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鲁琢 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0004-0004
在学生的日常作文写作中,第一,我们要学会加入动 作描写。第二,不仅仅是加动词,还要把动作描写具体。第三,要能够描述人物的连续性动作的特点。第四,动作描写还要符 合人物的身份和处境等。第五,作文中的动作描写,也不仅仅 需要动词,还需要修辞。第六,加入其他描写,使形象更加 丰满。 相似文献
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杨杰 《语文世界(高中版)》1999,(1)
由于厂大师生的重视,大作文的“跑题”现象已大幅度减少,而小作文的失误却很严重,从试卷抽样情况看,小作文的得分率较之大作文明显偏低,考生主观思想上的不重视固然是一个原因,另一方面,以大作文写作的思维定势“套写”小作文,违背了写作规律,是导致失误的主要原因,针对近年小作文写作出现的问题,下面略作浅析,以期引起注意。描写类命题此类命题是测试考生对描写手法驾驭程度的高低,包括语言描写问995年)、行动描写(199年)、景物描写(199年)和肖像描写(1990年)等,想象能力又是进行描写的前提,因此,形象思维理所当然… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>在新课标理念下,对中学生作文教学提出了越来越高的要求,尤其是作文中的动作描写。动作描写在整篇作文中占据着核心的位置,特别是在描写人物时,可以将文中的人物表现得更为传神,因此如何提高中学生的动作描写技巧,值得教师深入思考和探究。本文就成语在动作描写中的使用技巧进行全面研究和分析,以提高中学生的成语应用能力,增强学生的作文写作水平。一、紧贴生活教学,提高学生的观察能力在中学作文教学中,越来越多的教师意识到成语 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(8)
<正>在记叙文写作中,很多同学着重于描写人物的外貌、语言、动作等,却忽视了心理描写。其实,描写人物的心理,往往更能深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。下面,笔者从三个方面来谈谈记叙文在写作中如何运用心理描写。一、直接描写心理,揭示人物品质心理描写,一般运用第一人称,把人物想 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>在语文教学中,作文一直占据着语文成绩的半壁江山,于是如何把握作文成绩成为学生和老师的学习重点,在议论文写作中,如何创新论点,高效论证成为重点,而在记叙文中,如何使人物形象鲜活、立体,让人印象深刻成为重点。因而在当前的语文教学活动中如何塑造能让读者的阅读后感觉人物跃然纸上的人物成为人物描写中的重点课题。一、心理描写过程中常见的问题在人物描写中,动作、语言、形态、细节等的描写更较心理描写浅显易懂,容易掌握而心理描写就是对人 相似文献
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林琳 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
本文重点介绍了如何提高小学生在写作当中的写人记事类文章的写作技巧,详尽阐释了小学生在写人记事的作文当中对于细节描写能力的提升途径。首先,可以引导学生明确认识到细节描写当中所蕴含的无穷吸引力,从而激发出学生的写作兴趣,其次,通过修辞的应用、动作描写、语言描写、人物外貌描写、人物表情描写、心理活动描写以及环境描写等方面的细节描写一一阐述,以此来有效提高小学生的写人记事能力和细节描写能力。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(5)
<正>【写作指导】说起作文的语言,大家很容易想到精美的字词,漂亮的修辞,底蕴丰厚的诗词典故。不过要提醒大家的是,这些只是美化文章的基本要求。有一些技巧,其实能够让写作收到事半功倍的效果,比如说细节描写。也许就是那么一两个精彩的细节,文章便顿时有了令人怦然心动的美感。下面列三种描写技巧,很值得大家学习与运用。一、在细腻动作中展示人物美。旦凡写人物的文章,往往离不开动作描写。这种描写越是细腻,人物会越显鲜活,文章会越显精美。 相似文献
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写人,是记叙文的主要内容之一,也是中学生写作的基本技能。那么,如何写人呢?从描写人物的角度看,有正面描写和侧面描写。正面描写也叫直接描写,就是直接描绘、刻画人物,主要包括肖像、语言、动作、心理、细节等描写。如《一面》对鲁迅先生的外貌的多次描写,《背影》中对“父亲买橘子”的动作描写等。侧面描写又叫间接描写,通过描写对象周围的人或事物来衬托,使人物更形象,更鲜明。常用的侧面描写的方法主要有两种:一是以景衬人,就是通过景物描写来烘托人物性格或渲染人物心理;一是以人衬人,就是通过其他人的反映,从侧面来衬… 相似文献
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胡克桢 《全国优秀作文选(高中)》1999,(4)
片段文亦称小作文。1990年以来,片段文命题归纳起来有三种情况:一是提供材料设置情景,描写人物神态、心理、动作行为;二是设置某一情景、事件,空出某一情节让考生补写;三是提供图画,通过对图画的观察,写一段说明文。从体裁看,记叙文居多,写说明文只有两次,议论文没有。这就说明片段文侧重于记叙文。从写作要求的要点看,“合理想象”几乎每年都有,其余描写或对话,或动作行为,或心理活动,或神态等。对于片段文,同学们在训练和应试中应注意些什么呢? 相似文献
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人物作文是小学作文的重要类型。人物作文包括对人物的外貌进行描写、对主要事例进行记叙、对人物形象进行塑造等。这些方面都要求学生具备敏锐的观察能力、对生活的感悟能力以及语言描写能力。通过描写人物,学生能够增强对生活和社会的认识,关注社会各阶层,提高社会责任感。因此,采用良好的教学方法指导学生进行人物作文的写作,是提升学生综合素养的重要途径。 相似文献
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黄德新 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):69-70
本单元习作是写人的综合实践,要应用到记叙、描写、抒情、命题、谋篇等多项知识、技能。把这些知识、技能整合起来,写出符合单元习作要求的作文是教学重点,选取人物所做的事情要具体,要反映出人物的品质,还得比较符合人物外貌、动作、语言,神态的特点是教学难点。 相似文献
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张文琴 《山西教育(综合版)》1995,(12)
讲评作文教学的关键环节张文琴作文的命题、指导、批改、讲评是作文教学中统一的过程,是作文教学的重要环节。作文讲评更是在学生写作和教师批改的基础上,根据命题的要求,综合学生写作中的成绩与不足,所作的总的分析和研究。它比批改在指导作用上更深入,更全面,更具... 相似文献
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晓君 《创新作文(初中版)》2013,(2):38-40
不少同学写作中考作文时,往往过分注重结构和情节的完整性,以至于忽视了细节的挑选与刻画,导致讲述的故事与描绘的人物毫无光彩。本期以“细节”为话题,力求从动作描写、心理描写、景物描写这三个角度人手,引导同学们走出“缺少细节,内容寡淡”的误区。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
高年级的小学生刚刚从低年级小学生转变而来,他们的作文写作一般还是延续人物、事件、风景、童话、景物描写等文体的写作。塑造人物主要是抓住人物的高尚品质、鲜明个性两个方面来描写。授课中应该注意通过创设有效的情境,把作文课堂与具体生活联系起来。 相似文献