浅谈听力教学中学生的能力培养

听力是外语学习的基础。但学生的听力能力相对于其它四种能力而言，水平要低得多。就如何提高学生的听力能力，笔谈了自己的一些看法。     

提高英语综合运用能力的听力教学

简单地陈述听力理解过程及交际能力，分析影响听力理解的因素：听力材料，学习者的智力及情感因素，背景知识，提出在大学英语听力教学中，教师要针对影响听力理解的因素，传授听力策略，帮助学生克服听力过程中的消极焦虑感，提倡听力教学要注意输入，吸收，输出这三个环节，并采取多种教学组织形式，使学生的英语综合运用能力得到真正的提高。     

论中学英语听力的培养

随着国际化趋势的加快和中国改革开放的深入，英语学习将更加注重英语的实际运用及作为一种化交流工具的作用。“听”是进行交流的先决条件，“听力”是一种迅速正确地辨音解意、理解语义并对听到的信息作出迅速反应的能力。因此，如何更好地培养学生的英语“听力”，是新世纪广大英语教育工作所面临的具有战略意义的教学任务。     

高中英语教学中听力教学的优化策略

听力是英语交流的基础,听力教学策略的优化也是提升学生学习英语效率的必然要求.本文从几个方面,结合相关案例,探讨了高中英语教学中听力教学的优化策略.     

培养学生听力快速反应能力的探索

听力理解是英语听说读写四项基本技能中最基本和关键的能力，是其各项认知能力的综合，学生对所接受信息的反应能力直接决定其听力水平的高低。本文试图依据英语听力理解的基本特征及其相关影响因素，分析与阐述在听力理解教学中，如何培养学生有效地运用有关的原则与技能，掌握学习的主动性，提高学生的快速反应能力，从而提高其英语听力的整体水平。     

多媒体教学与外语听力元认知能力的培养

本文把多媒体教学模式引入外语听力教学,以此提高学生的元认知能力,进而提高学生的听力理解的能力。     

听力教学中交际能力的培养

外语听力教学的目的是培养交际能力。本文首先通过独立样本检验和相关测试得出结论：目前的听力教学重在培养语言能力而不是交际能力。提出通过课堂交际活动进行听力教学，培养听力交际能力。     

听力教学与听力学习策略

为提高学生的外语听力技能,加深对听力理解的认识,在听力教学过程中要注重培养学生掌握良好的听力学习策略,以提高其听力理解能力。     

影响英语听力理解的因素与学生听力能力的培养

听、说、读、写能力是英语学习中学生必须掌握的基本能力,而听力又是说、读、写的基础。但是作为第二外语．学生的听力往往较差。在高职的英语教学中这种现象尤其突出。所以分析影响听力理解的因素,充分发挥英语课堂的效率,提高听力教学水平,对培养学生英语学习兴趣和听力能力都具有较强的现实指导意义。     

谈英语学习中听力能力的培养

英语听力是英语水平的重要体现,而目前学生普遍听力能力较差.本文简要分析了造成这一现象的原因,强调听力的重要性,着重讲述了英语听力能力培养的策略和方法,旨在为学生提供帮助,快速而和谐的提高英语水平.     

影视片的英语视听教学之方法和途径

近几年影视片在我国英语听、说、读、译教学运用中所占比例有明显上升趋势,其中以听力课的运用较多,而听力理解过程是一个复杂的认知过程,我们不仅要用耳朵,还要用眼睛来了解世界。所以,利用记忆中的图式知识,即可视材料,如:图像制品、图表、画面提供的信息来帮助理解是前景广阔和大有可为的。本文主要探讨以影视片为例的可视材料在听力理解中的作用及应用,提出基于影视片的英语视听教学的方法和途径,同时进行了几点理性的思考。     

英语听力教学与学生逻辑思维能力的培养

英语听力理解是一个多层次的、复杂的过程,不仅与学习者的语言能力有关,而且与其非语言能力,特别是逻辑思维能力有着密切的联系。文章根据听力教学的课程要求,在分析听力障碍的基础上,从逻辑思维形式出发,结合专八考试听力实例,阐明了培养学生逻辑思维能力是从本质上全面提高学生听力的根本途径。     

高校英语听力教学中的干扰因素及听力提高方法

随着大学英语四、六级考试改革的进行,听力所占的分值及考查难度都有所提高。高校英语听力教学就越显得重要。本文分析了高校英语听力教学中存在的干扰因素,提出了提高学生听力水平的一些解决方法。     

The Schema-Based Listening Teaching of English

English listening as a basic language skill gets more and more attention from foreign language learners. However,students feel it is very difficult to understand what they listen to. Thery face a variety of listening obstacles. This paper will analyse how to apply the schema theory to listening teaching and explore some reasonable strategies to resolve students listening obstacles.     

情感因素与英语听力教学

情感因素在人的认知过程中起着非常重要的作用,影响着学生的听力理解能力。从课堂教学中因忽视情感因素所导致严重的知、情分离等现象为切入点,阐明了情感因素是影响学生课堂听力理解的关键因素之一,并提出相应的改进听力课堂教学的方法。     

英语听力教学中的文化教学

在当今的外语教学中,文化教学已成为英语教学的有机部分。本文结合实践,从听力理解的角度探讨文化教学的内容及其在英语听力教学中的重要性,并提出开展文化教学的几点建议。     

On Learning and Teaching Strategies Involved in Listening Comprehension

Listening comprehension plays a very important role in Second Language Acquisition.This article focuses on the linguistic and non-linguistic factors that influence listening comprehension,and then give some learning and teaching strategies that will positively assist listening comprehension.     

浅析高职英语听力课的教学

培养学生的听力是高职英语教学的最基本的要求,然而听力却是广大高职学生的薄弱环节。本文就高职英语听力课的实际教学情况和特点,以及听力课所需要的一些技巧进行探索和分析,旨在和同行共同探讨高职英语听力课的教学模式。     

记忆理论在外语听力教学中的运用

在外语学习和教学中,了解并掌握有关的记忆理论,可以提高英语听力理解的学习效率.以记忆理论为指导,选择有效的学习策略,将是今后外语听力教学一个重要而又具有实际意义的努力方向.