地说明这一结果.最后,从几个方面分析了出现这种结果的原因,并指出当前最主要的任务是理清自主学习的概念,探明新的教学模式.     

自主学习在英语新闻听力训练中的运用

通过一组实验数据来说明自主学习对英语新闻听力的促进作用,阐述在英语新闻听力训练中进行自主学习的必要性与可能性,提出将自己学习运用于英语新闻听力训练的对策.