让数学教学生活化

数学源于生活,数学根植于生活。在数学教学中,我们要枯燥的数学变得有趣、生动,易于理解,就需要教师紧密联系学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活,讲数学：从现实生活发现数学问题,提出数学问题;通过对生活问题的解决来学习数学,在生活中学数学,从而实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。然而,教学中我们应该怎样来解决呢？     

如何在数学教学中构建生活化课堂

数学的产生源自于生活实践,数学的教学同样离不开实际生活．在数学教学中,联系学生的生活实际,寻找数学题材,让学生贴近生活,在生活中看到数学,摸到数学,已经成为走出困境,谋求发展,优化初中数学教学的必由之路．     

让数学教学生活化

数学源于生活,数学根植于生活。在数学教学中,我们要枯燥的数学变得有趣、生动,易于理解,就需要教师紧密联系学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活,讲数学：从现实生活发现数学问题,提出数学问题;通过对生活问题的解决来学习数学,在生活中学数学,从而实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。然而,教学中我们应该怎样来解决呢？     

谈在小学数学课堂中如何进行体验教学

《数学课程标准》指出，要强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。因此，在小学数学教学中我们迫切需要提倡这种体验学习，充分发挥学生的主体作用，让学生置身于一定的情景中，调用各种感官去体验、感受，只有注重实践，多创设贴近学生生活实际的具体形象的问题情景，才能填补学生经验的不足，从而促进学生的体验学习获得成功。     

在课堂中进行数学生活化教学

<正>《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"同时还指出:"要重视从学生的     

数学课堂生活化

数学问题来源于生活,而又应用于生活。“新课程”提出实现“人人学有价值的数学。人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的目标,其实现的基本途径是从学生自己熟悉的生活背景中发现数学,掌握数学和运用数学,让学生感受到生活中处处有数学,这样学生学起来自然有亲切感。     

谈谈生活化的数学教学

本文围绕数学教学的生活化问题,从教学方式的生活化—课前收集生活资料,课堂以生活经验为基础建构知识,课后参与生活实践;教学内容的改、添要结合学生的生活实际;应用生活中的开放的内容培养学生解决问题的能力等方面,讨论了数学教学生活化问题。     

如何让初中数学教学生活化

数学源于生活,服务于生活。因此,我们要联系生活实际进行数学教学。数学教学生活化有利于激发学生的学习兴趣,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,有利于提高教学效率。本文从情境创设、数学问题、问题解决和练习设计等方面探讨如何使初中数学教学生活化。     

让数学课堂生活化

数学源于生活,根植于生活。新的《数学课程标准》明确要求：“使学生感受数学与生活的密切联系．从学生原有的生活经验出发．让学生亲历数学的过程。”数学教学应该联系生活、贴近生活,让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生视野,进入课堂,使数学产生亲近感,变得具体、生动。教师要诱发学生的内在知识潜能,使学生主动动手、动口、动脑,想办法探索知识的形成过程,达到对自我生活、心理需要的满足,获得成功的喜悦感。     

如何将数学课堂生活化

数学来源于生活,又服务于生活。在课堂教学中,教师应把数学和学生的生活实际紧密联系起来,让数学贴近生活,使学生感到生活中处处有数学。文章认为可从以下几方面入手:数学语言生活化,数学问题生活化,数学情境生活化,数学作业生活化。     

谈谈如何在职高数学教学中引入生活化

在职高数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,数学问题与生活情境相结合,引导职高学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主解决生活中的实际问题,培养有开拓创新精神的职高学生。     

生活化教学如何在初中数学教学中运用

在新课程改革背景下,采取生活化教学方法对于促进学生全面发展具有重要意义．对于初中生而言,在生活化教学指导下,能够在迁移生活经验的过程中产生对数学学习的热情和动手探究的兴趣,提高动手动脑的能力和创新意识．基于此,初中数学教师应全面把握课程标准要求,深入挖掘教材内容,汲取生活类资源,展开生活化数学教学．     

数学教学生活化 生活材料数学化

课程改革推进已经四年了，在教学实践中，笔者感到：小学数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发。联系生活讲数学，联系教学学教学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使学生体会到教学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。     

让数学课堂成为生活化的课堂

《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,……强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程……由此可见,将数学与生活密切联系起来,让学生在现实生活中学习数学知识,发展数学能力,是新教材的一个重要导向。我们在教学中更应要充分利用生活中的资源,使学生有更多的契机从生活实际中     

如何在培智数学教学中运用生活化教学方式

培智学校的学生不同于一般学校的学生,其思维能力、理解能力存在一定的缺陷,使得培智学校的学生在学习当中比一般学校的学生面临更多的困难。使得学生在数学课堂上对数学学习缺乏相应的积极性,注意力也没有集中在教师身上,最终导致教师的教学效果并不明显。而生活化教学作为一种最具教学效益的教学方式,其在培智数学教学当中的适用范围非常的广,也深受广大师生喜爱。     

在生活化中提高数学教学实效性

在数学课堂教学中,怎样变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境,进而将"生活问题数学化,数学问题生活化,体现数学的应用价值",这是一个值得深入探讨的问题。《小学数学课程标准》指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,     

在教学中构建生活化的数学课堂

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，它与人们的生活密切相关；它源于生活、寓于生活、用于生活。《全日制义务教育数学课程标准》指出：“要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，     

如何有效地进行小学数学应用题教学

一、根据实际生活提出数学问题《数学课程标准》实验稿指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生从数学角度去观察事物、思考问题,发展学生的思维能力,体验学习数学的乐趣。感悟数学的作用。"这一理念阐明了数学源于生活,而又服务于生活的辩证关系。因此,     

小学数学教学生活化探讨

正生活离不开数学,数学离不开生活。人类的社会实践产生了数学,并且促进了数学的发展;而数学又服务于生活,成为人们认识世界、解决实际问题的重要工具。在小学数学教学中,教师如果能够根据小学生的认知特点,将数学教学与学生的生活实际紧密     

数学生活化让课堂返璞归真

新课程改革倡导数学课堂的生活化,让数学课堂回归生活是加强学生实践能力、推进素质教育的必要途径。因而,新理念下的数学课堂教学应把生活经验数学化,数学问题生活化。本文将阐述小学数学课堂教学中