立体化教学模式在机械专业课程中的应用

现代化教学手段和工具的利用实现了立体化教学,使教学内容、教学过程立体化,实现了教学空间、教学时间的立体化、多维化。立体化教学丰富了教学内容,延伸了教学空间,激发了学生学习的兴趣,缩短了学生的现场适应时间,提高了学生对专业知识、专业技能的掌握和运用能力,从而提高教学质量。     

互联网视域下初中英语阅读主题式教学的策略探究

随着新课改的不断深入,主题式教学作为一种新颖的教学方法已经逐渐在教学活动中得到了应用。所谓主题式教学就是对传统教学方法的一种创新,教师要根据教学内容为学生制定相应的主题,然后带领学生对教学内容进行深入研究,从而实现教学目标。另外,教师采用主题式教学的过程中还可以对教学内容进行拓展和延伸,将各个学科的教学内容进行整合,增加学生的知识范围。因此,教师在开展初中英语阅读教学的过程中,可以根据学生的实际能力和教学内容构建相应的主题,从而提高教学的效率。     

《电工电子技术》课程教学内容和方法优化探析

针对《电工电子技术》课程教学内容多、课时少的特点,结合我院的具体改革情况,提出了从教学内容到教学方法上的优化改革方式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习自主性,从而获得了良好的教学效果。     

利用信息技术优化高中音乐教学

音乐是实施美育的重要内容和途径,运用信息技术特别是多媒体技术,可以创设形象生动的教学意境,丰富教学内容,将教学内容多角度、多侧面地展现在学生面前,充分调动学生的多种感官,激发学生思维,加深学生对教学内容的记忆、理解、体验,从而获得美的享受.     

提高程序设计课程课堂教学质量探究

知识点多、内容抽象、难度较大是程序设计课程的主要特点,归因于这些特点学生难以理解和接受该课程的教学内容,通过增加教学内容的趣味性,激发学生学习兴趣;运用主题词教学法,提高课堂教学质量与效果;合理选择教学内容,提高学生分析问题、解决问题的能力等措施,能够充分调动学生课堂学习积极性,从而达到程序设计课程教学目标。     

优化和发展学生数学认知结构——剩余类及剩余系教学点滴

在《初等数论》“剩余类及剩余系”教学中,通过分析“剩余类及剩余系”思想产生的原因、理论依据及其基本思想方法,从而认识规律安排教学内容为学生提供完整的知识系统,让学生从整体上把握教学内容,形成知识体系,从而优化和发展学生的认知结构。     

采用情境教学法，提高高中语文教学效率

能否创造一个良好的教学情境,决定了高中语文的课堂教学结果的好坏。课堂教学并非一成不变的,因为不同课程的教学内容是完全相同的,所以任课教师要努力根据不同的教学内容创建出各种有利于学生进行高中语文学习的教学情境,从而大幅提高学生对高中语文学习的兴趣,帮助学生加速理解课文,从而实现学生各项能力的提高,最终实现课堂教学效率的显著提高。     

诗词赏析课教学内容的重整

当我们的学生对学习内容不能掌握时,老师应采取什么态度?是以原有的教学内容,填补现成的文本资料,还是根据学生学习的需要,重新调整教学内容?一般情况下,老师还是利用现有的文本资料,不会考虑重新整合教学内容,从而导致了表面上课堂容量多,学生都能理解学习的内容,而实质上学生没有真正掌握所学     

论“教学翻译”法在西部民族地区高职英语教学中的适用性

西部民族地区高职英语教学方法不仅取决于学生学习习惯等实际情况,还取决于教学环境中的其它因素,如教师英语口语水平、学生个体成绩差异大、课堂规模大、课时少和高职英语以实用性教学内容为主等。其上述特点使得教学翻译法更适合该地区高职院校英语教学。它可以帮助学生更好地理解教学内容,为把教学内容转变为实实在在的可理解的有效输入提供了抓手,使得教学内容最终成为可理解性记忆,从而提高教与学的效果。     

英语教学中辅助材料的有效运用

英语教学的内容相对固定,但辅助材料千变万化。教学中教师要巧妙运用千变万化的辅助材料,来活化相对固定的教学内容,使一成不变的教学内容变得鲜活、生动,吸引住学生,激发学生的学习兴趣,从而使学生积极主动地学习,最终提升英语教学的有效性。     

大学生大学物理学习情况的调查研究

为解决大学物理课程教学中所存在的教学内容多而学时少、学生学习兴趣低等问题,本文对重庆理工大学大学生的学习需求和大学物理学习情况进行了调查,从而为教学内容的确立和改善教学条件提供参考。     

实现生物学教学多元化提高学生综合素质

本文论述了在生物学教学中应实现教学目标、教学内容、教学手段、教学形式的多元化,从而全面提高学生的综合素质.     

工程造价专业教学内容改革的方法和途径

本文根据高职教育的现状,提出工程造价专业教学内容改革的方法和途径,比如进行课程体系改革、科学安排教学内容、加强学生实践技能培养等,从而更有效地提高教育教学质量。     

《文字的修饰》教学设计

一．教学内容与教学对象分析 《文字的修饰》这部分教学内容是在学生学习了文字的输入、文章的修改、段落的调整之后学习的,主要涉及字体的设置、文字的简单修饰、插入艺术字及艺术字的调整,从而为学生最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。     

多媒体活跃小学语文课堂教学

在小学语文教学过程中,尝试利用多媒体技术把教学内容形象、逼真、有趣地传达给学生,这样一来,教学内容就变得容易感知和理解,从而优化教育过程。     

多维考量,研制初中散文的教学内容——以《藤野先生》为例

文章以《藤野先生》教学内容的研制为例,分析了在初中散文教学中,教师需要考量学情视角、文本类别、创作背景、教学支点等,来研制初中散文的教学内容,从而为学生核心能力的发展奠定基础。     

克服英语课堂上的“信息过载”

小学英语课堂中的信息过载指的是由于教学内容或教学内容的呈现方式不当,超出学生的理解力,从而导致其厌烦和心理焦虑的现象。教学内容及其复杂程度直接关系到学生的接受程度,而在教学内容相同、教学设计不同的情况下,学生对信息的接受程度也会有所不同。不当的教学设计会造成信息过载,对此,我们可以通过优化教学设计来避免课堂教学中信息过载现象的发生。     

《文字的修饰》教学设计

一．教学内容与教学对象分析 《文字的修饰》这部分教学内容是在学生学习了文字的输入、文章的修改、段落的调整之后学习的,主要涉及字体的设置、文字的简单修饰、插入艺术字及艺术字的调整,从而为学生最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。     

美术教学中学生审美个性的培养浅议

美术教师要尊重学生的审美个性并正视学生审美能力上的差异,建立平等、合作的师生关系,充分调动学生的审美个性潜能。美术教学内容也应体现一种弹性,让学生主动地选择,选择的教学内容要体现与生活的密切联系,从而引发学生内在情感的自然流露。美术教师还要充分利用校外资源培养学生的审美个性。     

浅谈数学作业的合理设计

教师应根据学生的实际情况和教学内容,设计合理、有趣及贴近学生实际的作业,使学生学习数学的兴趣得到增强,从而提高学生的数学应用能力。