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在高中生物学学习的过程中,运用数学思想和方法解答一些生物学问题,不仅可以适应新一轮课改的步伐,而且能实现"能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容"的能力目标. 相似文献
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王仲仕 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
课堂是学生获取知识的主要渠道,教师正确把握课堂教学结构,是提高课堂教学效率的关键,本文从"导入"、"串接"、"主体"、"尾声"四个方面对生物学课堂教学结构进行了探析. 相似文献
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以"酶的发现史"为例,从科学态度和科学的世界观、科学探究方法和技能、STS、生物学知识四个方面探讨如何运用生物学史在课堂教学中培养学生的生物学素养. 相似文献
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陈琦 《延边教育学院学报》2004,18(4):71-72
课堂教学改革是基础教育改革的重点.新一轮基础教育课程改革把课堂教学改革的目标定在探索、创造充满活力的课堂教学上,强调要把学生的"学"作为教师"教"的基础,体现以学生的发展为本这一理念.在小学数学课堂教学中,使习题开放化、操作自由化、数学生活化,给学生自主探索的机会和空间,可以使学生在自我发展中发现,在自主探究中创新,使其潜能得到充分开发. 相似文献
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为了适应新一轮高中新课程改革的需要,坚持以课堂教学为主渠道。积极探索高中政治"自主学习、合作探究"的课堂教学模式.以培养学生自主、合作、探究的学习方式,促进学生素质的全面提高和个性健康发展,提高教育教学质量。 相似文献
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自主学习、合作学习是新一轮课程与教学改革积极探索的教学模式,针对中等职业教育的自身特点和规律,积极尝试将自主学习、合作学习教学模式整合为"自主合作学习"教学模式,并运用于中职数学课堂教学中,从而进一步提高中职数学课堂教学的实效性. 相似文献
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在新一轮课程改革理念的倡导下,强调一切以学生为本,以学生为中心,强调课堂教学方式的概念重构和方式转移,中学语文课堂教学也毫无例外地在倡导和实践被学者称为"对话式"的课堂教学模式,这是一种新的尝试. 相似文献
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盛宏桂 《宿州教育学院学报》2009,12(4):150-150,128
新一轮课程改革的一个突破点,就是改变学生的学习方式,倡导探究式学习,以此为背景的课堂教学就是探究式课堂教学.它以问题为起点,以学生独立自主学习和合作探讨为前提,为学生提供充分表达、质疑、自由探讨问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式.因此,成功的探究式课堂教学,关键在于教师能否根据不同的教学内容设计问题,提出问题.以问题作为课堂教学的起点和出发点,以问题作为课堂教学过程的主线,引导学生科学探究,从而达到教学目的.本文从六个方面谈如何在生物学教学中设计问题,引导学生进行探究. 相似文献
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包朝龙 《成都教育学院学报》2005,19(7):52-54
随着新一轮课程改革的全面推行,我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化,如何顺应这些变化,成功实现课堂教学的转变,已成为当前教育教学工作中的一个重要课题.文章从"课堂教学设计"这一重要环节出发,在分析传统教学设计的基础上,以中学化学教学为案例,提出了新课程理念下的课堂教学设计的基本原则. 相似文献
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随着教育思想的转变和新一轮课程改革的展开,中学生物课堂教学的改革取得了较大进展。但实验课教学仍然是一个相对薄弱的环节,主要表现在实验教学目标仍定位在验证巩固有关生物学知识,训练强化基本的生物学实验技能方面,实验教学培养学生具备 相似文献
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加强问题情境创设是实施新一轮课程改革的重要举措,本文通过列举高中生物学教学中问题情境创设的八种教学策略,来探讨优化课堂教学的实施途径,落实学生核心素养的培养。 相似文献
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随着新一轮课程改革的深入,需要进一步探索"中学历史课堂如何重视学生主体地位"的体现,应充分调动学生学习的积极性,让历史课堂真正‘活'起来,使课堂成为以学生为主体的课堂.笔者以课堂教学为突破口和主阵地,探索一种适应素质教育的新的历史课堂教学模式--历史课堂"分组活动"教学法. 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(10)
新一轮课程改革为数学课堂教学注入了新的活力,改变了传统课堂教学中许多不适宜的状况.然而随着新理念、新方法的实践,许多新的问题逐步暴露出来.如学生预习与课堂教学的矛盾就随着问题情境、探索发现等新教学模式的运用而更显突出,学生的"先知"使知识的探索发现过程常常陷入尴尬.如何改变这种情况呢?本文对此作一些探讨. 相似文献
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孟前 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
世纪之交,为实施科教兴国战略切实履行"奠基工程"职责,我国新一轮基础教育课程改革启动了.新课程走进了校园,走进了师生的生活.在实际教学中,如何把新课改理念融入到课堂教学中,切实提高课堂教学效率呢?笔者认为,在历史课堂教学中寓教于情,寓情于学,从提高学生学习的积极性入手. 相似文献
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在新一轮职高德育学科教材的作业编写中,增加了"活动建议"类作业,这是国家新一轮基础课程改革中提倡的"探究式、体验式"教学理念的体现,是课堂教学内容的延伸和补充,如果安排得当,就能提高学生的实际操作能力,培养他们的创新精神.本人在教学实践中对此进行了一些实践与探索,把它分成"比较型"、"情景型"、"调查型"、"思辨型"四种作业形式,分别加以落实,取得了一定的教学效果. 相似文献
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自2003年起,新一轮基础教育课程改革进入了"全面提高质量"的新阶段。课堂教学的有效性成为了广大教师和教育研究者十分关注的问题。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动, 相似文献
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新课程理念下有效教学的理性思考 总被引:2,自引:0,他引:2
新一轮课程改革不仅仅是更换一套教材那么简单,它要求课堂教学实现多方面的、实质性的转变,而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变,实现学生"学会学习"的目标.这些变化都对课堂教学提出了新的要求,教师只有掌握适合时代需要的教学策略,并善于在实践中灵活运用、科学组合.才能实现"有效教学",适应课改需要,走在教学的前沿. 相似文献