高职高专英语语音教学实践探讨

大学英语教学以听说为主,以全面提高英语综合应用能力及大学英语教学水平为总体目标。本文通过英语语音教学的实践,在分析学生现状的基础上,阐述了一些行之有效的教学方法。     

大学英语语音教学的现状和对策

英语语音作为英语语言系统的基础,是掌握语言知识和语言技能的前提,因此学好英语语音对于掌握英语具有非常重要的作用。但是,由于学生和教师的因素,大学英语语音教学存在着许多问题,例如,学生的语音素质参差不齐;教师本身语音素质不高;母语和方言对学生学习语音的影响;语音课堂氛围太过沉闷等。本文通过对现状的分析,提出了一些措施,例如,建立学生的语音档案,并进行追踪指导;提高教师本身的语音素质;采取多种教学方式和现代化的教学手段等,希望借此改善英语语音教学的现状。     

大学英语语音教学之我见

本文探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式。     

大学英语语音教学探讨

英语语音学习是整个英语学习过程中非常重要的一个环节,它在很大程度上决定一个语言学习者整个英语学习的进展和效果。现阶段,进入大学学习的学生语音状况还比较差,大学阶段的语音教学仍然非常必要。文章探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式,文章也讨论了语音教学对教师的要求。     

大学英语语音教学探析

面对大学英语语音教学现状,作为语音教学的主体,大学英语教师可以从汉英语音比较教学方法、密切关注学习者语音学习过程的语音石化现象,以及改进教学手段,凸显语音学习的交际功能等方面着手改进语音教学。     

从英语语音短期培训看英语语音教学

语音是语言学习的基础。英语语音教学是英语教学的基础。语音教学的问题应当被英语教学工作者高度重视。我国大学生英语语音问题普遍存在,其问题方面基本相似。通过高职高专英语语音短期培训班的教学实践,分析当前高职高专大学生英语语音学习的现状,以及英语语音教学中教师和学生的困境,提出相关的教学策略。     

浅析高职院校的英语语音教学

语音是语言的最基本形式。英语语音教学是整个英语教学的起点。掌握好语音有助于学生听说技能的培养及词汇语法的学习。该文阐述了高职语音教学中存在的若干问题并提出了对语音教学的若干建议。     

中职英语语音教学之我见

通过对中职生语音现状的研究,探讨如何进行中职生的语音教学,提出要调节教学计划,对语音教学采取从音标、拼读、节奏语调等方面进行模块教学,在教学中采取多种方法提高学生学习兴趣、自信心,从而使学生学好语音。     

新课标下七年级英语语音教学现状分析与思考

目前中学英语教学中存在着严重的两极分化现象,导致学生两极分化最根本的原因就是学生的"五音不全",即语音关没过。从语言学习的角度来看,语音识别能力影响词汇拼读能力,词汇拼读能力又影响词汇学习效果,词汇量又进而影响学生的听说读写能力,影响学生学习英语的兴趣和信心。由此可见,语音教学是听说读写各方面发展的基础,它在英语教学中的重要性是不言而喻的。     

利用多媒体，开展大学英语语音教学

近年来,高校的大学英语教学越来越受到重视,可对于大学英语语音教学的重要性,教师和学生的认识还不够。本文对大学英语语音教学现状进行分析,解读大学英语语音教学的重要性,并提出利用多媒体技术开展大学英语语音教学,提倡在大学英语学生中开设语音课程。     

大学非英语专业学生英语语音习得现状及教学思考

本文以语音测试的形式,结合教学观察,了解了大学非英语专业学生英语语音习得的现状,提出相应的教学策略。     

浅析英语语音教学

英语是一种拼音文字,所有的单词都是有26个字母按照不同的顺序拼写出来的。但是组成的字母之多,就像我们的汉语方块字一样,仅在初中阶段,要求掌握的单词就有700多个,常用的约1500多。如果不先学习读音规则而是死记     

浅析英语语音学习的重要性及语音教学

语音学习在英语教学中的重要性不容忽视,它直接影响到学生听、说、读、写四种能力的发展。能说一口字正腔圆的地道英语,无疑有利于学生英语学习自信心的培养,同时也可为学生将来进入社会用英语进行交流打下坚实的基础。     

五年制高职师范英语教育专业语音教学的实践与探索

五年制高职师范英语教育专业的培养目标是英语教育人才,无论是从英语学科的交际目的,时代与社会发展的要求方面,还是从素质教育的要求和师范教育的特殊性方面来论述,语音教育都是师范教育环节中的基石。在新课程环境条件下,应当结合教学实践,分析目前高职师范生在英语语音方面存有的问题,讨论英语语音教学问题,进而提出教学改革的方法和对策。     

高职高专英语语音教学的现状与对策

为了培养适合社会要求的大中专学生。高职高专英语教学现在以听说为主．口语教学是目前英语教学的重点,但是英语语音是口语的基础,本文通过对高职高专英语语音教学的实践,在分析学生现状的基础上,提出了一些切合实际的教学方法。     

语音对比与英语语音教学

针对英语语音教学研究较少关注汉英两种语言在语音层面的差异问题,分析了汉英两种语言语音系统方面的差异,列出了英语在音位、音节和超音段等方面与汉语的主要区别,提出了在英语语音教学中要有针对性地加强汉英两种语言语音系统差异性方面的学习,从而有效提高英语学习者的语音水平。     

对大学英语语音教学的省思

一、大学英语教学及学生英语能力的现状近30年来我国大学英语教育取得了巨大的成绩。但是在新形势下,反思过去一段时间大学英语教育,不难发现我们的教学与教学效果与2004年新《大学英语课程教学要求》（以下简称的《课程要求》）有很大距离。主要表现在：其一,“费时较多,收效较低”的教学现状很普遍;其二,重视阅读能力培养,轻视对学生英语综合能力,特别是听说能力的培养;其三,作为语言学习的第一要素——语音教学和学习,     

大学英语语音教学新探

语音教学是外语教学的基础,语音学习影响其它语言项目的学习,良好的语音基础有助于听说读写等语言技能的形成。文章在分析语音教学的重要性的基础上,重点论述了注重学生的情感因素、运用合作学习机制、以及把语音教学和语言交际能力的培养结合起来等语音教学策略。     

英语教育专业语音教学现状分析与改革探索

语音教学是英语教学的基础,在学生的听、说、读、写、译等专业技能的发展方面起着至关重要的作用。本文通过分析目前英语专业语音教学普遍存在的问题,提出了经过教学实践检验且行之有效的改革方案和思路。